Conhecimento Em Rede

•

1 gefällt mir•1,445 views

Gládis L. Santos

O documento discute as relações entre elementos humanos e não-humanos, e como as metáforas como árvores, malhas, teias e rizomas podem ser usadas para analisar redes. Ele também explora como as conexões entre indivíduos e grupos sociais são baseadas em comunicação e troca de informação, levando a uma nova inteligência coletiva gerada através das redes.

Bildung Technologie Business

Edla Yara Priess Perini Gládis Leal dos Santos Mônica Schüler Mensli

[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],METÁFORAS

ÁRVORE

MALHA OU TRAMA

TEIA

RIZOMA

Tipos de nós ativos isolado líderes de opinião focal especialistas ponte

Para entender melhor... ,[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],Concluindo:

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

O conetivismo

Aula SociedadedaoudeinformaçãO

Aula SociedadedaoudeinformaçãO

Aula SociedadedaoudeinformaçãO

Vejotudoestoumistificando

Vejotudoestoumistificando

Vejotudoestoumistificando

4.1.1.1

Comunidade de Práticas

Conhecimento em rede

Conhecimento em rede

Conhecimento em rede

Maria Aparecida Cunha de Faria

Redes Sociais, Midias Sociais e Colaboracao em Rede

Redes Sociais, Midias Sociais e Colaboracao em Rede

Redes Sociais, Midias Sociais e Colaboracao em Rede

Elizabeth Fantauzzi

Redes sociais no mundo corporativo

Redes sociais no mundo corporativo

Redes sociais no mundo corporativo

Sociedade Brasileira de Gestão do Conhecimento

Encontramos um universo cada vez mais submerso em informações que nos levam a um mundo de conhecimento e aprendizagem de forma interativa, nos mostrando que nos dias atuais não se pode pensar somente em um modo formal de ensino, e sim no sentido mais amplo da palavra, levando-nos ao um aprendizado diário e a todo o momento; o uso da internet e suas ferramentas a um universo do conhecimento e pessoas conectadas a ele.

CIBORGUE E SOCIEDADE

CIBORGUE E SOCIEDADE

CIBORGUE E SOCIEDADE

Was ist angesagt? (8)

O conetivismo

Aula SociedadedaoudeinformaçãO

Aula SociedadedaoudeinformaçãO

Aula SociedadedaoudeinformaçãO

Vejotudoestoumistificando

Vejotudoestoumistificando

Vejotudoestoumistificando

4.1.1.1

Conhecimento em rede

Conhecimento em rede

Conhecimento em rede

Redes Sociais, Midias Sociais e Colaboracao em Rede

Redes Sociais, Midias Sociais e Colaboracao em Rede

Redes Sociais, Midias Sociais e Colaboracao em Rede

Redes sociais no mundo corporativo

Redes sociais no mundo corporativo

Redes sociais no mundo corporativo

CIBORGUE E SOCIEDADE

CIBORGUE E SOCIEDADE

CIBORGUE E SOCIEDADE

Ähnlich wie Conhecimento Em Rede

Cap5netsmart

Cap5 netsmart

Rede social

Redes Sociais2

Redes Sociais

Redes e Conectivismo

Redes e Conectivismo

Redes e Conectivismo

ROTEIRO PARA ENTRAR NA E=R

ROTEIRO PARA ENTRAR NA E=R

ROTEIRO PARA ENTRAR NA E=R

augustodefranco .

