SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 77
НОВІ КОНЦЕПЦІЇ НАВЧАННЯ
Компетентнісно орієнтовані завдання на уроках
математики
Гісь Ольга Михайлівна,
психолог, вчитель вищої категорії,
співавтор підручників «Математика» для 1 і 2 класів,
кандидат фізико-математичних наук
За малюнком склали запис:
5+1=
Розкажи за записом, що
відбувається на малюнку.
У дуплі було 6 совенят.
З дупла вилетіло 1 совеня.
Скільки совенят залишилося
у дуплі?
Остап «жмурить»
Назар «жмурить»
Назар побіг вліво від дерева і через 8 метрів заховався за кущем.
Катруся побігла праворуч від дерева і через 17 м заховалася
за сніговиком. Яка відстань між кущем і сніговиком?
Сюжетні історії
Грає команда восьминогів проти команди
морських зірок. Риба судак — суддя.
2. Каракатиця продавала квитки. У четвер вона
продала 60 квитків. У п’ятницю — на 15 квитків
менше, ніж у четвер. У суботу — на 10 квитків
більше, ніж у п’ятницю. Скільки квитків каракатиця
продала в суботу?
День морського футболу
1. У команді восьминогів 10 гравців. У команді морських зірок — на
6 гравців більше, тому що вони мають лише по 5 ніг. Скільки
гравців грають у двох командах? Яка умова виявилася зайвою?
Глядачів прийшло так багато, що годі полічити. Ось як вони
розмістились по рядах:
1 ряд. Тут примостились маленькі морські жителі: 20 креветок, а
устриць – на 15 більше, ніж креветок. Біля них – ще 8 м морських
коників. На скільки більше устриць, ніж морських коників, у першому
ряду?
2 ряд. Другий ряд займають маленькі морські рибки: 10 рибок-
метеликів, 40 рибок-корів, а рибок-ангелів — стільки, скільки рибок-
метеликів і рибок-корів разом. Скільки всього морських рибок у
другому ряду?
3 ряд. У цьому ряду було 18 рибок-клоунів, риб-хірургів — на 9 менше,
ніж рибок-клоунів, а риб-кажанів стільки, скільки рибок-клоунів і риб-
хірургів разом. Скільки риб-кажанів було у третьому ряду?
4 ряд. Тут за грою спостерігають 15 фіолетових риб-скорпіонів,
13 рожевих риб-скорпіонів, а камбали — на 7 менше, ніж усіх
риб-скорпіонів разом. Скільки камбали спостерігає за грою?
5 ряд. П’ятий ряд займають 50 риб-їжаків, а крабів — на 14 менше.
Скільки всього риб-їжаків та крабів у п'ятому ряду?
6 ряд. 1) У шостому ряду футбол дивляться 9 кальмарів, 17 медуз,
і кілька скатів. Скільки скатів дивляться футбол, якщо всього у ряду
30 глядачів?
5. Цікаво, що:
• кальмар має п’ять пар щупалець
• медуза морська оса має – 24 ок
Граючись, кальмар кожним своїм щупальцем закрив одне око медузи.
Скільки очей медузи залишились незакритими?
7. Обчисли «морські» вирази.
Введення малюнків у текст
Сполучний закон
Візуалізаці
я
Додавання та віднімання
Час. Частини доби. Годинник
Доба має 24 години, а на годиннику
лише 12 чисел. Як позначати решту
годин?
Розвиваючі завдання. Аналіз
Узагальнення
Класифікація
Логіка
Закономірності
Групування
Круги Ейлера
Увага
Схематичне мислення
Зворотні задачі
О.М.Гісь. Компетентнісно орієнтовані завдання на уроках математики

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Творчі завдання з української мови для учнів 3-4 класів
Творчі завдання з української мови для учнів 3-4 класівТворчі завдання з української мови для учнів 3-4 класів
Творчі завдання з української мови для учнів 3-4 класівКовпитська ЗОШ
 
