PLAN DE TRABAJO FLAMENCO

YO SUENO FLAMENCO, YO SUENO DISTINTO HABLA-M
1 DESARROLLO DE ACTIVIDADES TAREA 6 cortes0alba.blogspot.com.es
Este proyecto se podría realizar en cualquier curso y en cualquier momento del año
(1er trimestre, 2º trimestre o 3er trimestre), pero lo cierto es que por características
de mi centro (compañer@s y alumnado) y profesionales (agentes externos) que van a
participar se ha pensado realizar en 4º de Primaria para el tercer trimestre, además
coincide con nuestra feria de Córdoba (Mayo). Las encargadas del desarrollo del
proyecto son: Natalia Cortés (A.L del centro) y Juana Castro, tutora del grupo clase.
La temporalización pensada como idónea es del 18 de Abril a 20 de Mayo, pero
sabemos que esta fecha será flexible, ya que puede ocurrir que las actividades se
retrasen en su realización o que el alumnado esté tan motivado que se requiera
aumentar este periodo, o al contrario, que no obtengamos el resultado de
participación y motivación esperado en un inicio y se haga un proyecto más corto,
pero si esto sucediera intentaríamos modificar las actividades y preguntar al
alumnado que necesitan para que se motiven aún más.
Hemos distribuido el aula por rincones flamencos, como ya dijimos en nuestro plan
de trabajo.
A continuación, haré un “informe” sobre cómo sería el desarrollo de estas actividades,
quiénes participan en ellas y los materiales específicos necesarios.

RINCON 1: HISTORIA CON ARTE
ACTIVIDAD 1: ¿De dónde viene el flamenco? ¿Es un
Animal? Grupo 1
DESARROLLO Esta actividad trata de buscar respuesta a algunos de nuestros
interrogantes ¿Es de los gitanos? ¿Nació en Andalucía? ¿Por qué
hay un animal que se llama flamenco igual que nuestro arte?
RECURSOS TIC: Internet (buscador google), blogs flamencos y pizarra
digital para que puedan ver la información que van encontrando
todos l@s participantes. Impresora.
MATERIALES: Papel continuo, libreta, pegamento, lápices.
LUGAR DE REALIZACIÓN Aula ordinaria y casa.
PARTICIPANTES Alumnado grupo 1
AGENTES EXTERNOS
(A.E)
Ayuda de familiares
ACTIVIDAD 2: ¿Qué es el duende? ¿Qué es tener
duende? Grupo 2
DESARROLLO Esta actividad trata de buscar respuesta a una cuestión que
plantea la maestra. Tienen que hacer un dibujo grande de lo que
para ellos represente el duende y meter la información dentro de
la figura.
MATERIALES: Cartulinas, libreta, pegamento, lápices, etc.
A.E Ayuda de familiares
ACTIVIDAD 3: Vocabulario flamenco Grupo 3 y
4
DESARROLLO En esta actividad elaboraremos un diccionario, y por orden
alfabético iremos añadiendo palabras propias del flamenco.
Cada semana, cada grupo tendrá 8 palabras flamencas. Grupo 3:
compás, a palo seco (Ejemplo), acordes, tocar “al aire”, alboreá
(ejemplo), braceo, caída, cantar adelante. Grupo 4: cantar atrás,
cante chico, cante de preparación, cante festero, cante grande,
cante jondo o hondo (ejemplo), cantes de ida y vuelta (ejemplo),
cantes de levante (ejemplo).
RECURSOS TIC: Internet (buscador google), youtube, blogs flamencos y
pizarra digital para que puedan ver la información que van
encontrando todos l@s participantes, Word e Impresora.
MATERIALES: Cartulinas, libreta, lápices, etc.
PARTICIPANTES Alumnado grupo 3 y 4 y alumnado de 1º de ESO (ayudar con
TIC)

