در این ارائه تلاش شده است ضمن تعریف شبکه‌های اجتماعی و بیان تفاوت آن با رسانه‌های اجتماعی، به معرفی انواع این شبکه‌ها و بیان برخی از کاربردهای موفق آن در زمینه‌های آموزشی و تحقیقاتی پرداخته شود.

2. ‫حسینی‬ ‫حمید‬‫سید‬
www.taalim.ir
‫اسفند‬۱۳۹۲‫پژوهشگاه‬ ،
‫حدیث‬ ‫و‬ ‫قرآن‬

6. ‫شبکه‬‫اینترنت‬‫در‬‫ابتدا‬
‫برای‬‫ایجاد‬‫ارتباط‬‫میان‬
‫ها‬‫رایانه‬‫و‬‫تبادل‬‫اطالعات‬
‫وجود‬‫به‬‫آمد‬‫و‬‫در‬‫ابتدا‬‫نقش‬
‫چندانی‬‫در‬‫ایجاد‬‫ارتباطات‬
‫گسترده‬‫انسانی‬‫نداشت‬.

7. ‫گسترش‬‫نفوذ‬‫شبکه‬،‫اینترنت‬‫آن‬
‫را‬‫به‬‫ای‬‫رسانه‬‫قدرتمند‬‫و‬
‫اثرگذار‬‫تبدیل‬‫کرد‬‫و‬‫موجب‬
‫ایجاد‬‫های‬‫رسانه‬‫اجتماعی‬‫در‬
‫این‬‫محیط‬‫شد‬.

8. ‫در‬ ‫تعاملی‬ ‫ابزارهای‬ ‫ارتقای‬
‫اینترنتی‬ ‫ارتباطات‬ ‫فضای‬
‫مفهوم‬ ‫تدریج‬‫به‬‫اجتماعی‬ ‫های‬‫شبکه‬
‫آن‬ ‫و‬ ‫آورد‬ ‫پدید‬ ‫فضا‬ ‫این‬ ‫در‬ ‫را‬
‫جدا‬ ‫اجتماعی‬ ‫های‬‫رسانه‬ ‫از‬ ‫را‬
‫کرد‬.

9. ‫الکترونیکی‬ ‫ابزارهایی‬ ،‫مجازی‬ ‫فضای‬ ‫در‬ ‫اجتماعی‬ ‫های‬‫شبکه‬
‫تکثیر‬ ‫و‬ ‫تسهیل‬ ‫را‬ ‫انسانی‬ ‫های‬‫واکنش‬ ‫و‬ ‫کنش‬ ‫که‬ ‫هستند‬
‫کنند‬‫می‬.

10. ‫تتتتوذ‬‫نفت‬ ‫و‬ ‫تتتتت‬‫موفقیت‬
‫های‬‫شتتتبکه‬ ‫روزافتتتزون‬
‫تتاعی‬‫اجتمت‬‫های‬‫تتانه‬‫رست‬ ،
‫تتتتوی‬‫ست‬‫به‬ ‫را‬ ‫تتتتی‬‫جمعت‬
‫گیری‬‫بهره‬‫ابزارهتای‬ ‫از‬
‫ستو‬ ‫اجتماعی‬ ‫و‬ ‫تعاملی‬
‫تتان‬‫میت‬ ‫تتله‬‫فاصت‬ ‫و‬ ‫داده‬
‫در‬ ‫و‬ ‫کترده‬ ‫کم‬ ‫را‬ ‫آنها‬

11. ‫پروفایل‬ ‫ایجاد‬ ‫امکان‬(‫نمایه‬ ‫یا‬ ‫پرونده‬
‫شخصی‬)
‫امکان‬‫افراد‬ ‫یا‬ ‫دوستان‬ ‫از‬ ‫فهرستی‬ ‫ایجاد‬
‫مرتبط‬
‫تعامل‬‫میان‬ ‫شده‬‫تعریف‬ ‫و‬ ‫خودکار‬ ‫رسانی‬‫اطالع‬ ‫و‬
‫مشخص‬ ‫افرادی‬ ‫یا‬ ‫دوستان‬

12. ‫نوع‬ ‫و‬ ‫موضوع‬ ‫مبنای‬ ‫بر‬‫مخاطب‬
‫عمومی‬ ‫های‬‫شبکه‬
‫تخصصی‬ ‫های‬‫شبکه‬

19. mynasa.nasa.gov

23. ‫مبنای‬ ‫بر‬‫محتوا‬ ‫و‬ ‫رسانه‬
‫ای‬‫رسانه‬ ‫چند‬ ‫های‬‫شبکه‬
‫عمومی‬ ‫و‬
‫محور‬‫فیلم‬ ‫های‬‫شبکه‬
‫محور‬‫عکس‬ ‫های‬‫شبکه‬
‫محور‬‫مکان‬ ‫های‬‫شبکه‬
‫کوتاه‬ ‫پیام‬ ‫های‬‫شبکه‬