Зразок схеми презентації для МАН
Зразок схеми презентації для МАНЗразок схеми презентації для МАН
Зразок схеми презентації для МАНAleksey Yevseyev
 
Звіт про проведення тижня української мови та літератури(марков)
Звіт про проведення тижня української мови та літератури(марков)Звіт про проведення тижня української мови та літератури(марков)
Звіт про проведення тижня української мови та літератури(марков)brdschool20
 
презентація ВСІ МИ- РІЗНІ, АЛЕ ВСІ МИ -ОДНАКОВІ
презентація ВСІ МИ-  РІЗНІ,  АЛЕ ВСІ МИ -ОДНАКОВІпрезентація ВСІ МИ-  РІЗНІ,  АЛЕ ВСІ МИ -ОДНАКОВІ
презентація ВСІ МИ- РІЗНІ, АЛЕ ВСІ МИ -ОДНАКОВІplumik
 
Заповнення журналів 1 4 класи
Заповнення журналів 1 4 класиЗаповнення журналів 1 4 класи
Заповнення журналів 1 4 класиAndy Levkovich
 
Яким повинен бути конспект уроку (методичні рекомендації)
Яким повинен бути конспект уроку (методичні рекомендації)Яким повинен бути конспект уроку (методичні рекомендації)
Яким повинен бути конспект уроку (методичні рекомендації)Lesia Gunaza
 
Методика викладання математики в початкових класах М.В.Богданович
Методика викладання математики в початкових класах М.В.БогдановичМетодика викладання математики в початкових класах М.В.Богданович
Методика викладання математики в початкових класах М.В.Богдановичoleg379
 
Вимоги до записів у зошитах
Вимоги до записів у зошитахВимоги до записів у зошитах
Вимоги до записів у зошитахyanaanya
 
портфоліо 3
портфоліо 3портфоліо 3
портфоліо 3Alex Lisov
 
[Рік] Календарно-тематичне планування - Літературне читання для 3 класу за М....
[Рік] Календарно-тематичне планування - Літературне читання для 3 класу за М....[Рік] Календарно-тематичне планування - Літературне читання для 3 класу за М....
[Рік] Календарно-тематичне планування - Літературне читання для 3 класу за М....VsimPPT
 
Формування мотивації учнів до навчання
Формування мотивації учнів до навчанняФормування мотивації учнів до навчання
Формування мотивації учнів до навчанняAnnaTimohovich
 
«Програма для складання розкладу уроків» (Рекомендації молодим заступникам...
 «Програма для складання  розкладу уроків»  (Рекомендації молодим заступникам... «Програма для складання  розкладу уроків»  (Рекомендації молодим заступникам...
«Програма для складання розкладу уроків» (Рекомендації молодим заступникам...270479
 
Хрестоматія з літературного читання 3-4 класи
Хрестоматія з літературного читання 3-4 класиХрестоматія з літературного читання 3-4 класи
Хрестоматія з літературного читання 3-4 класиНаталія Трофимчук
 
ВИДАТНІ ПЕДАГОГИ НОВАТОРИ
ВИДАТНІ ПЕДАГОГИ НОВАТОРИВИДАТНІ ПЕДАГОГИ НОВАТОРИ
ВИДАТНІ ПЕДАГОГИ НОВАТОРИMarina Radchenko
 
Проект "Школа майбутнього"
Проект "Школа майбутнього"Проект "Школа майбутнього"
Проект "Школа майбутнього"Antoninasl123
 

Was ist angesagt? (20)

Творчі завдання з української мови для учнів 3-4 класів
Творчі завдання з української мови для учнів 3-4 класівТворчі завдання з української мови для учнів 3-4 класів
Творчі завдання з української мови для учнів 3-4 класів
 
Типова освітня програма (Савченко О.Я.)
Типова освітня програма (Савченко О.Я.)Типова освітня програма (Савченко О.Я.)
Типова освітня програма (Савченко О.Я.)
 
