SBO 7 synliggöra lärandet + programmering

1. SBO 7 synliggöra lärandet
Synliggöra lärandet med frågor
påstående och aktiviteter +
programmering

2. Implementera BFL
• Samtalets betydelse
• Öppna frågor och aktiviteter
• Uppmuntra elever till delaktighet
• Ta vara på elevernas egna förslag

3. Samtalet i klassrummet
• Utantill – drill av fakta, idéer och rutiner
• Kontrollfrågor – frågor där man ger ledtrådar till svaret
• Instruktion och redogörelse – ge information och förklarar fakta och
tillvägagångssätt
• Diskussion – utbyte av idéer i syfte att dela med sig av information och
lösa problem
• Dialog – söka gemensam förståelse genom ifrågasättande och
diskussioner, där läraren vägleder och hjälper eleverna att upptäcka
missförstånd och ger dem möjlighet att utveckla sin begreppsförståelse.
(Towards Dialogic Teaching R. Alexander 2014)

4. Samtalet i klassrummet
• Utantill – drill av fakta, idéer och rutiner
• Kontrollfrågor –frågor där man ger ledtrådar till svaret
• Instruktion och redogörelse – ge information och förklarar fakta och tillvägagångssätt
• Diskussion – utbyte av idéer i syfte att dela med sig av information och lösa
problem
• Dialog – söka gemensam förståelse genom ifrågasättande och
diskussioner, där läraren vägleder och hjälper eleverna att upptäcka
missförstånd och ger dem möjlighet att utveckla sin begreppsförståelse.
(Towards Dialogic Teaching R. Alexander 2014)

5. Avgörande för att lyckas:
– att elever förstår att deras idéer och
tankar är av stort värde för läraren.
Felsvar = Hurra! Att få eleverna att förstå
att missuppfattningar och ”fel” hjälper till
att förstå ”rätt”.

6. Frågor, påståenden och exempel på
aktiviteter
(Harrison & Howard 2013)

7. Feta frågor
…har mer än 5 ord i svaret.
Ex. Vad tror du hade hänt om vargen mött
mormor?
En kyrka är som en skola eftersom…?

8. Frågor som utvecklar resonemang och
ståndpunkter:
Menar du att…?
Vilket betyder…?
Hur vet du att det stämmer…?

9. Frågor som utvecklar slutsatser och
konsekvenser:
Vad skulle hända om du gjorde så
här…och inte så här?
Finns det andra orsaker till att…?

10. Frågor om åsikter och synpunkter:
Har kan man säga samma sak fast på ett
annat sätt?
På vilket sätt skiljer sig Kaleb och Mejas
åsikter om… ?

11. Påståenden
Formulera om frågor till påståenden:
”Är alla fyrkanter rektanglar?” 
”Alla fyrkanter är rektanglar.”

12. Diagnostiska frågor
Frågor som synliggör elevens förståelse
Inför tema/ämnesområde, att sondera vad
de kan och
under för att se om alla är med.

13. Dylan Wiliam 2013

14. Dylan Wiliam 2013

15. Aktivitet -Ta ställning

16. Aktivitet -Frågeträdet

17. Vad händer när vi ger
elever ner tid att svara?
- Eleverna gav längre svar
- Fler elever valde att svara
- Färre elever vägrade att svara
- Eleverna kommenterade och kom med inlägg på
kamraters svar
- Flera olika förklaringar och exempel gavs
0,9 s
(Rowe 1974)

18. Lärmodul
Och sen programmering
Tid?

19. ProGRammera

20. Varför?
Vårt samhälle fungerar inte utan teknologi och teknologi
styrs av kod.
Nationell IT strategi;
Remissförslag:
programmering i ämnena matematik, teknik, slöjd och
samhällskunskap
ökad digitalisering i alla ämnen

21. Analog programmering

22. Uppgifter i dag:
Venndiagram - mata djuren på zoo
Programmera en kompis
Knäck koden

23. Datalogiskt tänkande
Bebras.se
Systematisera och generalisera, se mönster och
utvärdera/analysera på en abstrakt nivå.

24. Programmera
LightBot
Scratch Jr