24. ‫مبنای‬ ‫بر‬‫محتوا‬ ‫و‬ ‫رسانه‬
‫ای‬‫رسانه‬ ‫چند‬ ‫های‬‫شبکه‬
‫عمومی‬ ‫و‬

25. ‫مبنای‬ ‫بر‬‫محتوا‬ ‫و‬ ‫رسانه‬
‫های‬‫شبکه‬‫محور‬‫فیلم‬

26. ‫مبنای‬ ‫بر‬‫محتوا‬ ‫و‬ ‫رسانه‬
‫های‬‫شبکه‬‫محور‬‫عکس‬

27. ‫مبنای‬ ‫بر‬‫محتوا‬ ‫و‬ ‫رسانه‬
‫های‬‫شبکه‬‫محور‬‫مکان‬
‫های‬‫شبکه‬‫کوتاه‬ ‫پیام‬

28. ‫مبنای‬ ‫بر‬‫افزاری‬‫نرم‬ ‫بستر‬
‫های‬‫شبکه‬‫وب‬ ‫تحت‬
‫های‬‫شبکه‬‫موبایل‬

32. ‫سایبر‬ ‫فضای‬ ‫در‬ ‫اجتماعی‬ ‫های‬‫شبکه‬ ‫های‬‫ویژگی‬:
•‫پذیری‬‫انعطاف‬(‫پذیری‬‫واکنش‬‫برابتر‬ ‫در‬
‫محیطی‬ ‫تغییرات‬)،
•‫پذیری‬‫مقیاس‬(‫شدن‬ ‫بزرگ‬ ‫و‬ ‫کوچک‬)
•‫وابستتگی‬ ‫بدون‬ ،‫حیات‬ ‫تداوم‬ ‫توانایی‬
‫واحد‬ ‫مرکزیتی‬ ‫به‬‫ابلیت‬‫ق‬‫مهم‬‫این‬‫‌ها‬‌‫ه‬‫شبک‬،‫امکان‬‫ورود‬‫کنشگران‬‫جدید‬‫و‬‫وجود‬‫فضای‬‫تعامل‬‫گسترده‬‫با‬،‫دیگران‬‫تولید‬
‫آزادانه‬،‫محتوا‬‫‌گذاری‬‫ک‬‫اشترا‬‫دانش‬‫و‬،‫اطالعات‬‫و‬‫الل‬‫استق‬‫آنها‬‫از‬‫مراکز‬‫قدرت‬‫رسمی‬‫است‬.‫در‬
‫‌های‬‫ه‬‫شبک‬‫اجتماعی‬‫فضای‬،‫سایبر‬‫قدرت‬‫کنترل‬‫رسمی‬‫جریان‬،‫اطالعات‬‫به‬‫نفع‬‫بازیگ‬‫ران‬،‫جدید‬‫محدود‬‫شده‬
‫و‬‫شبکه‬‫روابط‬‫بین‬،‫ان‬‫ر‬‫کنشگ‬‫سرمایه‬‫اجتماعی‬‫عظیمی‬‫را‬‫خلق‬‫کرده‬‫است‬.
‫از‬‫یک‬،‫سو‬‫با‬‫گستردگی‬‫‌های‬‫ه‬‫واسط‬‫انتشار‬،‫اطالعات‬‫تمرکز‬‫قدرت‬‫در‬‫کنترل‬‫اطالعات‬‫از‬‫میان‬‫رفته‬‫است؛‬
‫و‬‫از‬‫سوی‬،‫دیگر‬‫‌های‬‫ن‬‫کانو‬‫قدرتی‬‫که‬‫در‬‫‌های‬‫ه‬‫شبک‬،‫اجتماعی‬‫پیرامون‬،‫‌ها‬‫ش‬‫ارز‬‫‌ها‬‫ه‬‫اید‬،‫و‬‫عالیق‬‫مشترک‬
‫شکل‬،‫‌اند‬‫ه‬‫گرفت‬‫در‬‫‌های‬‫ه‬‫عرص‬،‫اجتماعی‬،‫فرهنگی‬‫سیاسی‬‫و‬‫اقتصادی‬‫در‬‫نقش‬‫بازیگ‬‫ران‬،‫قدرتمند‬‫اظهار‬
‫وجود‬‫‌اند‬‫ه‬‫کرد‬.
Manuel Castells

35. http://www.onlinecolleges.net/2009/08/10/25-twitter-projects-for-the-college-classroom/