Зразок схеми презентації для МАН
Зразок схеми презентації для МАНЗразок схеми презентації для МАН
Зразок схеми презентації для МАН
 
Анкета та опитувальники для визначення рівня вихованості учнів
Анкета та опитувальники для визначення рівня вихованості учнівАнкета та опитувальники для визначення рівня вихованості учнів
Анкета та опитувальники для визначення рівня вихованості учнів
 
Н.М.Заваженко. Презентація до Дня Гідності і Свободи
Н.М.Заваженко. Презентація до Дня Гідності і СвободиН.М.Заваженко. Презентація до Дня Гідності і Свободи
Н.М.Заваженко. Презентація до Дня Гідності і Свободи
 
Звіт про проведення тижня української мови та літератури(марков)
Звіт про проведення тижня української мови та літератури(марков)Звіт про проведення тижня української мови та літератури(марков)
Звіт про проведення тижня української мови та літератури(марков)
 
презентація ВСІ МИ- РІЗНІ, АЛЕ ВСІ МИ -ОДНАКОВІ
презентація ВСІ МИ-  РІЗНІ,  АЛЕ ВСІ МИ -ОДНАКОВІпрезентація ВСІ МИ-  РІЗНІ,  АЛЕ ВСІ МИ -ОДНАКОВІ
презентація ВСІ МИ- РІЗНІ, АЛЕ ВСІ МИ -ОДНАКОВІ
 
вимоги до ведення зошитів
вимоги до ведення зошитіввимоги до ведення зошитів
вимоги до ведення зошитів
 
Заповнення журналів 1 4 класи
Заповнення журналів 1 4 класиЗаповнення журналів 1 4 класи
Заповнення журналів 1 4 класи
 
Яким повинен бути конспект уроку (методичні рекомендації)
Яким повинен бути конспект уроку (методичні рекомендації)Яким повинен бути конспект уроку (методичні рекомендації)
Яким повинен бути конспект уроку (методичні рекомендації)
 
Методика викладання математики в початкових класах М.В.Богданович
Методика викладання математики в початкових класах М.В.БогдановичМетодика викладання математики в початкових класах М.В.Богданович
Методика викладання математики в початкових класах М.В.Богданович
 
Вимоги до записів у зошитах
Вимоги до записів у зошитахВимоги до записів у зошитах
Вимоги до записів у зошитах
 
портфоліо 3
портфоліо 3портфоліо 3
портфоліо 3
 
[Рік] Календарно-тематичне планування - Літературне читання для 3 класу за М....
[Рік] Календарно-тематичне планування - Літературне читання для 3 класу за М....[Рік] Календарно-тематичне планування - Літературне читання для 3 класу за М....
[Рік] Календарно-тематичне планування - Літературне читання для 3 класу за М....
 
Формування мотивації учнів до навчання
Формування мотивації учнів до навчанняФормування мотивації учнів до навчання
Формування мотивації учнів до навчання
 
«Програма для складання розкладу уроків» (Рекомендації молодим заступникам...
 «Програма для складання  розкладу уроків»  (Рекомендації молодим заступникам... «Програма для складання  розкладу уроків»  (Рекомендації молодим заступникам...
«Програма для складання розкладу уроків» (Рекомендації молодим заступникам...
 
Берегине моя, українська хустко!
Берегине моя, українська хустко!Берегине моя, українська хустко!
Берегине моя, українська хустко!
 
Хрестоматія з літературного читання 3-4 класи
Хрестоматія з літературного читання 3-4 класиХрестоматія з літературного читання 3-4 класи
Хрестоматія з літературного читання 3-4 класи
 
ВИДАТНІ ПЕДАГОГИ НОВАТОРИ
ВИДАТНІ ПЕДАГОГИ НОВАТОРИВИДАТНІ ПЕДАГОГИ НОВАТОРИ
ВИДАТНІ ПЕДАГОГИ НОВАТОРИ
 
Проект "Школа майбутнього"
Проект "Школа майбутнього"Проект "Школа майбутнього"
Проект "Школа майбутнього"
 

Andere mochten auch

Методичні рекомендації щодо ведення зошитів
Методичні рекомендації щодо ведення зошитівМетодичні рекомендації щодо ведення зошитів
Методичні рекомендації щодо ведення зошитівГалина Сызько
 
