OER MOOC and international competencies

1. Open education, OER & Moocs Kansen voor
internationalisering van curricula
Luc Vandeput, KHLeuven
Ivan D’haese, HoGent
April 2014
Flanders Knowledge Area

2. Opwarmer
• Wie van jullie gebruikt Open ER in de cursus?
• Wie van jullie draagt bij aan Open ER door
materialen publiek online te plaatsen?
• Wie van jullie heeft al ingeschreven voor een
of andere MOOC?
• Wie heeft de MOOC afgemaakt?

3. Overzicht
1. Onontkoombare trends en disruptie
2. Open educational resources
3. Moocs
4. Kansen van OER en Moocs voor
internationalisering van curricula?
– Internationale competenties
– World Café
5. Conclusie

4. On-ont-koombare trends HO
1. Openheid
2. Digitaal leren
3. Granular learning
4. Learning & academic analytics
5. Profitsector speelt mee
6. Persoonlijk leren- adaptief leren
7. ‘Unbundling of organizational roles’
8. Badges en alternatieve EVC modellen
(uit: Large systems Change, G. Siemens(2013)
Onderwijs kan niet langer de paradigma’s van 50 jaar geleden
volgen/ implementeren

6. Nieuwe visies op leren
• George Siemens, Stephen
Knowles benadrukken de
collectieve creatie van
kennis in een netwerk
(Connectivisme)
• Collins & Evans belichten
het belang van “tacit
knowledge” en interactieve
expertise

7. OPEN EDUCATION - OPEN
EDUCATIONAL RESOURCES – OER -
OCW

8. Open education The William and Flora Hewlett Foundation

10. Voordelen van OER
• Geeft positieve impuls aan
kwaliteit, diversiteit, doelmatigheid en
toegankelijkheid van Vlaamse HO
• Ligt in verlengde van ‘innovatie’ en
internationale oriëntatie
• Stimuleert kennisontwikkeling &
netwerkleren
• Heeft impact op HO, op onderwijzen, op
het leerproces

13. OVER MOOC’S
EMOOC, XMOOC, STOC,…

14. Wat zijn MOOC’s?
• Massive: veel
deelnemers
• Open: vrije toegang
• Online: via internet
• Course: eenheid van
aanbod is cursus –
5-10 weken
doorlooptijd

15. Pagina 15
Hoe Open is een MOOC?
Klassieke openheid
• Open toegankelijk (geen ingangseisen)
• Open in tempo (geen gelimiteerde periode)
• Open in plaats (overal)
• Open in tijd (geen vaste begindatum; geen cohorten)
• Open in programma (heel curriculum of losse cursussen)
Digitale openheid
• Open voor bewerkingen (vrijheid reuse – remix – rework – redistribute)
• Open beschikbaar (gratis)
(Fred Mulder)

16. Typen MOOCs
Docent centraal Lerende
centraal:
• Gecentraliseerd
– Leerinhoud
– Quizzes
– Discussie
• Gedistribueerd
– ‘seed’ content
– Personal spaces
(Twitter, blogs …)
– Gedistribueerde
netwerken

17. What’s in a
name?
mOOC
MOOR
SPOC
SOOC
DOCC
ROOC
…

18. Adapted from David Kernohan, 2013
Aanbieders
Verschillen in certifiering, tempobepaling, lesvorm
Open toegankelijk
Tempo, plaats, tijd, programma kan open zijn
Soms open voor bewerking, hergebruik en vrij toegankelijk

19. “BlackBoard CourseSites:
Move your courses
online free”
“Pearson OpenClass:
Break through to
learning at scale”
“Instructure Canvas:
Open online learning,
as defined by you”
platform As a service …
(which might be used for a
mooc)
Adapted from David Kernohan, 2013

20. Pagina 20

21. Wel en wee van Moocs
Uitdaging: creatiever nadenken over
online leren en niet zomaar kopiëren
wat we al hebben!

22. Uit: http://www.openeducationeuropa.eu/

23. Uit: http://www.openeducationeuropa.eu/

24. Internationale competenties
Zie ICOM-project
• Taalvaardigheid
• Interculturele competentie
• Global engagement
• Persoonlijke groei
• Internationale vakkennis
Uit: www.flandersknowledgearea.be/nl/fora/6-over-internationale-
competenties/

25. World Café
Hoe kunnen OER’s en Moocs bijdragen om ICOMs te
verwerven?
• 3 werkstations met een voorzitter
1. Taalvaardigheid ; Global engagement
2. Interculturele competentie
3. Persoonlijke groei + Internationale vakkennis
• Rotatie: 3x
• Rol voorzitter
– Ontvangt roterende groepen
– Geeft overzicht en vult notities aan
– Verslaggeving

26. Slideshare.com/luput/OER_internat_competenties
Creative commons