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Desercion escolar 6to.

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Desercion escolar 6to.

  1. 1. UNIDAD 1: LAS MATEMÁTICAS EN LA ESCUELA<br />Tema: 1 Elementos que inciden en el aprendizaje de las matemáticas. <br />DIAGNOSTICO ESCOLAR<br />1.-Autor: Oscar Cázares Delgado Fecha de publicación: <br />Resumen del concepto Los diagnósticos escolares implican evaluaciones hacia áreas, funciones e integrantes del medio escolar. El diagnóstico es una tarea donde los actores reflexionan sobre los diferentes aspectos que componen la realidad de la escuela<br />En este caso la evaluación no viene del exterior, en el sentido de que los criterios para formular juicios sobre el funcionamiento y la eficiencia de la escuela sean impuestos por personas ajenas a la comunidad escolar. El diagnóstico de este tipo supone una autoevaluación propuesta por la totalidad de sus integrantes. <br />Las opiniones de todos ellos son importantes y no sólo las de aquellos que tradicionalmente manifiestan sus ideas en los claustros, academias o reuniones administrativas de personal o con los alumnos<br />2.-Autor: María Josefa Pearson Alhambra Fecha de publicación: Libro de Iglesias Cortizas 9788420550022 296p. Rústica 20,01 €.El Diagnóstico en<br />Nombre de la publicación: DIAGNÓSTICO ESCOLAR: Agapea Libros Urgentes<br />Dirección electrónica donde se encuentra: www.agapea.com/libros/Diagnostico-escolar-isbn...<br />Resumen del concepto<br /> El Diagnóstico en Educación es una disciplina orientada al conocimiento, descriptivo o explícito, de una realidad educativa, para explicar o conocer en profundidad la situación de un alumno o un grupo, a través de multitécnicas que permiten detectar el desarrollo personal, académico y social<br />3.-Autor: Fecha de publicación: <br />Nombre de la publicación: <br />Dirección electrónica donde se encuentra: www.pediatraldia.cl/diagnostico.htm<br />Resumen del concepto Qué significa este diagnóstico?, o más claramente, ¿qué es lo que tienen verdaderamente estos niños?<br />El diagnóstico solo significa que se ha definido una condición especial del desarrollo del niño, que tiene habitualmente un origen genético y por tanto una base “biológica”, en la cual se ha involucrado a unos elementos del cerebro llamados “neurotransmisores” (noradrenalina y dopamina), que son verdaderos transportadores de estímulos e información en el sistema nervioso, los cuales como consecuencia de esta característica heredada no funcionan adecuadamente en estos niños. <br />Respecto a ello es un hecho frecuente de observar que el paciente se parezca en su forma de ser a alguno de sus padres, hermanos o tíos.<br />Por tanto, lo que es necesario considerar, es que esta condición especial debe ser observada a lo largo del tiempo para ver su evolución y tratada solamente en el caso que sus expresiones resulten tormentosas para su vida escolar o familiar.<br />Los niños con Déficit de atención son niños normales e inteligentes, que a través de una actitud apropiada de los adultos que los rodean tienen posibilidades ciertas de ser felices y aceptados en todos los ambientes. Además pueden en su mayoría lograr un adecuado rendimiento escolar y una relación normal con otros niños.<br />A los padres hay cosas que les desconciertan respecto al diagnóstico de Déficit atencional, por ejemplo ¿porqué se lo define unas veces como “ Síndrome” y otras como “Trastorno”? <br /> EL DIAGNOSTICO ¿Deben los padres alarmarse cuando le diagnostican a su hijo un Déficit ... solamente en el caso que sus expresiones resulten tormentosas para su vida escolar ...<br />Comentario acerca del diagnóstico escolar<br /> Para mí el diagnóstico pedagógico es un instrumento de evaluación que se aplica en alguna institución escolar con el propósito de conocer de manera general la situación personal, académico, y social de cada alumno, así mismo nos permite autoevaluarnos como docentes, detectando las debilidades y fortalezas de los actores que integra un grupo escolar. El resultado del diagnóstico pedagógico nos lleva a la reflexión de lo que estamos haciendo, esto es para que mejoremos en nuestra labor docente. <br />LA DESERCIÓN Y EL FRACASO ESCOLAR<br />Factores internos que propician el fracaso escolar <br />1.- El niño producto de la privación cultural muestra deficiencias psiconeurológicos, sentimientos de culpa, de vergüenza, problemas familiares.<br />2.-Factores de orden biológicos y de salud<br /> Causas externas que obstaculizan el buen desarrollo de las situaciones de enseñanza<br />1.- Las situaciones sociales<br />2.-La situación económica de las clases bajas <br />3.- las clases dominante, manteniendo a la clase baja en los niveles educacionales inferiores<br />Reflexión sobre aquellos factores asociados a su labor docente en el fracaso escolar a fin de que podamos visualizar algunas alternativas de solución que podríamos ir empleando para la conformación de nuestra propuesta de intervención pedagógica<br />En mi centro de trabajo he observado los diferente factores que intervienen de manera impactante al fracaso escolar, uno de ellos es el factor económico debido a que donde laboro es una finca cafetalera, en este lugar se recolecta el café para ello se requiere de familias jornaleras migrantes donde los papás e hijos trabajan dejando en segundo término la educación básica.<br />Andamio cognitivo “Pensamiento Matemático”<br />PreescolarPrimariaSecundariaCampo formativo: Pensamiento matemático en preescolar La importancia de las matemáticas en este nivel es favorecer el desarrollo de nociones espaciales, como unproceso en el cual se establecen relaciones entre los niños y el espacio, y con los objetosy entre los objetos. Relaciones que dan lugar al reconocimiento de atributos y ala comparación.En la educación primaria, el estudio de la matemática considera el conocimientoy uso del lenguaje aritmético, algebraico y geométrico, así como la interpretación deInformación y de los procesos de medición.El nivel de secundaria atiende el tránsitodel razonamiento intuitivo al deductivo, y de la búsqueda de información al análisis delos recursos que se utilizan para presentarla.<br />Funcionalidad de las matemáticas<br />La funcionalidad de las matemáticas en la vida cotidiana es muy importante ya sea consciente o inconscientemente las utilizamos para la solución de problemas matemáticos. Un ejemplo de la funcionalidad de las matemáticas en el contexto donde laboro, es que los padres de familia las utilizan para saber cuánto importa de cierta cantidad de kilos de café que ellos cortan. Dentro de la solución de los problemas matemáticos de formas oral y escrita existe una gran diferencia, porque la forma oral requiere solo la mente para hacer un cálculo de la operación y en el caso de la forma escrita se hace proceso de análisis del problema a resolver, y es más verídico. <br />En aula, yo como docente sigo un proceso de solución de un problema matemático. Primero parto de los conocimientos previos del alumno dándoles la libertad de que resuelvan su problema como ellos quieran. Posteriormente les explico el concepto de la operación que se esté tratando en ese momento, rescato las estrategias que utilizan los alumnos y las interactuamos para que ellos elijan la estrategia que les haya gustado.<br />

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