Роль підручників у формуванні компетенцій з трудового навчання за оновленою п...
Роль підручників у формуванні компетенцій з трудового навчання за оновленою п...Роль підручників у формуванні компетенцій з трудового навчання за оновленою п...
Роль підручників у формуванні компетенцій з трудового навчання за оновленою п...e-ranok e-ranok
 
Розвиток емоційного інтелекту в Новій українській школі
Розвиток емоційного інтелекту в Новій українській школіРозвиток емоційного інтелекту в Новій українській школі
Розвиток емоційного інтелекту в Новій українській школіe-ranok e-ranok
 
Успіх у навчанні
Успіх у навчанніУспіх у навчанні
Успіх у навчанніe-ranok e-ranok
 
освіта калуш New.pptx
освіта калуш New.pptxосвіта калуш New.pptx
освіта калуш New.pptxMiroslav Kussen
 

Andere mochten auch (10)

"Сучасні освітні технології"
 "Сучасні освітні технології" "Сучасні освітні технології"
"Сучасні освітні технології"
 
Д.Д.Біда. Компетентнісно орієнтовані завдання в початковій школі (на прикладі...
Д.Д.Біда. Компетентнісно орієнтовані завдання в початковій школі (на прикладі...Д.Д.Біда. Компетентнісно орієнтовані завдання в початковій школі (на прикладі...
Д.Д.Біда. Компетентнісно орієнтовані завдання в початковій школі (на прикладі...
 
М.Пристінська. Компетентнісні підходи до навчання та письма в початковій школі
М.Пристінська. Компетентнісні підходи до навчання та письма в початковій школіМ.Пристінська. Компетентнісні підходи до навчання та письма в початковій школі
М.Пристінська. Компетентнісні підходи до навчання та письма в початковій школі
 
Методичні рекомендації щодо ведення зошитів
Методичні рекомендації щодо ведення зошитівМетодичні рекомендації щодо ведення зошитів
Методичні рекомендації щодо ведення зошитів
 
О.М.Гісь. Творчі завдання на уроках математики в початковій школі
О.М.Гісь. Творчі завдання на уроках математики в початковій школіО.М.Гісь. Творчі завдання на уроках математики в початковій школі
О.М.Гісь. Творчі завдання на уроках математики в початковій школі
 
І.Большакова. Словникові слова. Початкова школа
І.Большакова. Словникові слова. Початкова школаІ.Большакова. Словникові слова. Початкова школа
І.Большакова. Словникові слова. Початкова школа
 
Роль підручників у формуванні компетенцій з трудового навчання за оновленою п...
Роль підручників у формуванні компетенцій з трудового навчання за оновленою п...Роль підручників у формуванні компетенцій з трудового навчання за оновленою п...
Роль підручників у формуванні компетенцій з трудового навчання за оновленою п...
 
Розвиток емоційного інтелекту в Новій українській школі
Розвиток емоційного інтелекту в Новій українській школіРозвиток емоційного інтелекту в Новій українській школі
Розвиток емоційного інтелекту в Новій українській школі
 
Успіх у навчанні
Успіх у навчанніУспіх у навчанні
Успіх у навчанні
 
освіта калуш New.pptx
освіта калуш New.pptxосвіта калуш New.pptx
освіта калуш New.pptx
 

Ähnlich wie О.М.Гісь. Компетентнісно орієнтовані завдання на уроках математики

Ähnlich wie О.М.Гісь. Компетентнісно орієнтовані завдання на уроках математики (7)

Математика.1- 2 клас. Величини. Час
Математика.1- 2 клас. Величини. ЧасМатематика.1- 2 клас. Величини. Час
Математика.1- 2 клас. Величини. Час
 
світ членистоногих
світ членистоногихсвіт членистоногих
світ членистоногих
 
подорож математикою
подорож математикоюподорож математикою
подорож математикою
 
Презентація "Земноводні"
Презентація "Земноводні"Презентація "Земноводні"
Презентація "Земноводні"
 
Урок природознавства.
Урок природознавства. Урок природознавства.
Урок природознавства.
 