ACTIVIDAD 4: Experiencia flamenca. Grupo 5
DESARROLLO En esta actividad deben informarse sobre el artista que nos
visitará la siguiente semana y hacer un libro sobre su
información, fotos, nuestros comentarios y elaborar una
entrevista que posteriormente le realizaremos. Se tendrán que
preparar una entrevista a la cantaora Sultana Muiños.
RECURSOS TIC: Internet (buscador google), pizarra digital para que
puedan ver la información que van encontrando todos l@s
participantes.
PERSONALES: Información de familiares que están en el
colegio.
MATERIALES: libreta, pegamento, lápices, encuadernadora,
grabadora.
LUGAR DE REALIZACIÓN Aula ordinaria.
PARTICIPANTES Alumnado grupo 5 y alumnado 2º de ESO
A.E ----
RINCON 2: CANTE
ACTIVIDAD 1: Voces flamencas. Grupo 2
DESARROLLO En esta actividad el grupo 2 tendrá que investigar sobre los tipos
de voces que existen en el flamenco y buscar ejemplos de
cantaores que tengan esas voces, para que el resto de
compañer@s las entiendan mejor.
todos l@s participantes, Word.
A.E Ayuda de familiares y alumnado de 1º ESO
ACTIVIDAD 2: Elige un cantaor/cantaora flamenco.
Grupo 3
DESARROLLO Se debatirá la semana anterior qué cantaor/cantaora se hará
esta semana. Se debe investigar sobre su vida y carrera
profesional y mostrar al resto de compañeros algunas de sus
letras y canciones. Se debe hacer muro (en el exterior del aula)
lleno de cosas de ese cantaor o cantaora.
LUGAR DE REALIZACIÓN Aula ordinaria, pasillo, casa.

PARTICIPANTES Alumnado grupo 3, aunque todo el centro podrá brindar
información sobre el o la artista escogida.
ACTIVIDAD 3: Vocabulario flamenco Grupo 4 y 5
DESARROLLO En esta actividad seguiremos con el diccionario flamenco. Esta
semana repiten rincón el grupo 4, el cual ayudará a la
maquetación en el ordenador al Grupo 5. Grupo 4: cejilla (foto),
clavija (foto), compás, compás 2/4 (ejemplo), compás ¾
(ejemplo), compás 4/4 (ejemplo), compás 6/8 (ejemplo) y
cuadro flamenco (foto). Grupo 5: decir, desplante (ejemplo),
duende, entrada, escobilla, estilos (ejemplos), flamenco y
flamencología.
PARTICIPANTES Alumnado grupo 4, 5 y alumnado de 1º de ESO (ayudar con TIC)
DESARROLLO La cantaora flamenca Sultana Muiños vendrá a nuestra clase y le
realizaremos la entrevista. Cuando termine la entrevista, La
Sultana nos cantará algún palo flamenco.
RECURSOS MATERIALES: entrevista y grabadora.
TIC: Cámara de vídeo y cámara de fotos.
PARTICIPANTES Alumnado de 4º, 1º ESO y 2º de ESO
A.E Sultana Muiños, cantaora flamenca cordobesa. Nacida en el
barrio próximo a nuestro colegio. Tía de dos alumnos y una
alumna del centro.
RINCON 3: TOQUE
ACTIVIDAD 1: Instrumentos Flamencos. Grupo 3
DESARROLLO Investigar los instrumentos típicos empleados en el flamenco,
así como aquellos que se empezaron a utilizar en el “nuevo
flamenco” y quién los introdujo o los agregó a sus espectáculos.
Hacer un muro (fuera del aula, en el pasillo) de lo recogido en
nuestra investigación.
todos l@s participantes, Word, impresora.
LUGAR DE REALIZACIÓN Aula ordinaria, pasillos y casa.
PARTICIPANTES Alumnado grupo 3 y maestro de música

ACTIVIDAD 2: Elige un tocaor/tocaora flamenca.
Grupo 4
DESARROLLO Se debatirá la semana anterior qué tocaor/tocaora se hará esta
semana. Se debe investigar sobre su vida y carrera profesional y
mostrar al resto de compañeros algunas de sus composiciones y
actuaciones. Se debe hacer muro (en el exterior del aula) lleno de
cosas de ese cantaor o cantaora.
maquetación en el ordenador al Grupo 1. Grupo 5: Floreo
(ejemplo), golpe (ejemplo), jaleos/jalear, juerga flamenca (foto),
letra (escoge la letra de una pieza flamenca) y melisma. Grupo 1:
métrica binaria y ternaria (ejemplos), nuevo flamenco (ejemplo),
ole, olé, palillos (foto), palmas (ejemplo de palmas sordas,
redoblás y naturales) y palo.
DESARROLLO En esta actividad deben informarse sobre el artista que nos
visitará la siguiente semana y hacer un libro sobre su
información, fotos, nuestros comentarios y elaborar una
entrevista que posteriormente le realizaremos. Se tendrán que
preparar una entrevista a la tocaora Laura Pérez.
RECURSOS TIC: Internet (buscador google), pizarra digital para que
puedan ver la información que van encontrando todos l@s
participantes.
PERSONALES: Información de familiares que están en el
colegio.
MATERIALES: libreta, pegamento, lápices, encuadernadora,
grabadora.
PARTICIPANTES Alumnado grupo 2 y alumnado 2º de ESO
A.E ----

