1. Matriz TPACK para el diseño de actividadesdel proyecto
Maestro estudiante: Luz Delfina Mosquera Valencia
Maestro formador: Zalathiel Cárdenas y Orlando Galindez
Título del proyecto: Leyendo y Escribiendo Conozco mi Mundo
URL DEL PID:
Instrumento de diseño curricular didá ctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologíasen el proceso enseñanza
y aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
-Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
-Comprendo textos literarios para propiciar mi capacidad creativa y lúdica.
-Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos
comunicativos auténticos.
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
Pregunta esencial
¿Qué es leer?
¿Qué es escribir?
Pregunta de unidad
¿Cómo la lectura y escritura amplían mi vocabulario?
¿Cómo utilizar las tic en el proceso lectoescritor?
Pregunta de contenido
¿Cómo aprender a combinar las herramientas de manejo de la información?
EVIDENC IA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVID AD ES
(TPACK *A BP*C TS*1.1)
Conocimien to
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Propósitos de formación desde el área:
*Fortalecer las habilidades comunicativas usando diferentes tipos de textos.
*Emplear material concreto y significativo que lleven al estudiante a descubrir la realidad del
mundo que lo rodea.
*Motivar al estudiante para que desarrolle el gusto porla lectura y la escritura.
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

2. Conocimien to
Pedagó gico
(PK)
Aprendizaje colaborativo. Para formar niños y niñas lecto-escritores
utilizaremos la metodología constructivista.
Reconociendo que son objetivos primordiales del
área desarrollar las habilidades comunicativas (leer,
escribir, hablar, escuchar).Con el propósito de lograr
un avance en el desarrollo comunicativo y que los
transforme, cada vez en mejores usuarios.
¿Qué recursos digitales
va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a
utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Conocimien to
Tecnoló gico
(TK)
Utilizar.
*Sala de audiovisuales.
*Computador.
*Grabadora.
*Word.
*PowerPoint.
*Cacoo
Libros, revistas,
enciclopedias, diccionarios.

3. Conocimien to
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
*involucrar al padre de familia en el proceso de enseñanza-aprendizaje explicándole la importancia
que tiene en la educación de su hijo(a)
*Promover en los niños y niñas la creación de sus propios textos.
Conocimien to
Tecnoló gico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Creatividad e innovación, pensamiento, resolución de problemas, comunicación, colaboración,
alfabetismo en el uso de las tic, iniciativa, autonomía, productividad,liderazgo y responsabilidad.
Conocimien to
Tecnoló gico
Pedagó gico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de
su clase?
Para el desarrollo de las competencias siglo XXI.Ya que las niñas y los niños necesitan ser
competentes en el manejo de la tecnología de la información, que es una herramienta poderosa en la
escuela y en el manejo de la comunicación en todos los ámbitos sociales.
Los niños realizaran sencillos escritos en Word, los ilustraran de acuerdo a su gusto y lo compartirán
con sus compañeros y docente.
Conocimien to
Pedagó gico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilida des en
y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Los estudiantes diseñaran una sencilla animación en PowerPoint siguiendo instrucciones.
DESARROLLO DE LA ACTIVID AD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo de la
actividad
*Socialización del proyecto a la
comunidad educativa para su
enriquecimiento con el aporte de esta.
*Hacer una motivación previa a cada
tema con el fin de despertar mayor
interés y captar la atención del
estudiante.
*Estimular el orden, la limpieza y el
cuidado de los libros, cuadernos,y tipo
de letra para que de esta manera el
estudiante logre una mejor convivencia
social.
*Dar indicaciones a los estudiantes y
acompañarlos durante el proceso
enseñanza aprendizaje.
*Despertar en los estudiantes elinterés
por el uso de las distintas herramientas
informáticas para la solución de
problemas escolares,personales y
familiares.
Las actividades de los estudiantes pueden
ser individuales o grupales con tareas
dentro o fuera de clase siempre bajo la
guía del docente quién planificará la tarea
con el propósito de educar.
*Participar del proyecto para su
enriquecimiento.
*Elaborar sopas de letras y crucigramas
sencillos con tic.
*Con el acompañamiento del docente
realizar escrituras sencillas en Word
ilustrándolas con imágenes sacadas de
Google.
*Hacer una presentación breve en
PowerPoint siguiendo instrucciones. Ya
que los niños y niñas están previamente
entusiasmados con el manejo de los
conocimientos y destrezas básicos,que les
permiten tener acceso a la computadora.
*Continuar con la práctica de la lectura
libre y espontánea.
*Continuar con la práctica de la lectura y
la escritura libre y espontánea.
Los dos últimos
períodos del año
escolar.
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidadesde aprendizaje e innovación
* Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de
problemas
* Comunicación y colaboración
Habilidadesen información, medios y
tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
* Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidadespara la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
* Iniciativa y autonomía
* Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
*. Liderazgo y responsabilidad
Oportunidad es
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
El personal docente después que esté capacitado para trabajar con este tipo de
estudiantes realizará variedad de actividades
motivacionales que propicien el liderazgo, el trabajo
colaborativo y la responsabilidad.
Capacitar a los docentes para enfrentar el reto de trabajar con este tipo de estudiantes.
.

4. PROCESOS EVALU ATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después
La observación y rubricas.Exploración de
conceptos y
saberes previos.
-Lluvia de ideas.
Mediante la
observación se
verificaran los logros
y avances del
estudiante.
Se refuerzan los
progresos de los
estudiantes
mediante la
evaluación y la
coevaluación
Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compa rtir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en
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