звірі!!!!!
звірі!!!!!звірі!!!!!
звірі!!!!!
 
задачI п.змiсту 6 клас
задачI п.змiсту 6 класзадачI п.змiсту 6 клас
задачI п.змiсту 6 клас
 

Mehr von Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ

Mehr von Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ (20)

Нова українська школа навчаємось по-новому
Нова українська школа навчаємось по-новомуНова українська школа навчаємось по-новому
Нова українська школа навчаємось по-новому
 
Моделюванні уроків української мови на засадах компетентнісного підходу
Моделюванні уроків української мови на засадах компетентнісного підходуМоделюванні уроків української мови на засадах компетентнісного підходу
Моделюванні уроків української мови на засадах компетентнісного підходу
 
Компетентнісно орієнтовані завдання на уроках української мови
Компетентнісно орієнтовані завдання на уроках української мовиКомпетентнісно орієнтовані завдання на уроках української мови
Компетентнісно орієнтовані завдання на уроках української мови
 
СШ № 275 імені Володимира Кравчука.
СШ № 275 імені Володимира Кравчука.СШ № 275 імені Володимира Кравчука.
СШ № 275 імені Володимира Кравчука.
 
СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»
СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»
СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»
 
СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...
СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...
СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...
 
НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...
НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...
НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...
 
Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...
Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...
Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...
 
Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...
Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...
Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...
 
Розвиток соціокультурної компетентності у процесі ознайомлення з художньою к...
Розвиток соціокультурної компетентності  у процесі ознайомлення з художньою к...Розвиток соціокультурної компетентності  у процесі ознайомлення з художньою к...
Розвиток соціокультурної компетентності у процесі ознайомлення з художньою к...
 
Організація особистісно орієнтованого навчання
Організація особистісно орієнтованого навчанняОрганізація особистісно орієнтованого навчання
Організація особистісно орієнтованого навчання
 
Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...
Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...
Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...
 
Початкова школа: освіта для життя
Початкова школа: освіта для життяПочаткова школа: освіта для життя
Початкова школа: освіта для життя
 
Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...
Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...
Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...
 
Перспективи співпраці України з НАТО
Перспективи співпраці України з НАТОПерспективи співпраці України з НАТО
Перспективи співпраці України з НАТО
 
Т.Зінкевич-Євстігнєєва. Казкотерапія
Т.Зінкевич-Євстігнєєва. КазкотерапіяТ.Зінкевич-Євстігнєєва. Казкотерапія
Т.Зінкевич-Євстігнєєва. Казкотерапія
 
Самоменеджмент. Планування робочого часу
Самоменеджмент. Планування робочого часуСамоменеджмент. Планування робочого часу
Самоменеджмент. Планування робочого часу
 
Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»
Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»
Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»
 
Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»
 
Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»
 

Kürzlich hochgeladen

Іваніщук Надія Вікторівна атестація .pdf
Іваніщук Надія Вікторівна атестація  .pdfІваніщук Надія Вікторівна атестація  .pdf
Іваніщук Надія Вікторівна атестація .pdfhome
 
ЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.ppt
ЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.pptЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.ppt
ЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.pptssuser59e649
 
Хімічні елементи в літературних творах 8 клас
Хімічні елементи в літературних творах 8 класХімічні елементи в літературних творах 8 клас
Хімічні елементи в літературних творах 8 класkrementsova09nadya
 
Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptx
Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptxПрезентациія для сайта Група «Незабудка».pptx
Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptxOlgaDidenko6
 
Проблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішення
Проблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішенняПроблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішення
Проблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішенняtetiana1958
 
Супрун презентація_presentation_for_website.pptx
Супрун презентація_presentation_for_website.pptxСупрун презентація_presentation_for_website.pptx
Супрун презентація_presentation_for_website.pptxOlgaDidenko6
 