Ciência de redes em uma era conectada

Ciência de redes em uma era conectada

Ciência de redes em uma era conectada

o tempo e as novas formas de conexão a partir da expansão das redes sociais

o tempo e as novas formas de conexão a partir da expansão das redes sociais

o tempo e as novas formas de conexão a partir da expansão das redes sociais

Netweaving na Comunicação Organizacional Online

Netweaving na Comunicação Organizacional Online

Netweaving na Comunicação Organizacional Online

PaperCliQ Comunicação

Workshop de Netweaving na Comunicação Organizacional

Workshop de Netweaving na Comunicação Organizacional

Workshop de Netweaving na Comunicação Organizacional

Redes Sociais - Aula 1 - Da complexidade a emergencia

Redes Sociais - Aula 1 - Da complexidade a emergencia

Redes Sociais - Aula 1 - Da complexidade a emergencia

Complexidade e Redes Sociais - Aula 1 - Da complexidade a emergência

Complexidade e Redes Sociais - Aula 1 - Da complexidade a emergência

Complexidade e Redes Sociais - Aula 1 - Da complexidade a emergência

Conectivismo

Netweaving 17set08

Netweaving 17set08

Netweaving 17set08

augustodefranco .

Aula 5 redes sociais - gestao de pessoas i

Aula 5 redes sociais - gestao de pessoas i

Aula 5 redes sociais - gestao de pessoas i

Redes internacionais-de-pesquisadores-e-redes-sociais-na-internet

Redes internacionais-de-pesquisadores-e-redes-sociais-na-internet

Redes internacionais-de-pesquisadores-e-redes-sociais-na-internet

Genética organizacional

Genética organizacional

Genética organizacional

CEO & Associados LTDA

Km brasil 2011 final

Km brasil 2011 final

Km brasil 2011 final

Comunicação interna 2.0

Comunicação interna 2.0

Comunicação interna 2.0

In Press Porter Novelli

Ähnlich wie Conhecimento Em Rede (20)

