1. 1. INFORMACIÓN GENERAL DEL PROYECTO
Fecha: Diciembre 9 de 2014
Título: “Gamification como estrategia didáctica para cursos en ambientes virtuales de
aprendizaje”
Investigadores:
Pilar Alexandra Moreno – Docente Asistente. pilar.moreno@unad.edu.co
Hilda Yaneth Flechas Becerra – Docente Ocasional. hilda.flechas@unad.edu.co
Nombre del Grupo de Investigación: Byte in Design. Categoría D- Colciencias-
Colombia
Línea de Investigación: Ingeniería del Software. Área: Ciencias de la computación.
Proyecto Apoyado por: Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería (ECBTI)
de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Programa Académico: Ingeniería de sistemas
Lugar de ejecución del proyecto: UNAD Cead Duitama
Director de Cead: María Teresa Melo Becerra
Director zonal: Luz Martha Vargas de Infante
Dirección postal Cead: Km 1 Vía Pantano de Vargas
Ciudad: Duitama
Departamento: Boyacá
Duración del proyecto (meses): 12 meses
Tipo de proyecto Investigación aplicada
Descriptores palabras claves: Gamification, ambientes virtuales de aprendizaje,
estrategia didáctica, aprendizaje basado en juegos, técnicas de juegos
2. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
De acuerdo a la experiencia en la dirección y tutoría de cursos virtuales en AVA,
especialmente en los primeros periodos, se encuentra que la motivación es un factor
clave para el desempeño y la permanencia de los estudiantes. Usualmente los
estudiantes inician su actividad académica con gran entusiasmo, el cual durante el
transcurso del periodo académico se ve disminuido y reflejado en sus calificaciones, lo
que se identifica a través de los diferentes mecanismos de seguimiento establecidos en el
proceso de acompañamiento tutorial.
Precisamente, la motivación es la actitud propia con la que el estudiante asume y afronta
sus responsabilidades, y como tal define en gran medida el nivel de éxito en el alcance de
sus metas u objetivos. Por ello, la motivación resulta determinante en el proceso de
adaptación a la metodología de educación a distancia y especialmente en el desarrollo de
cursos AVA, cuyo estándar y estructura son nuevos y diferentes para los estudiantes;
convirtiéndose en prioritario colocar especial atención a la necesidad de establecer
estrategias de aprendizaje que favorezcan éste aspecto y que involucren desarrollos
tecnológicos totalmente compatibles con el campus virtual de la Unad.
Ante esta situación se hace necesario evaluar un modelo didáctico que utilice técnicas de
última generación que brinden el mayor número de opciones y herramientas aplicables en
un proceso de formación mediado a través de tecnologías, basado en Gamification, que
permita en los estudiantes incentivar su motivación y su gusto por el desarrollo de las
diferentes actividades de los cursos académicos, de una manera automática, llamativa,
2. efectiva y complementaria a la atención actual bajo la modalidad utilizada en la UNAD.
Formulación del problema
¿Cómo aplicar Gamification como estrategia didáctica para ambientes virtuales de
aprendizaje en un curso AVA del campus virtual UNAD?
3. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
La Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, actualmente desarrolla sus
procesos de formación bajo la modalidad de educación a distancia con mediación virtual,
mediante el uso de una plataforma educativa en línea y un Campus Virtual donde se
realizan una multiplicidad de actividades académicas y servicios conexos, entre ellos el
desarrollo de procesos académicos a través de la implementación de los denominados
cursos AVA (ambientes virtuales de aprendizaje), a partir del año 2014.
Por lo anterior y teniendo en cuenta que específicamente los cursos AVA son la base del
proceso de formación y hacen parte del diseño curricular propio de la UNAD, se hace
necesario diseñar un modelo didáctico que utilice técnicas de última generación que
brinden el mayor número de opciones y herramientas aplicables en un proceso de
formación mediado a través de tecnologías, basado en Gamification, que permita en los
estudiantes incentivar su motivación y su gusto por el desarrollo de las diferentes
actividades de los cursos académicos, de una manera automática, llamativa, efectiva y
complementaria a la atención actual bajo la modalidad utilizada en la UNAD.
En este sentido, el modelo de Gamification que resulte de esta investigación beneficiará, a
nivel de desarrollo o producto, en primer lugar, a todos los estudiantes Unadistas quienes
contarán con cursos virtuales más amistosos y atractivos, en segundo lugar, a los
estudiantes de ingeniería de sistemas quienes dispondrán del estudio obtenido y
encontrarán los detalles del proceso de construcción del modelo de Gamification, y en
tercer lugar, a la Unad como institución, quien tendrá un punto de vista diferente acerca
de la implementación de estrategias de aprendizaje para sus cursos virtuales y contará
con una alternativa de desarrollo social, económico y competitivo, totalmente
fundamentada, y que sólo de la Unad dependerá si la implementa o no en su campus
virtual.
