SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 26
Downloaden Sie, um offline zu lesen
Taller	8:	
Geofisica:	Auscultem	la	Terra
Donat el caràcter i la finalitat exclusivament docent i eminentment il·lustrativa de
les explicacions a classe d’aquesta presentació, l’autor s’acull a l’article 32 de la
Llei de propietat intel·lectual vigent respecte de l’ús parcial d’obres alienes com a
ara imatges, gràfics o altre material contingudes en les diferents diapositives.
Dado el carácter y la finalidad exclusivamente docente y eminentemente ilustrativa
de las explicaciones en clase de esta presentación, el autor se acoge al artículo 32
de la Ley de Propiedad Intelectual vigente respecto al uso parcial de obras ajenas
como imágenes, gráficos u otro material contenidos en las diferentes diapositivas.
Given the nature and educational purposes of this presentation and to illustrate the
explanations at class, the author invokes Article 32 of the Spanish Copyright Act
applied in respect the use of partial works of others such as images, graphics or other
material that can be contained in different slides of this presentation.
Taller 8
Auscultem La Terra
XVIII Trobada de Professors de CCTiMA de Batxillerat
Alex Marcuello, Juanjo Ledo, Anna Martí i Pilar Queralt
Dept. Dinàmica de la Terra i de l’Oceà. Institut Geomodels. UB
• Objectius del taller
• Introducció
• Aplicacions de mòbil
• Exemples (g, B, v)
• Discussió
Objectius del taller
Presentar algunes de les oportunitats
que ofereixen els mòbil per a l’estudi
de CCTiMA
Introducció
En aquest taller ens centrarem en
l’aprofitament dels sensors que tenen
els mòbils (acceleròmetres i
magnetòmetres entre altres) per
introduir els camps gravitatori i
geomagnètic, així com els terratrèmols.
Camp Gravitatori (‘gravetat’)
g=9,8 m/s2
Variacions espacials:
- latitud (entre 9,780 al pol i 9,832 m/s2
a l’equador)
- altura (disminueix 0,003 m/s2 per km)
- estructures geològiques (<0,001 m/s2)
Variacions temporals:
- marees (< 0,0002 m/s2)
Camp Geomagnètic
B= (25, 0, 37) µT ; |B| = 45 µT
Variacions naturals
Espacials
- |B| entre 23-67 µT
- estructures geològiques (< 1µT)
Temporals (**mireu annex)
- Camp extern (< 1 µT) i intern (> 1 µT)
Variacions artificials (>100 µT) !
Terratrèmols
Les acceleracions més grans registrades
són de pocs g (ex. Tōhoku ! 3g)
Està limitada per la resolució del sensor,
encara que és suficient.
Velocitats
vp ~ 1-10 km/s ! en 1 ms recorre 10-1 m!
Els mòbils tenen uns sensors que es
basen en la tecnologia MEMS
(‘MicroElectroMechanical Systems’).
En aquest taller treballarem amb dos
d’ells: els magnetòmetres i els
acceleròmetres (que poden servir de
gravímetres).
Aplicacions de mòbil
Android
(& iPhone) entre d’altres...
Obrint AndroSensor
(les aplicacions per a iPhone són equivalents)
Obrint AndroSensor
Obrint AndroSensor
Obrint AndroSensor
Obrint AndroSensor
Exemples
(o més bé, propostes)
Gravimetria
1. Col·loqueu els mòbils sobre la taula.
2. Executeu l’aplicació en els telèfons.
3. Identifiqueu els components X, Y i Z de
la gravetat. Anivelleu el mòbil de
manera que els components X i Y siguin
molt més petits que el Z.
4. Seleccioneu un interval de gravació d’1
s i pitjant el botó vermell, registreu
durant uns 20 s.
5. Utilitzant un full de càlcul, calculeu la
mitjana i la desviació estàndard per
tenir una idea de la qualitat de la dada.
6. Doneu el resultat. Compareu la
desviació estàndard amb la precisió del
sensor que indica el fabricant.
Geomagnetisme
1. Repetiu el procediment amb el camp
magnètic (anivelleu de manera que el
component Y sigui molt petit).
Sismologia
1. Col·loqueu els mòbils a llarg de la taula,
separats entre ells la mateixa distància i
deixant amb els extrems de la taula uns
30 cm. Etiqueteu cada telèfon amb un
Post-It. (S'ha d'incloure aquesta
etiqueta en el fitxer generat pel mòbil).
2. Executeu l’aplicació en els mòbils.
3. Doneu un copet a l’extern de la taula i
observeu com apareix l’acceleració
lineal en els diferents telèfons.
4. Comenceu el procés d’adquisició pitjant
el botó vermell. Doneu tres copets a
l’extrem de la taula. Comproveu que
tots els mòbil registren els senyals.
5. Atureu el procés d'adquisició. Salveu el
fitxer amb format .csv; poseu l’ordre
que ocupava el mòbil en la taula amb
dos xifres com a nom (ex., 03.csv).
6. Compartiu els fitxers (amb un correu-e,
ex. Taller8.CCTiMA@gmail.com).
7. Ajunteu tots els fitxers enviats en un
mateix ordinador.
8. Utilitzant un full de càlcul, representeu
gràficament un dels component de les
acceleracions mesurades i el temps.
Recordeu de posar unitats i etiquetes
als eixos. Atenció al format (punt o
coma decimal) i el símbol utilitzat com
a separador al fitxer csv.
9. Si la resolució del temps mesurat ho
permet (≤ 0,001s), estimeu la velocitat
de propagació de les ones a partir de la
primera arribada.
(Atenció a la sincronització!)
Discussió
1. Quines dificultats us heu trobat i quines
en preveieu?
2. Suggeriments de millora
3. Altres usos:
https://youtu.be/heYt7GUOxbk
Annex (variacions temporals del camp B)
10-3
100
103
106
109
1012
1015
segons
atmosfèriques
pulsacions
badies
diürna
recurrència de les tempestes
semi-anual
cicle solar
variació secular
inversions de polaritat
esdeveniments
èpoques
EXTERNES
INTERNES
ASSOCIADES AL CAMP INTERN:
1- Seculars
~ 10nT/any ( màx. 150nT/a)
Decl. o Incl. ~ 6-10’/any
2- Inversions
~ 50µT
ASSOCIADES AL CAMP EXTERN:
1- Periòdiques (12 , 24h; 1/2 , 1 any…)
~ 100nT
2- No periòdiques (tempestes)
~ 500nT
3- Pulsacions (0,1s – 10 min)
~ 0,1-10nT
Espectre de les variacions naturals
del camp geomagnètic
Bibliografia
Geofísica
Lowrie, W. 2007. Fundamentals of geophysics. 2nd edition. Cambridge
University Press, Cambridge, UK, 381 pàg.
Mussett, A. E. i Aftab Khan, M. 2000. Looking into the Earth. Cambridge
University Press, Cambridge, UK, 496 pàg.
Ús dels mòbils a classe
(consultat el 24.gener.2018)
www.science-on-stage.de/download_unterrichtsmaterial/iStage_2_Smartphones_in_Science_Teaching.pdf