Cap5netsmart

Cap5 netsmart

Rede social

Redes Sociais2

Redes Sociais

Redes e Conectivismo

Redes e Conectivismo

Redes e Conectivismo

ROTEIRO PARA ENTRAR NA E=R

ROTEIRO PARA ENTRAR NA E=R

ROTEIRO PARA ENTRAR NA E=R

Ciência de redes em uma era conectada

Ciência de redes em uma era conectada

Ciência de redes em uma era conectada

o tempo e as novas formas de conexão a partir da expansão das redes sociais

o tempo e as novas formas de conexão a partir da expansão das redes sociais

o tempo e as novas formas de conexão a partir da expansão das redes sociais

Netweaving na Comunicação Organizacional Online

Netweaving na Comunicação Organizacional Online

Netweaving na Comunicação Organizacional Online

Workshop de Netweaving na Comunicação Organizacional

Workshop de Netweaving na Comunicação Organizacional

Workshop de Netweaving na Comunicação Organizacional

Redes Sociais - Aula 1 - Da complexidade a emergencia

Redes Sociais - Aula 1 - Da complexidade a emergencia

Redes Sociais - Aula 1 - Da complexidade a emergencia

Complexidade e Redes Sociais - Aula 1 - Da complexidade a emergência

Complexidade e Redes Sociais - Aula 1 - Da complexidade a emergência

Complexidade e Redes Sociais - Aula 1 - Da complexidade a emergência

Conectivismo

Netweaving 17set08

Netweaving 17set08

Netweaving 17set08

Aula 5 redes sociais - gestao de pessoas i

Aula 5 redes sociais - gestao de pessoas i

Aula 5 redes sociais - gestao de pessoas i

Redes internacionais-de-pesquisadores-e-redes-sociais-na-internet

Redes internacionais-de-pesquisadores-e-redes-sociais-na-internet

Redes internacionais-de-pesquisadores-e-redes-sociais-na-internet

Genética organizacional

Genética organizacional

Genética organizacional

Km brasil 2011 final

Km brasil 2011 final

Km brasil 2011 final

Comunicação interna 2.0

Comunicação interna 2.0

Comunicação interna 2.0

Mehr von Gládis L. Santos

Manual monitoramento conectividade_polos_uab

Manual monitoramento conectividade_polos_uab

Manual monitoramento conectividade_polos_uab

Gládis L. Santos

Manual monitoramento conectividade_polos_uab

Manual monitoramento conectividade_polos_uab

Manual monitoramento conectividade_polos_uab

Gládis L. Santos

PortfólioVirtual

PortfólioVirtual

PortfólioVirtual

Gládis L. Santos

Reunião Supervisão de Tecnologias na educação

Reunião Supervisão de Tecnologias na educação

Reunião Supervisão de Tecnologias na educação

Gládis L. Santos

Trabalhando com mapas conceituais

Trabalhando com mapas conceituais

Trabalhando com mapas conceituais

Gládis L. Santos

À beira da lagoa

À beira da lagoa

À beira da lagoa

Gládis L. Santos

Chat 01 - curso Pesquisa Educarede

Chat 01 - curso Pesquisa Educarede

Chat 01 - curso Pesquisa Educarede

Gládis L. Santos

Portfólio

Gládis L. Santos

Joinville

Gládis L. Santos

Portfólio virtual

Portfólio virtual

Portfólio virtual

Gládis L. Santos

Expressões

Gládis L. Santos

Blogs

Gládis L. Santos

Formação continuada mapas conceituais

Formação continuada mapas conceituais

Formação continuada mapas conceituais

Gládis L. Santos

Projeto Poesias

Projeto Poesias

Projeto Poesias

Gládis L. Santos

Mapas conceituais turma 02 matutino

Mapas conceituais turma 02 matutino

Mapas conceituais turma 02 matutino

Gládis L. Santos

Mapas conceituais turma 01 matutino

Mapas conceituais turma 01 matutino

Mapas conceituais turma 01 matutino

Gládis L. Santos

Mapas conceituais utrma01 vespertino

Mapas conceituais utrma01 vespertino

Mapas conceituais utrma01 vespertino

Gládis L. Santos

Mapa conceitual Verônica

Mapa conceitual Verônica

Mapa conceitual Verônica

Gládis L. Santos

Mapa conceitual - Renate

Mapa conceitual - Renate

Mapa conceitual - Renate

Gládis L. Santos

Pesquisa Escolares

Pesquisa Escolares

Pesquisa Escolares

Gládis L. Santos

Mehr von Gládis L. Santos (20)

Manual monitoramento conectividade_polos_uab

Manual monitoramento conectividade_polos_uab

Manual monitoramento conectividade_polos_uab

Manual monitoramento conectividade_polos_uab

Manual monitoramento conectividade_polos_uab

Manual monitoramento conectividade_polos_uab

PortfólioVirtual

PortfólioVirtual

PortfólioVirtual

Reunião Supervisão de Tecnologias na educação

Reunião Supervisão de Tecnologias na educação

Reunião Supervisão de Tecnologias na educação

Trabalhando com mapas conceituais

Trabalhando com mapas conceituais

Trabalhando com mapas conceituais

À beira da lagoa

À beira da lagoa

À beira da lagoa

Chat 01 - curso Pesquisa Educarede

Chat 01 - curso Pesquisa Educarede

Chat 01 - curso Pesquisa Educarede

Portfólio

Joinville

Portfólio virtual

Portfólio virtual

Portfólio virtual

Expressões

Blogs

Formação continuada mapas conceituais

Formação continuada mapas conceituais

Formação continuada mapas conceituais

Projeto Poesias

Projeto Poesias

Projeto Poesias

Mapas conceituais turma 02 matutino

Mapas conceituais turma 02 matutino

Mapas conceituais turma 02 matutino

Mapas conceituais turma 01 matutino

Mapas conceituais turma 01 matutino

Mapas conceituais turma 01 matutino

Mapas conceituais utrma01 vespertino

Mapas conceituais utrma01 vespertino

Mapas conceituais utrma01 vespertino

Mapa conceitual Verônica

Mapa conceitual Verônica

Mapa conceitual Verônica

Mapa conceitual - Renate

Mapa conceitual - Renate

Mapa conceitual - Renate

Pesquisa Escolares

Pesquisa Escolares

Pesquisa Escolares

Kürzlich hochgeladen

Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...

Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...

Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...