4. BREVE DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGÍA
El estudio corresponde a una investigación aplicada, por cuanto se basa en la utilización
de los conceptos y desarrollos teóricos dados en los campos de ingeniería del software,
gamification, tecnologías y ambientes virtuales de aprendizaje, para desarrollar un
prototipo de gamification como estrategia didáctica para un curso en ambientes virtuales
de aprendizaje.
La realización del proyecto se fundamenta tanto en el análisis e investigación sobre las
técnicas y elementos de diseño de juegos para entornos educativos, a través de un
cuadro comparativo donde se tengan en cuenta aspectos tales como: aplicabilidad,
efectividad, compatibilidad, rendimiento, versatilidad y facilidad de programación; como en
el estado del arte de las tecnologías que se pueden usar para gamification.
3. Por tratarse de una investigación aplicada las fuentes de información corresponden a la
experiencia docente de los investigadores en el trabajo realizado como director y tutor de
curso en ambientes virtuales de aprendizaje, resultados de investigaciones preliminares,
consultas en revistas científicas, académicas, ponencias, materiales escritos como libros,
tutoriales y guías, así como en páginas Web relacionadas con el tema.
CURRICULUM VITAE INVESTIGADORES
PILAR ALEXANDRA MORENO
Ingeniero de Sistemas. Especialista en pedagogía para el desarrollo del aprendizaje
autónomo. Master Of Arts in Education - Online Education. Magister de profundización en
educación con énfasis en educación virtual.
Con amplia experiencia en ingeniería del software y gerencia de sistemas informáticos,
análisis, diseño y desarrollo de sistemas de información en áreas empresariales,
administrativas y académicas. Administración de bases de datos Oracle, Sql Server.
Desarrollador de software con más de 15 años de experiencia.
Experiencia en análisis, diseño, administración e implementación de Ambientes Virtuales
de Aprendizaje y Plataformas Learning Management System (LMS); diseño instruccional,
dirección y acompañamiento tutorial de cursos virtuales; diseño, implementación y
coordinación de sistemas de consejería virtual para atención de estudiantes.
Docente universitaria en: Ingeniería del software, Análisis de requisitos, Teoría general de
sistemas, Sistemas operativos, Introducción a la Ingeniería de sistemas, Ingeniería de las
telecomunicaciones, Análisis de sistemas, Diseño de sistemas, Algoritmos, Introducción a
la programación, Bases de datos, Estructuras de datos e informática básica.
Investigadora en las líneas de: Ingeniería del Software, Programación de sistemas,
Ambientes virtuales de aprendizaje, Sistemas de apoyo a estudiantes en escenarios
virtuales, Consejería virtual y Agentes inteligentes.
Par evaluador de COLCIENCIAS - Programa Nacional de Electrónica,
Telecomunicaciones e Informática.
Diseñadora de cursos virtuales en plataforma Moodle para Campus Virtual Unad:
Introducción a la Ingeniería de sistemas, Teoría General de Sistemas, Sistemas
Operativos para ingeniería de sistemas. Curso "Plataformas LMS" para el programa
Formación de Formadores de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.
Actualmente Docente de la Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería UNAD
(ECBTI). Ponente en eventos nacionales e internacionales, relacionados con temas de
Ingeniería de Software, ambientes virtuales de aprendizaje y TIC aplicadas a la
educación.
4. HILDA YANETH FLECHAS BECERRA
Ingeniera de sistemas, especialista en educación superior a Distancia y Magister en
software libre con énfasis en desarrollo web de la Universidad Autónoma de
Bucaramanga en Convenio con la Universidad Oberta de Cataluña de España.
Con experiencia de 10 años como desarrollador de soluciones administrativas para
entidades del sector oficial con dominio de herramientas como Oracle y Sql Server.
Docente universitaria de la Escuela de Ciencia básicas, tecnología e ingeniería de la
UNAD en el programa Ingeniería de sistemas hace ocho años. Tutora a distancia y virtual
en el área de análisis de sistemas, programación y bases de datos. Líder local del
programa en el CEAD Duitama.
Directora de los cursos introducción a la ingeniería de sistemas y teoría general de
sistemas, teniendo a cargo la actualización del material de estudio y diseñadora de curso
virtual en el sistema de gestión de aprendizaje Moodle.
Investigadora en la línea de investigación de ingeniería del software con trabajos sobre
innovación y educación en temas como creatividad y gamification.
Directora de proyectos de grado y asesora de experiencias profesionales dirigidas.
Integrante del comité de proyectos del programa.
Gestora de convenios de prácticas para estudiantes.
Ponente en eventos nacionales e internacionales. Par evaluador de Colciencias en el
programa Nacional de Electrónica, Telecomunicaciones e Informática
