5. • Pero esta al conceptualizarse
se convierte en un estado de
animo.
• Es el resultado de una
emoción.
• Trastornos comunes: depresión.
• Se mantienen por periodos extensos.
6. EMOCIONES
• Etimológicamente : “movimiento o impulso”.
• Son importantes en el desarrollo de la persona.
• Fenómenos de raíz psicofisiológicas.
• Duración corta.
• Muestra distintas etapas en la persona.
7.
8. VINCULO DE APEGO
• Esta es la necesidad de un niño.
• Si esta no fue satisfecha , “aislamiento
emocional”.
• Es la búsqueda del lazo afectivo intenso.
• El llanto es una muestra que ese apego existe
al llamado del ser con el que tiene el vinculo.
9.
10. • No necesariamente este
apego surge de familiares
como padre o madre, surge
de las personas que cuidan
de ellos, como nanas,
profesoras, auxiliares .
• En la actualidad a
cambiado el apego clásico,
“la madre”, gracias a las
necesidades económicas.
11.
12. TEORIA DEL APEGO- JOHN BOWLBY
• La realizo gracias a las consecuencias de la
post – guerra. A la observación de distintas
perturbaciones encontradas en los niños.
• Se da en todas las especies “crias”.
• Se lleva a los 8 – 9 meses siendo esta la etapa
cumbre del apego para afianzarse .
15. • El niño si no te
muestra su afecto con
cariño o besos. Puede
hacerlo de distintas
formas.
• Solo que a la edad de
5 años muchos
prefieren ya no
hacerlo por el “que
dirán”.
19. 3
meses
• Esta es la etapa en que el infante
depende de a madre o de la
persona que lo cuida.
• La primera capacidad de
organizar sensaciones.
AUTORREGULACIÓN
20. 2-7
meses ENAMORARSE
• Comenzará a
mostrar un interés
selectivo por la
parte más
significativa de su
mundo.
• Empieza a
responder más a
las interacciones
sociales externas.
23. 18-36
meses CREAR IDEAS EMOCIONALES
• Transición de la época de bebé a
la etapa de niño pequeño.
• Organizar de manera
conveniente tanto su conducta
como su vida emocional.
• Valorar las habilidades recién
adquiridas, seguirle de cerca en
sus logros, apoyarlo para
devolverle una conducta
organizada después de
desestructurarse. Reconocer su
necesidad de equilibrio entre la
independencia y la seguridad de
tu figura.
24. 3
años
RACIONAMIENTO EMOCIONAL.
EL ORIGEN DE LA IMAGINACIÓN
Y SENTIDO DE LA REALIDAD.
• Respeto por
su
individualidad
, transmitirle
un sentido de
intencionalida
d de la
responsabilida
d.
25. • Capacidad del
niño de ir más
allá de la
elaboración de
ideas en los
diversos reinos
emocionales.
30–
48
meses
DESARROLLO DE LA
COMUNICACIÓN INTENCIONAL
26.
27. 5
años EXPRESIÓN EMOCIONAL
• Gran conversador.
• Gran colaborador.
• Posee una gran seguridad que utiliza para
salirse con la suya y para poner en práctica sus
ideas.
• Tiene capacidad de asumir responsabilidades
y de imitar la conducta adulta.