Бомбочки для ванни своїми руками презентація
Бомбочки для ванни своїми руками презентаціяБомбочки для ванни своїми руками презентація
Бомбочки для ванни своїми руками презентаціяssuser0a4f48
 
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...JurgenstiX
 
атестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdf
атестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdfатестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdf
атестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdfhome
 
Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdf
Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdfЗастосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdf
Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdfssuser15a891
 
Бібліотека – розвиток дитячої творчості та дозвілля для дітейpptx
Бібліотека – розвиток дитячої творчості  та дозвілля для дітейpptxБібліотека – розвиток дитячої творчості  та дозвілля для дітейpptx
Бібліотека – розвиток дитячої творчості та дозвілля для дітейpptxssuserc301ed1
 
Горбонос 2024_presentation_for_website.pptx
Горбонос 2024_presentation_for_website.pptxГорбонос 2024_presentation_for_website.pptx
Горбонос 2024_presentation_for_website.pptxOlgaDidenko6
 
Супрун презентація_presentation_for_website.pptx
Супрун презентація_presentation_for_website.pptxСупрун презентація_presentation_for_website.pptx
Супрун презентація_presentation_for_website.pptxOlgaDidenko6
 
Defectolog_presentation_for_website.pptx
Defectolog_presentation_for_website.pptxDefectolog_presentation_for_website.pptx
Defectolog_presentation_for_website.pptxOlgaDidenko6
 
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»tetiana1958
 
psychologistpresentation-230215175859-50bdd6ed.ppt
psychologistpresentation-230215175859-50bdd6ed.pptpsychologistpresentation-230215175859-50bdd6ed.ppt
psychologistpresentation-230215175859-50bdd6ed.pptOlgaDidenko6
 
Р.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповідання
Р.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповіданняР.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповідання
Р.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповіданняAdriana Himinets
 

Kürzlich hochgeladen (17)

Іваніщук Надія Вікторівна атестація .pdf
Іваніщук Надія Вікторівна атестація  .pdfІваніщук Надія Вікторівна атестація  .pdf
Іваніщук Надія Вікторівна атестація .pdf
 
ЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.ppt
ЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.pptЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.ppt
ЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.ppt
 
Хімічні елементи в літературних творах 8 клас
Хімічні елементи в літературних творах 8 класХімічні елементи в літературних творах 8 клас
Хімічні елементи в літературних творах 8 клас
 
Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptx
Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptxПрезентациія для сайта Група «Незабудка».pptx
Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptx
 
Проблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішення
Проблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішенняПроблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішення
Проблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішення
 
Супрун презентація_presentation_for_website.pptx
Супрун презентація_presentation_for_website.pptxСупрун презентація_presentation_for_website.pptx
Супрун презентація_presentation_for_website.pptx
 
Бомбочки для ванни своїми руками презентація
Бомбочки для ванни своїми руками презентаціяБомбочки для ванни своїми руками презентація
Бомбочки для ванни своїми руками презентація
 
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...
 
атестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdf
атестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdfатестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdf
атестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdf
 
Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdf
Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdfЗастосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdf
Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdf
 
Бібліотека – розвиток дитячої творчості та дозвілля для дітейpptx
Бібліотека – розвиток дитячої творчості  та дозвілля для дітейpptxБібліотека – розвиток дитячої творчості  та дозвілля для дітейpptx
Бібліотека – розвиток дитячої творчості та дозвілля для дітейpptx
 
Горбонос 2024_presentation_for_website.pptx
Горбонос 2024_presentation_for_website.pptxГорбонос 2024_presentation_for_website.pptx
Горбонос 2024_presentation_for_website.pptx
 
Супрун презентація_presentation_for_website.pptx
Супрун презентація_presentation_for_website.pptxСупрун презентація_presentation_for_website.pptx
Супрун презентація_presentation_for_website.pptx
 
Defectolog_presentation_for_website.pptx
Defectolog_presentation_for_website.pptxDefectolog_presentation_for_website.pptx
Defectolog_presentation_for_website.pptx
 