Weitere ähnliche Inhalte

Mehr von University of Barcelona

Mehr von University of Barcelona (20)

La cara amable dels bacteris: microorganismes i biomedicació
La cara amable dels bacteris: microorganismes i biomedicacióLa cara amable dels bacteris: microorganismes i biomedicació
La cara amable dels bacteris: microorganismes i biomedicació
 
Els ritmes circadiaris i la seva importància en la salut. Trinitat Cambras
Els ritmes circadiaris i la seva importància en la salut. Trinitat CambrasEls ritmes circadiaris i la seva importància en la salut. Trinitat Cambras
Els ritmes circadiaris i la seva importància en la salut. Trinitat Cambras
 
Resistència bacteriana als antibiòtics: què podem fer?Jordi Vila
Resistència bacteriana als antibiòtics: què podem fer?Jordi VilaResistència bacteriana als antibiòtics: què podem fer?Jordi Vila
Resistència bacteriana als antibiòtics: què podem fer?Jordi Vila
 
La nutrició com a eix del nostre manteniment funcional.Reenfocament d'objecti...
La nutrició com a eix del nostre manteniment funcional.Reenfocament d'objecti...La nutrició com a eix del nostre manteniment funcional.Reenfocament d'objecti...
La nutrició com a eix del nostre manteniment funcional.Reenfocament d'objecti...
 
Gamificador que gamifi que buen gamificador será. Elena Maestre
Gamificador que gamifi que buen gamificador será. Elena MaestreGamificador que gamifi que buen gamificador será. Elena Maestre
Gamificador que gamifi que buen gamificador será. Elena Maestre
 
Taller 7 .Mirant el subsòl
Taller 7 .Mirant el subsòlTaller 7 .Mirant el subsòl
Taller 7 .Mirant el subsòl
 
Taller 6. Pati geològic
Taller 6. Pati geològicTaller 6. Pati geològic
Taller 6. Pati geològic
 
Taller 4. El món dels cristalls
Taller 4. El món dels cristallsTaller 4. El món dels cristalls
Taller 4. El món dels cristalls
 
Taller 5 : Paleontologia, la lectura dels fòssils.
Taller 5 : Paleontologia, la lectura dels fòssils.Taller 5 : Paleontologia, la lectura dels fòssils.
Taller 5 : Paleontologia, la lectura dels fòssils.
 