36. ۱‫‌شود‬‫ی‬‫‌الین‌که‌حتی‌منجر‌به‌مدرک‌نیز‌م‬‫ن‬‫‌برگزاری‌کالس‌آ‬.
۲‫‌های‌مرتبط‌در‌سایت‌دانشگاه‬‫ت‬‫‌نمایش‌زنده‌دیدگاه‌دانشجویان‌و‌اساتید‌از‌طریق‌نمایش‌تویی‬
۳‫‌های‌آنان‬‫ت‬‫‌ارتباط‌با‌دانشجویان‌آینده‌و‌شناسایی‌افراد‌عالقمند‌و‌مستعد‌از‌طریق‌جستجو‌در‌تویی‬
۴‫ارغ‌التحصیالن‬‫‌رسانی‌و‌ارتباط‌با‌اعضا‌و‌ف‬‫ع‬‫‌اطال‬
۵‫‌گذاری‌شده‌باشد‬‫گ‬‫ات‌مرتبط‌که‌در‌توییتر‌ت‬‫االت‌علمی‌و‌تحقیق‬‫‌شناسایی‌مق‬.
۶‫‌ایجاد‌کسب‌و‌کارهای‌کوچک‌و‌تبادل‌اطالعات‌برای‌دریافت‌راهنمایی‌و‌فروش‌محصوالت‬
۷‌‌‫‌راهی‌برای‌ارسال‌تکالیف‌دانشجویان‬(‫در‌شرایطی‌که‌باید‌برداشت‌یا‌نکته‌خاصی‌را‌پس‌از‌مطالعه‌اعال‬‫م‌کنند‬)
۸‫‌کنندگان‌آنها‬‫ت‬‫‌ها‌و‌شرک‬‫س‬‫‌ایجاد‌ارتباط‌میان‌کنفران‬.
۹‫‌ای‌برای‌مطالعات‌تطبیقی‌و‌اجتماعی‬‫ه‬‫‌زمین‬
۱۰‫‌تقویت‌یادگیری‌زبان‌خارجی‬
۱۱‫‌نویسی‬‫ش‬‫‌تمرینی‌برای‌نگارش‌و‌گزار‬
۱۲‫‌ها‌و‌عبارات‌در‌متون‌دیگران‬‫ه‬‫‌بررسی‌کاربرد‌واژ‬

37. ۱۳‫‌های‌مالی‬‫ک‬‫‌سازماندهی‌خدمات‌اجتماعی‌از‌طریق‌گردآوری‌کم‬
۱۴‫‌های‌خاص‌توییتر‬‫ه‬‫‌تعریف‌پروژ‬
۱۵‫‌های‌آموزشی‬‫ی‬‫‌مشارکت‌در‌باز‬
۱۶‫‌پیگیری‌اخبار‬
۱۷‫‌نگاری‌شهروندان‬‫ه‬‫‌روزنام‬
۱۸‫‌های‌مورد‌نظر‌معلم‬‫خ‬‫‌پیگیری‌سرن‬
۱۹‫‌های‌مهم‌مردم‌جهان‬‫ی‬‫‌مند‬‫ه‬‫‌اطالع‌از‌عالق‬
۲۰‫‌های‌درسی‌قبل‌و‌بعد‌از‌کالس‬‫ه‬‫‌ها‌و‌برنام‬‫ت‬‫‌محلی‌برای‌ارسال‌یادداش‬
۲۱‌‌‫‌یادگیری‌احتماالت‬
۲۲‫ان،‌اساتید‌و‌افراد‌مشهور‬‫‌پیگیری‌محقق‬
۲۳‫‌آموزش‌جغرافیا‬
۲۴‫‌همکاری‌و‌مشاوره‌با‌دیگر‌اساتید‌دانشگاه‌و‌سراسر‌جهان‬
۲۵‫اط‌دیگر‌جهان‬‫‌هایی‌در‌نق‬‫س‬‫‌مشارکت‌و‌همکاری‌با‌کال‬

38. Lrnchat.com

40. ‫اطالعات‬ ‫موضوعی‬ ‫جستجوی‬
‫در‬ ‫زنده‬ ‫نظر‬ ‫تبادل‬ ‫و‬ ‫گفتگو‬
‫تخصصی‬ ‫زمینه‬ ‫یک‬
‫نوشتاری‬ ‫الین‬‫آن‬ ‫کالس‬ ‫برگزاری‬
‫عالقمندان‬ ‫و‬ ‫متخصصان‬ ‫شناسایی‬
‫موضوع‬ ‫یک‬

42. ‫امور‬ ‫از‬ ‫افراد‬ ‫سازی‬‫آگاه‬
‫آنها‬ ‫با‬ ‫مرتبط‬
‫در‬ ‫مشارکت‬ ‫برای‬ ‫متخصصان‬ ‫دعوت‬
‫علمی‬ ‫مباحث‬
‫دیگران‬ ‫به‬ ‫متخصصان‬ ‫معرفی‬

45. Screen clipping taken:11/05/3510:04‫ق‬.‫ظ‬