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»
 
psychologistpresentation-230215175859-50bdd6ed.ppt
psychologistpresentation-230215175859-50bdd6ed.pptpsychologistpresentation-230215175859-50bdd6ed.ppt
psychologistpresentation-230215175859-50bdd6ed.ppt
 
Р.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповідання
Р.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповіданняР.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповідання
Р.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповідання
 

О.М.Гісь. Компетентнісно орієнтовані завдання на уроках математики

  • 1. НОВІ КОНЦЕПЦІЇ НАВЧАННЯ Компетентнісно орієнтовані завдання на уроках математики Гісь Ольга Михайлівна, психолог, вчитель вищої категорії, співавтор підручників «Математика» для 1 і 2 класів, кандидат фізико-математичних наук
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19. За малюнком склали запис: 5+1= Розкажи за записом, що відбувається на малюнку. У дуплі було 6 совенят. З дупла вилетіло 1 совеня. Скільки совенят залишилося у дуплі?
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25. Остап «жмурить» Назар «жмурить» Назар побіг вліво від дерева і через 8 метрів заховався за кущем. Катруся побігла праворуч від дерева і через 17 м заховалася за сніговиком. Яка відстань між кущем і сніговиком?
  • 27.
  • 28.
  • 29.
  • 30. Грає команда восьминогів проти команди морських зірок. Риба судак — суддя. 2. Каракатиця продавала квитки. У четвер вона продала 60 квитків. У п’ятницю — на 15 квитків менше, ніж у четвер. У суботу — на 10 квитків більше, ніж у п’ятницю. Скільки квитків каракатиця продала в суботу? День морського футболу 1. У команді восьминогів 10 гравців. У команді морських зірок — на 6 гравців більше, тому що вони мають лише по 5 ніг. Скільки гравців грають у двох командах? Яка умова виявилася зайвою?
  • 31. Глядачів прийшло так багато, що годі полічити. Ось як вони розмістились по рядах: 1 ряд. Тут примостились маленькі морські жителі: 20 креветок, а устриць – на 15 більше, ніж креветок. Біля них – ще 8 м морських коників. На скільки більше устриць, ніж морських коників, у першому ряду? 2 ряд. Другий ряд займають маленькі морські рибки: 10 рибок- метеликів, 40 рибок-корів, а рибок-ангелів — стільки, скільки рибок- метеликів і рибок-корів разом. Скільки всього морських рибок у другому ряду?
  • 32. 3 ряд. У цьому ряду було 18 рибок-клоунів, риб-хірургів — на 9 менше, ніж рибок-клоунів, а риб-кажанів стільки, скільки рибок-клоунів і риб- хірургів разом. Скільки риб-кажанів було у третьому ряду? 4 ряд. Тут за грою спостерігають 15 фіолетових риб-скорпіонів, 13 рожевих риб-скорпіонів, а камбали — на 7 менше, ніж усіх риб-скорпіонів разом. Скільки камбали спостерігає за грою?
  • 33. 5 ряд. П’ятий ряд займають 50 риб-їжаків, а крабів — на 14 менше. Скільки всього риб-їжаків та крабів у п'ятому ряду? 6 ряд. 1) У шостому ряду футбол дивляться 9 кальмарів, 17 медуз, і кілька скатів. Скільки скатів дивляться футбол, якщо всього у ряду 30 глядачів?
  • 34. 5. Цікаво, що: • кальмар має п’ять пар щупалець • медуза морська оса має – 24 ок Граючись, кальмар кожним своїм щупальцем закрив одне око медузи. Скільки очей медузи залишились незакритими?
  • 36.
  • 37.
  • 38.
  • 39.
  • 40.
  • 42.
  • 43.
  • 44.
  • 45.
  • 46.
  • 49.
  • 50.
  • 51.
  • 52.
  • 53.
  • 54. Час. Частини доби. Годинник Доба має 24 години, а на годиннику лише 12 чисел. Як позначати решту годин?
  • 56.
  • 57.
  • 58.
  • 59.
  • 60.
  • 61.
  • 66.
  • 70.
  • 71.
  • 72.
  • 73.
  • 75.