technology information

1. Siswamasihbingungdenganistilah-istilahkimia (Artdejaetal.,2010).Siswatidakmemiliki
pemahamankonsepyangbaikpada materi kimia. (Artdejaetal.,2010).Masih seringterjadi
perbedaan pemahamanantaragurudengansiswa (Artdejaetal.,2010). Siswamasihkesulitan
dalammempelajari danmemahamikonsepkimia (Kolomuç&Tekin,2011). Siswamengalami
kesulitankarena kimiamemilikibanyakkonsepyangbersifatabstrak,kurangnyapemahamkonsep
yang dimiliki siswa(Yalcin,2011)
(Artdejaetal.,2010) hal 3
Flashmempermudahsiswamenganalisisdanmemahami materi pelajaran,menampilkanmateri
secara sederhana(Sukmawati etal.,2014).Flashdapatmeingkatkanhasil belajardalampenelitian
PBS berbantuanmediaflash (Sukmawati etal.,2014)
Flashmemudahkansiswauntukmemehamimateri kimia,lebihmudahmengingat
pembelajaran.Peningkatanmakromediaflashuntukmeningkatkanprestasi belajarsiswapada
materi pokokkimiamenyatakanbahwapenggunaanflashdapatmeingkatknahasil belajarsiswa
(Puspitalokaetal.,2012)
(Nasution,2014)dalampenelitiannyamendapatkanhasilflashdapatmeningkatkanhasilbelajar
siswa.
Flashatau mediainteraktif dapatmenyalurkanpesan,merangsangpikiran,kemauansiswasehingga
dapat mendorongprosesbelajar.pembelajaranyangmenyenangkanakanmemudahkansiswa
memahami pembelajaran (Fathanetal.,2013)

2. Flashmeningkatkandayaingatsiswa (Ruwaida,2012)
(Ersila,2012) mengemukakanhasilbelajaradalahperubahanyangmengakibatkanmanusiaberubah
dalam segi sikap maupun tingkah laku. Hasil belajar digunakan untuk mengukur apakah suatu
kegiatanpembelajaranberhasil ataugagal..Penilaian hasil belajar dapat dilakukan setelah kegiatan
pembelajaranberlangsung (Isa,2011).Untukmengetahui hasilbelajarseorang siswa dapat diadakan
evalusi.Hasil belajarsiswadipengaruhi lebih dari satu faktor (Hamdu & Agustina, 2011).Faktor yang
mempengaruhi hasil belajardapat berasal dari dalam maupun dari luar. Apabila hasil belajar masih
rendah maka pembelajaran dikatakan belum berhasil.
Hamdu

3. Wahyu
Isa
Miskonsepsi adalah pemahaman/pemikiran siswa yang tidak sesuai dengan pemikiran yang telah
disetujui para ahli. (Kolomuç & Tekin, 2011) menyatakan miskonsepsi dapat terjadi apabila dalam
memahami suatukonsepsiswatidakdibantuolehguru.Miskonsepsi dapat diturunkan melalui guru
itu sendiri.Miskonsepsi juga dapat terjadi akibat materi yang dipelajari sulit dipahami dan
digambarkan senyara nyata. (Yalcin, 2011) mengemukakan miskonsepsi dapat diatasi dengan

4. menggunakan metode pembelajaran yang baik dan menentukan materi apa yang mengalami
miskonsepsi
Kolomuc
Agul
Kimia adalah cabang ilmu sains yang mempelajari mengenai zat dan perubahannya . Konsep kimia
merupakan abstraksi fakta-fakta kimia yang saling berhubungan, hal ini berarti konsep kimia
dibangun sejumlah fakta kimia (Sudarsa et al., 2013). (Demissie et al., 2013) menjelaskan bahwa
mempelajari kimia pada jenjang yang lebih tinggi merupakan rumit dan susah bagi siswa karena

5. mengandungkonsepyangtidakmudahdipahami. (Yalcin,2011) menyatakan kimiamemiliki banyak
konsep yang bersifat abstrak,sehingga sulit dipahami oleh siswa.
Demissie
Media flash merupakan perangkat aplikasi yang berfungsi untuk mendesain dan membangun
perangkat presentasi, publikasi, atau aplikasi lainnya yang memerlukan adanya sarana interaksi
dengan penggunaan proyek yang dibangun dengan flash, terdiri atas teks, gambar, animasi
sederhana, video, atau efek-efek lainnya. Macromedia Flash memiliki kelengkapan fitur dan
template,mampuuntukmenjalankansistem pengolahan animasi gerak dan suara yang bagus serta
menggunakan VectorGraphicsehinggaanimasi gambarbersifatkonsistendanfleksibeldanmemiliki
waktu loading yang cukup cepat serta mampu mengerjakan sejumlah frame antara awal dan akhir
sebuah urutan animasi secara otomatis. (Setianingsih, 2013). Kelebihan lain dari flash adalah
memiliki ukuran yang kecil dan dapat digunakan dengan hardware yang tidak tinggi serta
menggunakan actionscript pada system operasi. Flash mempermudah siswa menganalisis dan
memahami materi pelajaran, disamping itu dapat menampilkan materi secara sederhana
(Sukmawati et al., 2014). Flash juga dapat meningkatkan daya ingat siswa (Ruwaida, 2012). Flash
atau mediainteraktif dapatmenyalurkanpesan,merangsangpikiran,kemauansiswa sehingga dapat
mendorong proses belajar. Flash dapat menciptakan pembelajaran yang menyenangkan sehingga
akan memudahkan siswa memahami pembelajaran (Fathan et al., 2013).Flash memudahkan siswa
untuk memahami materi kimia, dan lebih mudah mengingat pembelajaran sehingga flash dapat
meningkatkan pemahaman konsep dan meminimalisir miskonsepsi yang terjadi
.