L’origen dels hominoides vivents (gibons, grans simis i humans): aportacions...
L’origen dels  hominoides vivents (gibons, grans simis i humans): aportacions...L’origen dels  hominoides vivents (gibons, grans simis i humans): aportacions...
L’origen dels hominoides vivents (gibons, grans simis i humans): aportacions...
 
El repte de reconstruir un ecosistema de 126 milions d’anys
El repte de reconstruir un ecosistema de 126 milions d’anysEl repte de reconstruir un ecosistema de 126 milions d’anys
El repte de reconstruir un ecosistema de 126 milions d’anys
 
L’ ambre. Els ulls que van veure els dinosaure
L’ ambre. Els ulls que van veure els dinosaureL’ ambre. Els ulls que van veure els dinosaure
L’ ambre. Els ulls que van veure els dinosaure
 
Desenvolupament de casos clínics transversals al llarg del grau de Farmàcia
Desenvolupament de casos clínics transversals al llarg del grau de FarmàciaDesenvolupament de casos clínics transversals al llarg del grau de Farmàcia
Desenvolupament de casos clínics transversals al llarg del grau de Farmàcia
 
La filosofia DIY a la universitat
La filosofia DIY a la universitatLa filosofia DIY a la universitat
La filosofia DIY a la universitat
 
¿Cómo hacer una buena práctica de innovación docente?
¿Cómo hacer una buena práctica  de innovación docente?¿Cómo hacer una buena práctica  de innovación docente?
¿Cómo hacer una buena práctica de innovación docente?
 
L'aprenentatge basat en la indagació i el co-disseny a la pràctica
L'aprenentatge basat en la indagació i el co-disseny a la pràcticaL'aprenentatge basat en la indagació i el co-disseny a la pràctica
L'aprenentatge basat en la indagació i el co-disseny a la pràctica
 
Desplegament de les competències transversals al grau de Gestió i Administra...
 Desplegament de les competències transversals al grau de Gestió i Administra... Desplegament de les competències transversals al grau de Gestió i Administra...
Desplegament de les competències transversals al grau de Gestió i Administra...
 
La consideració del servei en la construcció de la identitat professional del...
La consideració del servei en la construcció de la identitat professional del...La consideració del servei en la construcció de la identitat professional del...
La consideració del servei en la construcció de la identitat professional del...
 
