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4.2 LA ENSEÑANZA DEL
 ESPAÑOL II



DOCENTE TITULAR: ABIGAID
GONZÁLEZ PÉREZ
 contribuir al dominio de los propósitos disciplinarios de
 la educación secundaria y fortalecer las competencias
 didácticas de los estudiantes normalistas
continuar el acercamiento de los futuros docentes a temas
 relacionados con los propósitos, enfoque y contenidos de
 los programas de español de la Educación Secundaria, así
 como la de fortalecer en ellos el dominio de
 conocimientos, habilidades, actitudes y prácticas que
 enriquezcan su competencia comunicativa




FINALIDADES
• Al termino de este curso los estudiantes normalistas:
• -Profundicen su conocimiento de los aspectos que caracterizan el
  Enfoque Comunicativo y Funcional para la enseñanza de la lengua en
  la educación secundaria.
• -Analice la organización de los programas de estudio de español de la
  educación secundaria y el tratamiento didáctico de los contenidos de
  acuerdo al Enfoque Comunicativo y Funcional.

• Diseñen y pongan en práctica estrategias de trabajo con contenidos
  de la lengua hablada, lengua escrita, reflexión sobre la lengua y
  recreación literaria.
• Valoren la pertinencia de las actividades didácticas diseñadas por
  ellos, realicen las adecuaciones que sean necesarias durante los
  procesos de trabajo en el aula, para asegurar la enseñanza integral del
  español.


PROPÓSITOS GENERALES
• I. El Enfoque Comunicativo y Funcional
  para la enseñanza de la lengua.
• II. Los ejes de la lengua hablada y lengua
  escrita: conceptos básicos y sugerencias
  didácticas.
• III. Los ejes de reflexión sobre la lengua y
  recreación literaria: conceptos didácticos y
  sugerencias didácticas.


BLOQUES
•   Asistencia (85%)
•   Entrada puntual a clase (5MIN)
•   Participaciones argumentadas (HOJA DE PARTICIPACIONES)
•   Cumplimiento de trabajos e investigaciones




Políticas de Clase
• Productos de aprendizaje (BLOG)
  30%
• Exposiciones 30%
• Exámenes 30%
• Participaciones 10%

Criterios de Evaluación
de la Asignatura
Durante el semestre individualmente leerán el libro
PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN BASADA EN
COMPETENCIAS de LESLIE CÁZARES APONTE,
Editorial TRILLAS




ALGO MAS…
PROPÓSITOS
• Como resultado del trabajo de este bloque, se espera que los
  estudiantes normalistas:
• Reconozcan algunas causas que dieron origen al cambio de
  enfoque para la enseñanza de la lengua.
• Reafirmen sus conocimientos sobre la enseñanza de la lengua
  desde el Enfoque Comunicativo y Funcional.
• Comprendan la relación entre la conceptualización de lengua y la
  didáctica del español.
• Amplíe su conocimiento sobre Enfoque, y cómo éste contribuye al
  desarrollo de las competencias comunicativas de los alumnos.

  BLOQUE I. EL ENFOQUE COMUNICATIVO Y
  FUNCIONAL PARA LA ENSEÑANZA DE LA
  LENGUA
1.- La lengua como producto de las interacciones
sociales.
2.- Aspectos que caracterizan el Enfoque
Comunicativo y Funcional.
3.- El concepto teórico de lengua y sus
repercusiones en la enseñanza del Español.



TEMAS
.
Encuadre 4.2 (3)

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Encuadre 4.2 (3)

  • 1. 4.2 LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL II DOCENTE TITULAR: ABIGAID GONZÁLEZ PÉREZ
  • 2.  contribuir al dominio de los propósitos disciplinarios de la educación secundaria y fortalecer las competencias didácticas de los estudiantes normalistas continuar el acercamiento de los futuros docentes a temas relacionados con los propósitos, enfoque y contenidos de los programas de español de la Educación Secundaria, así como la de fortalecer en ellos el dominio de conocimientos, habilidades, actitudes y prácticas que enriquezcan su competencia comunicativa FINALIDADES
  • 3. • Al termino de este curso los estudiantes normalistas: • -Profundicen su conocimiento de los aspectos que caracterizan el Enfoque Comunicativo y Funcional para la enseñanza de la lengua en la educación secundaria. • -Analice la organización de los programas de estudio de español de la educación secundaria y el tratamiento didáctico de los contenidos de acuerdo al Enfoque Comunicativo y Funcional. • Diseñen y pongan en práctica estrategias de trabajo con contenidos de la lengua hablada, lengua escrita, reflexión sobre la lengua y recreación literaria. • Valoren la pertinencia de las actividades didácticas diseñadas por ellos, realicen las adecuaciones que sean necesarias durante los procesos de trabajo en el aula, para asegurar la enseñanza integral del español. PROPÓSITOS GENERALES
  • 4. • I. El Enfoque Comunicativo y Funcional para la enseñanza de la lengua. • II. Los ejes de la lengua hablada y lengua escrita: conceptos básicos y sugerencias didácticas. • III. Los ejes de reflexión sobre la lengua y recreación literaria: conceptos didácticos y sugerencias didácticas. BLOQUES
  • 5. Asistencia (85%) • Entrada puntual a clase (5MIN) • Participaciones argumentadas (HOJA DE PARTICIPACIONES) • Cumplimiento de trabajos e investigaciones Políticas de Clase
  • 6. • Productos de aprendizaje (BLOG) 30% • Exposiciones 30% • Exámenes 30% • Participaciones 10% Criterios de Evaluación de la Asignatura
  • 7. Durante el semestre individualmente leerán el libro PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS de LESLIE CÁZARES APONTE, Editorial TRILLAS ALGO MAS…
  • 8. PROPÓSITOS • Como resultado del trabajo de este bloque, se espera que los estudiantes normalistas: • Reconozcan algunas causas que dieron origen al cambio de enfoque para la enseñanza de la lengua. • Reafirmen sus conocimientos sobre la enseñanza de la lengua desde el Enfoque Comunicativo y Funcional. • Comprendan la relación entre la conceptualización de lengua y la didáctica del español. • Amplíe su conocimiento sobre Enfoque, y cómo éste contribuye al desarrollo de las competencias comunicativas de los alumnos. BLOQUE I. EL ENFOQUE COMUNICATIVO Y FUNCIONAL PARA LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA
  • 9. 1.- La lengua como producto de las interacciones sociales. 2.- Aspectos que caracterizan el Enfoque Comunicativo y Funcional. 3.- El concepto teórico de lengua y sus repercusiones en la enseñanza del Español. TEMAS .