RINCON 4: BAILE
ACTIVIDAD 1: Vestimenta y accesorios en el baile
flamenco. Grupo 4
DESARROLLO Investigar sobre la vestimenta y accesorios empleados en el
flamenco.
Hacer un muro (fuera del aula, en el pasillo) de lo recogido en
nuestra investigación.
todos l@s participantes, Word, impresora.
LUGAR DE REALIZACIÓN Aula ordinaria, pasillos y casa.
PARTICIPANTES Alumnado grupo 4 y maestra de Audición y Lenguaje.
ACTIVIDAD 2: Elige un bailaor o bailaora flamenca.
Grupo 5.
DESARROLLO Se debatirá la semana anterior qué bailaor/bailaora se hará esta
semana. Se debe investigar sobre su vida y carrera profesional y
mostrar al resto de compañeros y compañeras algunas de sus
actuaciones. Se debe hacer muro (en el exterior del aula) lleno de
cosas de ese cantaor o cantaora.
maquetación de sus palabras en el ordenador al Grupo 2. Grupo
1: paso, pellizco, peñas flamencas (ejemplos de peñas flamencas
de Córdoba), picado (ejemplo), pitos, puente (foto), quejío y
rasgueo (ejemplo). Grupo 2: redobles, remate (ejemplo), salida,
sexta, son, tablao flamenco (foto), tembleque y temple.

DESARROLLO La tocaora de guitarra Laura Pérez vendrá a nuestra clase y le
realizaremos la entrevista. Cuando termine la entrevista, Laura
Pérez nos tocará algún palo flamenco.
RECURSOS MATERIALES: entrevista y grabadora.
TIC: Cámara de vídeo y cámara de fotos.
PARTICIPANTES Alumnado de 4º, 1º ESO y 2º de ESO
A.E Laura Pérez, tocaora flamenca autodidacta cordobesa. Nacida en
el barrio próximo a nuestro colegio. Prima de una de las
maestras del centro.
RINCON 5: ÁRBOL DE PALOS
DESARROLLO Esta actividad será realizada por todo el alumnado, en distintas
semanas. Cada grupo se encargará de desarrollar un “palo
madre” del flamenco. Para ello tendrán que investigar sobre:
TONÁS, ESTILOS CAMPEROS Y LA CAÑA.
Las maestras elaborarán un árbol grande y un mapa de
Andalucía y Suramérica para ir colocando los palos en los
lugares donde se originaron y en sus ramas de árbol
correspondientes.
LUGAR DE REALIZACIÓN Aula ordinaria y aula de Audición y Lenguaje.
PARTICIPANTES Alumnado de 4º, 1º ESO y 2º de ESO. Así como la ayuda de los
profesionales y alumnado del centro.
Siempre habrá 4 grupos realizando el árbol y el mapa. El otro grupo irá realizando la
recopilación y la entrevista de la última experiencia flamenca. Esta semana tocaría un bailaor:
Alejandro Rodríguez http://alejandrorg.es/ , bailaor nacido en el barrio de nuestro colegio.
Ha bailado con muchos grandes, pero actualmente está bailando con Sara Varas y su
espectáculo “Voces”.
OBSERVACIONES: Cada semana, el alumnado de cada grupo informará a cada clase de lo
encontrado. Se establecerá un horario cuando se realice el ETCP y se informe a los
coordinadores de ciclo.
He comentado el proyecto con la maestra de Pedagogía Terapéutica y le ha encantado la idea.
Se ha ofrecido a trabajar con nosotros y nosotras.
Se realizarán otros documentos para ampliar información acerca de la evaluación.

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