Este documento compara personalização, diferenciação e individualização no ensino. Personalização centra-se no aluno orientar a sua própria aprendizagem, enquanto diferenciação e individualização centram-se no professor ensinar grupos ou alunos individuais, respetivamente. A tabela detalha como cada abordagem difere em termos de quem é responsável e como monitoriza a aprendizagem.

1. Tabela
«Personalização
vs
Diferenciação
vs
Individualização»
(v3)
Existe
uma
diferença
entre
personalização,
diferenciação
e
individualização.
Uma
é
centrada
no
aluno,
enquanto
as
restantes
são
centradas
no
professor.
Personalização
Diferenciação
Individualização
O
aluno…
O
professor…
O
professor
…
orienta
a
sua
própria
aprendizagem.
ensina
grupos
de
alunos.
ensina
um
aluno.
associa
a
aprendizagem
com
interesses,
talentos,
paixões
e
aspirações.
adapta
as
necessidades
de
aprendizagem
a
grupos
de
alunos.
atende
às
necessidades
individuais
de
um
aluno.
participa
ativamente
na
definição
dos
seus
percursos
de
aprendizagem.
define
o
método
de
ensino
com
base
nas
necessidades
de
aprendizagem
de
diferentes
grupos
de
alunos.
personaliza
o
método
de
ensino
com
base
nas
necessidades
de
aprendizagem
de
um
aluno.
assume
e
é
responsável
pelo
seu
percurso
de
aprendizagem,
e
decide
e
escolhe
o
que
e
como
quer
aprender.
é
responsável
por
diversos
métodos
de
ensino
para
diferentes
grupos
de
alunos.
é
responsável
por
alterar
o
método
de
ensino
consoante
as
necessidades
de
aprendizagem
de
um
aluno.
identifica
objetivos
pessoais
de
aprendizagem
e
mede
os
progressos
alcançados
à
medida
que
avança
na
sua
aprendizagem
com
a
orientação
do
professor.
identifica
os
mesmos
objetivos
para
diferentes
grupos
de
alunos
da
mesma
forma
que
para
toda
a
classe.
identifica
os
mesmos
objetivos
para
todos
os
alunos
com
objetivos
específicos
da
mesma
forma
que
para
alunos
que
recebem
apoio
individual.
adquire
a
competência
para
escolher
e
utilizar
a
tecnologia
e
os
recursos
adequados
para
apoiar
e
reforçar
a
sua
aprendizagem.
escolhe
a
tecnologia
e
os
recursos
para
apoiar
as
necessidades
de
aprendizagem
de
diferentes
grupos
de
alunos.
escolhe
a
tecnologia
e
os
recursos
para
apoiar
as
necessidades
de
aprendizagem
de
um
aluno.
constrói
uma
rede
de
colegas,
especialistas
e
professores
para
o
orientar
e
apoiar
a
sua
aprendizagem.
apoia
grupos
de
alunos
que
dependem
dele
no
seu
percurso
de
aprendizagem.
entende
que
o
aluno
depende
dele
para
o
apoiar
no
seu
percurso
de
aprendizagem.
demonstra
o
domínio
dos
conteúdos
num
sistema
baseado
em
competências.
monitoriza
a
aprendizagem
com
base
na
unidade
Carnegie
(tempo
em
sala
de
aula)
e
nível
de
classificação.
monitoriza
a
aprendizagem
com
base
na
unidade
Carnegie
(tempo
em
sala
de
aula)
e
nível
de
classificação.
torna-­‐se
num
aluno
autónomo
e
experiente,
que
monitoriza
a
sua
evolução
e
reflete
sobre
a
aprendizagem
com
base
no
domínio
de
conteúdos
e
competências.
utiliza
a
informação
e
as
avaliações
para
alterar
o
método
de
ensino
para
grupos
de
alunos
e
fornece
feedback
a
cada
aluno
para
acelerar
a
sua
aprendizagem.
utiliza
a
informação
e
as
avaliações
para
aferir
o
que
um
aluno
aprendeu
e
não
aprendeu,
de
modo
a
decidir
os
próximos
passos
a
dar
na
sua
aprendizagem.
Avaliação
COMO
e
NA
Aprendizagem,
com
o
mínimo
DE
Aprendizagem
Avaliação
DA
e
NA
Aprendizagem
Avaliação
DA
Aprendizagem
A
Tabela
«Personalização
vs
Diferenciação
vs
Individualização»
(v3),
de
Barbara
Bray
&
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