Prevencioriscsismic
PrevencioriscsismicPrevencioriscsismic
Prevencioriscsismic
 
Mirantsotaterra
MirantsotaterraMirantsotaterra
Mirantsotaterra
 

Taller 8. Geofísica

  • 2. Donat el caràcter i la finalitat exclusivament docent i eminentment il·lustrativa de les explicacions a classe d’aquesta presentació, l’autor s’acull a l’article 32 de la Llei de propietat intel·lectual vigent respecte de l’ús parcial d’obres alienes com a ara imatges, gràfics o altre material contingudes en les diferents diapositives. Dado el carácter y la finalidad exclusivamente docente y eminentemente ilustrativa de las explicaciones en clase de esta presentación, el autor se acoge al artículo 32 de la Ley de Propiedad Intelectual vigente respecto al uso parcial de obras ajenas como imágenes, gráficos u otro material contenidos en las diferentes diapositivas. Given the nature and educational purposes of this presentation and to illustrate the explanations at class, the author invokes Article 32 of the Spanish Copyright Act applied in respect the use of partial works of others such as images, graphics or other material that can be contained in different slides of this presentation.
  • 3. Taller 8 Auscultem La Terra XVIII Trobada de Professors de CCTiMA de Batxillerat Alex Marcuello, Juanjo Ledo, Anna Martí i Pilar Queralt Dept. Dinàmica de la Terra i de l’Oceà. Institut Geomodels. UB
  • 4. • Objectius del taller • Introducció • Aplicacions de mòbil • Exemples (g, B, v) • Discussió
  • 5. Objectius del taller Presentar algunes de les oportunitats que ofereixen els mòbil per a l’estudi de CCTiMA
  • 6. Introducció En aquest taller ens centrarem en l’aprofitament dels sensors que tenen els mòbils (acceleròmetres i magnetòmetres entre altres) per introduir els camps gravitatori i geomagnètic, així com els terratrèmols.
  • 7. Camp Gravitatori (‘gravetat’) g=9,8 m/s2 Variacions espacials: - latitud (entre 9,780 al pol i 9,832 m/s2 a l’equador) - altura (disminueix 0,003 m/s2 per km) - estructures geològiques (<0,001 m/s2) Variacions temporals: - marees (< 0,0002 m/s2)
  • 8. Camp Geomagnètic B= (25, 0, 37) µT ; |B| = 45 µT Variacions naturals Espacials - |B| entre 23-67 µT - estructures geològiques (< 1µT) Temporals (**mireu annex) - Camp extern (< 1 µT) i intern (> 1 µT) Variacions artificials (>100 µT) !
  • 9. Terratrèmols Les acceleracions més grans registrades són de pocs g (ex. Tōhoku ! 3g) Està limitada per la resolució del sensor, encara que és suficient. Velocitats vp ~ 1-10 km/s ! en 1 ms recorre 10-1 m!
  • 10. Els mòbils tenen uns sensors que es basen en la tecnologia MEMS (‘MicroElectroMechanical Systems’). En aquest taller treballarem amb dos d’ells: els magnetòmetres i els acceleròmetres (que poden servir de gravímetres).
  • 11. Aplicacions de mòbil Android (& iPhone) entre d’altres...
  • 12. Obrint AndroSensor (les aplicacions per a iPhone són equivalents)
  • 17. Exemples (o més bé, propostes)
  • 18. Gravimetria 1. Col·loqueu els mòbils sobre la taula. 2. Executeu l’aplicació en els telèfons. 3. Identifiqueu els components X, Y i Z de la gravetat. Anivelleu el mòbil de manera que els components X i Y siguin molt més petits que el Z. 4. Seleccioneu un interval de gravació d’1 s i pitjant el botó vermell, registreu durant uns 20 s.
  • 19. 5. Utilitzant un full de càlcul, calculeu la mitjana i la desviació estàndard per tenir una idea de la qualitat de la dada. 6. Doneu el resultat. Compareu la desviació estàndard amb la precisió del sensor que indica el fabricant. Geomagnetisme 1. Repetiu el procediment amb el camp magnètic (anivelleu de manera que el component Y sigui molt petit).
  • 20. Sismologia 1. Col·loqueu els mòbils a llarg de la taula, separats entre ells la mateixa distància i deixant amb els extrems de la taula uns 30 cm. Etiqueteu cada telèfon amb un Post-It. (S'ha d'incloure aquesta etiqueta en el fitxer generat pel mòbil). 2. Executeu l’aplicació en els mòbils. 3. Doneu un copet a l’extern de la taula i observeu com apareix l’acceleració lineal en els diferents telèfons.
  • 21. 4. Comenceu el procés d’adquisició pitjant el botó vermell. Doneu tres copets a l’extrem de la taula. Comproveu que tots els mòbil registren els senyals. 5. Atureu el procés d'adquisició. Salveu el fitxer amb format .csv; poseu l’ordre que ocupava el mòbil en la taula amb dos xifres com a nom (ex., 03.csv). 6. Compartiu els fitxers (amb un correu-e, ex. Taller8.CCTiMA@gmail.com).
  • 22. 7. Ajunteu tots els fitxers enviats en un mateix ordinador. 8. Utilitzant un full de càlcul, representeu gràficament un dels component de les acceleracions mesurades i el temps. Recordeu de posar unitats i etiquetes als eixos. Atenció al format (punt o coma decimal) i el símbol utilitzat com a separador al fitxer csv.
  • 23. 9. Si la resolució del temps mesurat ho permet (≤ 0,001s), estimeu la velocitat de propagació de les ones a partir de la primera arribada. (Atenció a la sincronització!)
  • 24. Discussió 1. Quines dificultats us heu trobat i quines en preveieu? 2. Suggeriments de millora 3. Altres usos: https://youtu.be/heYt7GUOxbk
  • 25. Annex (variacions temporals del camp B) 10-3 100 103 106 109 1012 1015 segons atmosfèriques pulsacions badies diürna recurrència de les tempestes semi-anual cicle solar variació secular inversions de polaritat esdeveniments èpoques EXTERNES INTERNES ASSOCIADES AL CAMP INTERN: 1- Seculars ~ 10nT/any ( màx. 150nT/a) Decl. o Incl. ~ 6-10’/any 2- Inversions ~ 50µT ASSOCIADES AL CAMP EXTERN: 1- Periòdiques (12 , 24h; 1/2 , 1 any…) ~ 100nT 2- No periòdiques (tempestes) ~ 500nT 3- Pulsacions (0,1s – 10 min) ~ 0,1-10nT Espectre de les variacions naturals del camp geomagnètic
  • 26. Bibliografia Geofísica Lowrie, W. 2007. Fundamentals of geophysics. 2nd edition. Cambridge University Press, Cambridge, UK, 381 pàg. Mussett, A. E. i Aftab Khan, M. 2000. Looking into the Earth. Cambridge University Press, Cambridge, UK, 496 pàg. Ús dels mòbils a classe (consultat el 24.gener.2018) www.science-on-stage.de/download_unterrichtsmaterial/iStage_2_Smartphones_in_Science_Teaching.pdf