El documento presenta actividades para niños de primer grado sobre sumas y restas utilizando material concreto como monedas. Los niños aprenden los procedimientos usuales para sumar y restar con apoyo de lápiz, papel y material concreto. También se les muestra un procedimiento alternativo para resolver sumas.
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
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1. CENTRO REGIONAL DE DUCACIÓN NORMAL
DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN
TUXPAN, VERACRUZ.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
“LO QUE CUENTAN LAS CUENTAS DE SUMAR Y DE
RESTAR”
Fuenlabrada, I,. D. Block, A. Carbajal y P. Martínez.
LÓPEZ VÁZQUEZ KAREN EDITH
MÉNDEZ CHAMORRO ANDREA MAGDALENA
TENORIO OLIVARES CARMEN JAQUELIN
ZARATE MONTIEL JESSICA KRISTELL
MAESTRA: DRA. HERCY BAÉZ CRUZ
CURSO: PENSAMIENTO CUANTITATIVO
GRADO: 1°
GRUPO: “A”
FECHA: 01 de diciembre del 2014
2.
3. INTRODUCCIÓN
La representación gráfica es un medio utilizado por las
personas para la expresión de sentimientos,
emociones, conceptos, cantidades, etc. El niño
aprenderá esta representación mediante el concepto
del número y podrá notar que existen diferentes
maneras para resolver las operaciones matemáticas, sin
olvidar el procedimiento usual.
4. LOS NIÑOS APRENDEN LOS
PROCEDIMIENTOS USUALES PARA
SUMAR Y PARA RESTAR CON EL APOYO
DE LÁPIZ, PAPEL Y MATERIAL
CONCRETO.
5. •Para cada pareja, 20 monedas de cartoncillo 10 de diez
pesos y 10 de un peso.
•Para cada pareja, 30 monedas de cartoncillo, 10 monedas
de cien pesos, 10 de un peso.
Los niños realizan restas con monedas que representan
unidades y grupos de diez, y comprueban solos si sus
resultados son o no correctos.
ACTIVIDAD:
1º
Material
:
7. •Papel
•Lápiz
No es necesario que los niños aprendan este otro
procedimiento para sumar, solo se trata de que se den
cuenta que hay otras formas de resolver las operaciones.
Los niños resuelven sumas con un procedimiento diferente al
procedimiento usual.
ACTIVIDAD: 2º
MATERIAL:
145
+ 376f
4
11
__11__
521