MariaCristinaSouzaLe1

TCC_MusicaComoLinguagemNaAlfabetização-ARAUJOfranklin-UFBA.pdf

TCC_MusicaComoLinguagemNaAlfabetização-ARAUJOfranklin-UFBA.pdf

TCC_MusicaComoLinguagemNaAlfabetização-ARAUJOfranklin-UFBA.pdf

Plano de aula Nova Escola períodos simples e composto parte 1.pptx

Plano de aula Nova Escola períodos simples e composto parte 1.pptx

Plano de aula Nova Escola períodos simples e composto parte 1.pptx

PaulaYaraDaasPedro

Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...

Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...

Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...

Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led

Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led

Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led

JaquelineBertagliaCe

QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas. QUESTÃO 3 No processo de aprendizagem motora, a forma como o

Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...

Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...

Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...

azulassessoria9

QUESTÃO 9 O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimento e como ele é controlado. Considerando que a vida, no sentido restrito da palavra, necessita de movimentos, as habilidades como: andar, correr, brincar só podem ser desenvolvidas quando existe movimento. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Sobre o exposto, analise as afirmativas abaixo: I. A sobrevivência, a busca pelo alimento, o trabalho, as relações com amigos e familiares acontecem quando há movimento. II. O movimento de locomoção também é realizado a partir da interação dos sistemas de percepção e ação, e a cognição influencia ambos em níveis diferentes. III. O movimento é tão importante, que na ausência dele, não só deixamos de nos desenvolver como também passamos a nos prejudicar, pois até a nossa saúde depende dele. IV. A melhor coordenação entre o que as crianças querem fazer e o que elas conseguem fazer, por exemplo, só é possível porque há o desenvolvimento das áreas sensoriais e motoras do córtex cerebral. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I, apenas. Alternativa 2 - I e II, apenas. Alternativa 3 - II e III, apenas. Alternativa 4 - I ,II e III, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV.

O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...

O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...

O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...

azulassessoria9

Renascimento Cultural na Idade Moderna PDF

Renascimento Cultural na Idade Moderna PDF

Renascimento Cultural na Idade Moderna PDF

RafaelaMartins72608

3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx

3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx

3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx

Marlene Cunhada

Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx

Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx

Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx

Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século

Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século

Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século

Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...

Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...

Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...

AnaAugustaLagesZuqui

Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024

Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024

Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024

Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt

Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt

Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt

NathaliaFreitas32

A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...

A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...

A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...

PatriciaCaetano18

Slideshare Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique

Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx

Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx

Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx

LuizHenriquedeAlmeid6

atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf

atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf

atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf

Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf

Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf

Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf

Tutor de matemática Ícaro

Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx

Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx

Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx

Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico

Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico

Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico

lourivalcaburite

Kürzlich hochgeladen (20)

Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...

Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...

Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...

TCC_MusicaComoLinguagemNaAlfabetização-ARAUJOfranklin-UFBA.pdf

TCC_MusicaComoLinguagemNaAlfabetização-ARAUJOfranklin-UFBA.pdf

TCC_MusicaComoLinguagemNaAlfabetização-ARAUJOfranklin-UFBA.pdf

Plano de aula Nova Escola períodos simples e composto parte 1.pptx

Plano de aula Nova Escola períodos simples e composto parte 1.pptx

Plano de aula Nova Escola períodos simples e composto parte 1.pptx

Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...

Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...

Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...

Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led

Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led

Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led

Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...

Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...

Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...

O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...

O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...

O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...

Renascimento Cultural na Idade Moderna PDF

Renascimento Cultural na Idade Moderna PDF

Renascimento Cultural na Idade Moderna PDF

3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx

3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx

3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx

Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx

Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx

Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx

Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século

Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século

Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século

Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...

Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...

Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...

Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024

Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024

Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024

Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt

Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt

Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt

A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...

A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...

A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...

Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx

Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx

Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx

atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf

atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf

atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf

Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf

Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf

Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf

Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx

Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx

Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx

Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico

Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico

Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico

Conhecimento Em Rede

1. Edla Yara Priess Perini Gládis Leal dos Santos Mônica Schüler Mensli

2.

3.

5. MALHA OU TRAMA

8. Tipos de nós ativos isolado líderes de opinião focal especialistas ponte

9.

10.