1. ITESUS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE JESSICA DIAZ JAQUELINE DURAN ANNIA HIDALGO TECNOLOGIA

2. QUE LOS ALUMNOS UTILICEN DENTRO DEL AULA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA QUE EL CONOCIMIENTO ADQUIRIDO LO LLEVEN A LA PRACTICA. Objetivo:

3. “ APRENDE A APRENDER” Estrategias de aprendizaje

4. INTRODUCCIÓN ES UNO DE LOS PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS QUE SE INSPIRAN EN LA REFORMA EDUCATIVA. EN LA ACTUALIDAD ES IMPORTANTE QUE LOS ALUMNOS DEBAN Y PUEDAN APRENDER EN LA ESCUELA TODOS LOS CONOCIMIENTOS QUE NECESITARAN EN SU VIDA FUTURA. ¡¡Aprende a aprender¡¡

6. *Es aquel que ha aprendido a observar , evaluar, planificar y controlar sus propios procesos de aprendizaje. * Sabe – “como aprende” *Conoce sus posibilidades y limitaciones y, en función de ese conocimiento controla y regula esos procesos de aprendizaje para adecuarlos a los objetivos de la tarea y al contexto, al tiempo mejorara sus habilidades y destrezas mediante la practica . EL APRENDIZAJE ESTRATEGICO (aprendiz estratégico)

7. El estudiante estratégico : es capaz también de localizar y seleccionar la información pertinente y valorarse por lo que es, y de generalizar y transferir sus conocimientos y habilidades, evitando que no solo queden sin practicarlos si no que les sirva para enfrentarse con éxito a la vida.

8. El fracaso escolar de nuestros alumnos se debe a que les ha faltado la inteligencia de aprender a aprender de manera eficaz.. y a que no disponen , por ello de suficientes habilidades meta cognitivas. Hay casos muy específicos en que esas carencias meta cognitivas se traducen en estrategias inadecuadas. Gargallo 1995

9. Estrategias de aprendizaje: son mecanismos de control de que dispone el sujeto para dirigir sus modos de procesar la información y facilitan la adquisición, el almacenamiento y la recuperación de la información. Estrategias de aprendizaje son procedimientos que ponemos en marcha para aprender cualquier tipo de contenido de aprendizaje: conceptos, valores, normas, etc. MARCO TEORICO DE LA INVESTIGACIÓN

10. Para precisar mas el concepto se muestran una serie de notas básicas: * Son capacidades, aptitudes o competencias mentales, que se desarrollan con el ejercicio y que se aprenden y se pueden enseñar. *Implican una orientación finalística, hacia un objetivo o meta identificable. *Comportan una articulación de procesos. integran habilidades, técnicas o destrezas, a las que coordinan. implican utilizar selectivamente los recursos y capacidades de que uno dispone.

11. * Implican utilizar selectivamente los recursos y capacidades de que uno dispone. *Son dinámicas, flexibles y modificables en función de los objetivos propuestos y del contexto en que deben utilizarse. *Su puesta en marcha sería controlada, precisando deliberación y flexibilidad en su uso.

12. *Eso no está en contradicción con el hecho de que, cuando nos hacemos expertos en sus uso, se conviertan en automatizadas. *Están estrechamente vinculadas con otros contenidos de aprendizaje, procedimentales, conceptuales y actitudinales.

13. EL LUGAR DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL SENO DE LOS PROCESOS COGNITIVOS: * Estrategias de procesamiento de la información: dirigidas a organizar, elaborar, integrar y recuperar la información. * Estrategias de apoyo: se refieren al componente afectivo-motivacional, a la creación de un buen ambiente para el estudio, a la mejora de la autoestima, a la reducción de la ansiedad, etc. Situadas en el mismo nivel jerárquico. * Estrategias meta cognitivas: integran la planificación, el control y la revisión de las estrategias de procesamiento de la información. Ubicadas en la cúspide de la jerarquía.

14. *Estrategias de procesamiento: se ubicarían las habilidades o destrezas. Tomar apuntes, subrayar, repasar ,etc. nivel inferior en el orden jerárquico. *Los conocimientos temáticos específicos: es preciso dominar para utilizar las estrategias en las diferentes disciplinas. mismo nivel jerárquico.

15. *Procesamiento de la información: atención, memoria a corto plazo, memoria a largo plazo y otros como el pensamiento operatorio, el pensamiento abstracto, etc. todos ellos procesos básicos que se han de integrar y utilizar en la lectura comprensiva de los materiales, en la realización del subrayado, resumen, esquemas, etc. este nivel todavía esta por debajo de los otros niveles.

16. CLASIFICACION DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE * Estrategias disposicionales y de apoyo: son estrategias que ponen a la marcha el proceso y ayudan a sostener el esfuerzo. - Estrategias efectivo – emotivas y de automanejo: integran procesos motivacionales. - Estrategias de control del contexto: se refieren a la creación de condiciones ambientales adecuadas.

17. *Estrategias de búsqueda: integran todo lo referente a la localización, recogida y selección de información. *Estrategias de procesamiento y uso de la información adquirida: - Estrategias atencionales: dirigidas al control de la atención y a centrarse en la tarea. - Estrategias de codificación, elaboración y organización de la información: controlan los procesos de reestructuración, elaboración y organización de la información para integrarla mejor en l a estructura cognitiva, a través de técnicas.

18. *Estrategias de personalización y creatividad: incluyen el pensamiento critico. - Estrategias de repetición y almacenamiento: controlan los procesos de retención y memoria a corto y largo plazo. - Estrategias de recuperación de la información: controlan los procesos de recuerdo y recuperación. -Estrategias de comunicación y uso de información: permiten utilizar eficazmente la información adquirida para tareas académicas y de la vida cotidiana.

19. *Estrategias metacognitivas, de regulación y control: se refieren al conocimiento, evaluación y control de las diversas estrategias y procesos cognitivos, de acuerdo con los objetivos de la tarea y en función del contexto. -conocimiento -control estrategias de planificación estrategias de evolución, control y regulación