Este documento resume la realidad educativa del Perú. Presenta datos contextuales como la población, esperanza de vida y acceso a servicios básicos. Reporta los resultados de pruebas estandarizadas que muestran desempeños educativos similares pero en distintos contextos. Describe las condiciones tecnológicas limitadas de las escuelas. Concluye resaltando oportunidades del crecimiento económico para mejorar la calidad educativa a través de sinergias entre evaluación, investigación e innovación educativa como parte de políticas públicas

1. Aproximaciones a la
realidad educativa del Perú
Prof. Dr. Luis Sime Poma(2014)
Dpto. Educación
Pontificia Universidad Católica del Perú

2. Datos contextuales
Resultados de pruebas estandarizadas
Condiciones tecnológicas de las escuelas
Conclusiones

3. Perú
Superficie 1 285 215.6 Km2
(España: 504 645 km2)
Población
estimada
30 814 175 Pers.
(España: 47 millones)
Esperanza de
vida
74.4 Años
PEA 16 142.1 Miles
Cobertura de
salud
61.9 %
Hogares c/ agua
potable
82.5 %
Hogares c/ Telf.
móvil
79.7 %
Hogares con
internet
20.2 %
PBI per cápita $6 572,645
(España:$29 408 )
DATOS CONTEXTUALES

5. http://ipe.org.pe/documentos/pobreza-
desigualdad-de-oportunidades-y-politicas-
publicas-en-el-peru
http://www.oei.es/noticias/spip.php?article8106

6. http://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---americas/---
ro-lima/documents/publication/wcms_232760.pdf
Las condiciones sociales para alimentar el narcotráfico y la delincuencia

7. Fuente: Manpower Elaboración: IPE

8. RESULTADOS DE PRUEBAS ESTANDARIZADAS
Albornoz, F. y Warnes, Pablo. E. (2013). Resultados
PISA en Iberoamérica: desempeños similares,
distintos contextos. En La Red de Indicadores de
Ciencia y Tecnología Iberoamericana e
Interamericana (RICYT) (pp. 27-32). El Estado de la
Ciencia - Principales Indicadores de Ciencia y
Tecnología - Iberoamericanos / Interamericanos.
España: RICYT. Recuperado de
http://www.ricyt.org/files/Estado%20de%20la%20
Ciencia%202013/1_2_Resultados_PISA.pdf

9. http://ipe.org.pe/documentos/se
ctor-informal-y-politicas-publicas-
en-el-peruAlbornoz, F. y Warnes, Pablo. E. (2013).

10. Albornoz, F. y Warnes, Pablo. E. (2013).

11. Albornoz, F. y Warnes, Pablo. E. (2013).

12. Albornoz, F. y Warnes, Pablo. E. (2013).

13. Condiciones tecnológicas de las escuelas
http://www.cne.gob.pe/images/stories/cne-
publicaciones/Libro%20CNE%20Balance%20201
3%28final%29.pdf

14. CONCLUSIONES
Oportunidades que brinda el crecimiento económico y que requieren
saltos en la calidad educativa para articular: educación+investigación+innovación
como ejes de un desarrollo a largo plazo.
Construir políticas sinérgicas entre evaluaciones de aprendizaje-investigación educativa-
Innovación educativa
La política educativa como parte de las políticas sociales públicas que permita reducir las
brechas entre lo urbano-rural, la oferta publica-privada
Los riesgos de no crear alternativas educativas y laborales a un sector juvenil que está
siendo seducido por el narcotráfico y la delincuencia.
Los riesgos del “pesimismo de los datos” como tendencia hacia el fatalismo educativo.