2. undamentación
La verdadera integración y desarrollo pasa por la aceptación del uno mismo, por la
validación de quienes somos como totalidad, la valoración de nuestra biografía y
nuestras condiciones naturales.
La parábola de los talentos promueve la reflexión sobre la sociedad como un organismo
en que cada cual represente y cumpla una función única e imprescindible, una aptitud
excepcional a desarrollar que beneficie al proyecto conjunto de humanidad.
Y los individuos con Síndrome de Down no están ajenos a eso.
Hoy se hace necesario abordar el tema de la estimulación temprana desde la elaboración
de un nuevo paradigma que le devuelva el valor al ser humano más allá de su aspecto, las
habilidades materiales y las cuestiones utilitarias; mirar más allá de las apariencias y de
nuestras propias estructuras de valor y éxito para diseñar un programa de estimulación
(atención), alternativo-complementario e interdisciplinario con el fin de promover los
talentos y habilidades naturales de quienes eligieron una condición genética distinta al
promedio.
Se trata de entregarles un espacio de aceptación y validación social, un espacio de amor y
tolerancia que les permita manifestar su verdadero Yo.
Y este es un camino que no recorren solos.
Es probable que lejos de promover un programa de estimulación hacia ellos, rígido y
exigente, el sólo cambio de creencias en la memoria colectiva sea el impulso invisible que
ellos necesitan para desplegar su verdadero ser y vernos todos favorecidos con el regalo
de su presencia.
El proyecto Aurora nace como la respuesta a una inquietud de madres, profesionales y
artistas por aportar al desarrollo de niñas y niños con necesidades especiales, atendiendo
a sus características de hipersensibilidad y educación diferenciada, recurriendo al lenguaje
ancestral de la música y la poesía.
Se presenta como una alternativa artístico – lúdica, como un método educativo y
terapéutico complementario en la enseñanza diferencial. Sin embargo, puede constituir
una estrategia de estimulación del bienestar y de conexión con el mundo de la música y la
poesía para niñas y niños en general, casas de atención del adulto mayor, centros de
rehabilitación y salud mental, y centros y eventos culturales.
F
3. Descripción
Presentación poético musical, en donde a partir de la declamación de poemas,
especialmente seleccionados para el público infantil, se incorpora la música de fagot,
guitarra, cantos y la intervención de los sonidos terapéuticos de los cuencos tibetanos.
La presentación tiene una duración de 30 minutos aprox.
Los poemas son acompañados por sinfonías incidentales en fagot y alegres canciones
interpretadas en guitarra, algunas especialmente compuestas para la ocasión.
La intervención inicial de los cuencos tibetanos tiene como objetivo generar un espacio de
relajación y conexión en los niños, los invita a entrar en un estado íntimo para luego viajar
hacia el mundo poético y musical.
Dentro de los poemas incorporados en la presentación se encuentran Margarita Debayle,
de Rubén Darío; el Sapito glo, glo, glo, José Sebastián Talló; Cultivo una rosa blanca, José
Martí; Mi flor de Loto, María Alicia Pino; y poemas musicalizados clásicos como Dame la
mano, Gabriela Mistral y Cuento, José Agustín Goytisolo.
Objetivo General
Estimular el potencial creativo y sensitivo de niñas y niños con necesidades especiales a
través del contacto y el conocimiento de la poesía y la música como elementos
catalizadores de la comunicación y la sanación.
4. Objetivos Específicos
1. Construir un espacio artístico-lúdico, amigable e integrado, para el estímulo,
desarrollo y expresión de los talentos y habilidades naturales en niños con
necesidades especiales.
2. Ofrecer a cuidadores (padres, profesoras/es, terapeutas y familia en general) una
herramienta de aprendizaje complementario para el desarrollo de la creatividad en
niños con necesidades especiales.
3. Instalar la práctica de la poesía, la música y el canto no sólo en los
establecimientos educacionales sino que en la familia, entre los amigos y la
comunidad en general.
4. Formar a profesores y familia como facilitadores de la técnica Aurora.
5. Destinatarios
Niños de enseñanza básica diferencial, primer ciclo (entre 5 y 9 años)
Estudiantes de escuelas básicas en general
Usuarios de programas de rehabilitación y salud mental
Adultos mayores
Público en general
Duración
Sesiones de 30 minutos.
Valores
Taller Vivencial en el Aula
1 sesión a la semana : $ 150.000
4 sesiones al mes : $ 560.000
Por 3 meses : $ 1.440.000
Presentación Extensión
$ 500.000
Para cada grupo destinatario, se ha elaborado un programa especial con poemas
asociados al público objetivo en particular.
6. Experiencia Aurora
El proyecto Aurora nace como una estrategia educativa - terapéutico complementario en
la enseñanza diferencial, gestado por un grupo de profesionales y artistas con extensa
trayectoria en terapias alternativas y actividades artístico – creativas, unidas con el
objetivos de propiciar experiencias musicales y poéticas a niñas y niños con necesidades
especiales.
El proyecto Aurora se desarrolla desde septiembre 2013 con un curso de 12 niñas/os de la
Escuela Especial Aurora de Chile de Ñuñoa.
El proyecto Aurora puede contribuir en procesos terapéuticos en otros contextos, a través
de presentaciones en Hospitales, Centros de Rehabilitación y de Salud Mental, Casas de
reposo del Adulto Mayor, Centros colaboradores del Sename, etc.
En el ámbito cultural, el proyecto Aurora puede presentarse en Cafés Literarios,
Universidades y otros.
Proyecciones en el área de Extensión
Instalar y difundir el proyecto aurora en colegios de la región metropolitana y el resto del
país.
Generar programas radiales y de TV
Producción de material audiovisual (CDs, videos)
Presentaciones para la comunidad en general a través de recitales y actividades de
extensión cultural.
Talleres de formación de facilitadores en Talleres Vivenciales
7. Grupo Aurora
María Alicia Pino
Poeta
Comunicadora Social-Redactora Creativa
Diplomada en Salud y Desarrollo Personal
Becada de los “Talleres José Donoso” de la Biblioteca Nacional
Terapeuta Poético Floral
Monitora de Talleres Literarios para adulto mayor
Gabriela Tanner
Egresada de la Escuela Experimental de Educación Artística con mención en
Folklore, danza y canto.
Con estudios en Música en Piano y Guitarra
Ex integrante del Ballet Bafochi, en Chile.
Maestra de Reiki desde el año 1990.
Técnicas de Sanación Alternativas, de origen Hindú Healing.
Experta en Terapias Chamánicas Incas,
Creadora del Método de Sanación y autoconocimiento Matriz del Alma
Daniela Pino
Músico de vocación, Interprete en Fagot.
Fagot en el Conservatorio de Música Universidad de Talca
Interpretación y Docencia Musical Mención Fagot, Universidad de Talca
Fagot en el Conservatorio Nacional de Música, Santiago
Licenciatura en Música, Mención en Interpretación Musical en la Cátedra de Fagot
Universidad de Chile.
