KONSEP DALAM BELAJAR

1. TEORI BELAJAR & KONSEP
MENGAJAR
Dr. Drs. Achmad Noor Fatirul, ST., M. Pd.

2. Disain Perkulihan
1. Blended Learning
2. Buat Kelompok Belajar
3. Tugas di e-mail: anfatirul@gmail.com
4. Komunkasi & Kolaborasi dgn WA Group: 24 jam
5. Contact Person: 081335010373

3. Edward Lee Thorndike
Belajar merupakan peristiwa terbentuknya
asosiasi-asosiasi antara peristiwa-peristiwa
yang disebut stimulus (S) dengan respon (R)
Teori belajar Thorndike sering disebut dengan
teori belajar koneksionisme atau teori asosiasi

4. Lev Semyonovich
Vygotsky
Vygotsky lebih menekankan pada peran aspek
sosial dalam pengembangan intelektual atau
kognitif anak.
Vygotsky memandang bahwa kognitif anak
berkembang melalui interaksi sosial anak
mengalami interaksi dengan orang yang lebih
tahu

5. Ivan Petrovich Pavlov
Dengan adanya stimulus berupa hadiah (reward) yang
diberikan kepada pebelajar dapat menumbuhkan motivasi
belajar pebelajar.
Sehingga pebelajar lebih tertarik pada pembelajar, artinya
tidak membenci atau bersikap acuh tak acuh, tertarik pada
mata pelajaran yang diajarkan, mempunyai antusias yang
tinggi serta mengendalikan perhatianya terutama pada
pembelajar, selalu mengingat pelajaran dan
mempelajarinya kembali, dan selalu terkontrol oleh
lingkungan

6. Burrhus Frederic Skinner
Teori ini dilandasi oleh adanya penguatan
(reinforcement)
Penguat negatif tidak sama dengan hukuman.
Bedanya, jika hukuman harus diberikan sebagai
stimulus agar respon yang timbul berbeda dengan
respon yang sudah ada
Sedangkan penguat negatif dari stimulus harus
dikurangi agar respon yang sama menjadi lebih kuat

7. Edwin Guthrie
Hukum belajar yang dihasilkan dari
penyelidikannya adalah Law Of Contiguity
atau hukum hubungan
Gabungan stimulus-stimulus yang disertai
dengan gerakan, pada waktu timbul akan
cenderung diikuti gerakan yang sama

8. Jean Piaget
Teori belajar atau teori perkembangan mental
Piaget biasa juga disebut teori perkembangan
intelektual atau teori perkembangan kognitif
Teori belajar yang dikemukakan Piaget
berkenaan dengan kesiapan anak untuk
belajar, yang dikemas dalam tahap
perkembangan intelektual dari lahir hingga
dewasa

9. Jerome S Brunner
Dasar pemikiran teori Bruner memandang
bahwa manusia sebagai pemroses, pemikir
dan pencipta informasi
Bruner menyatakan belajar merupakan suatu
proses aktif yang memungkinkan manusia
untuk menemukan hal-hal baru di luar
informasi yang diberikan kepada dirinya

10. Robert M Gagne
Pembelajaran merupakan faktor yang sangat
penting dalam perkembangan
Perkembangan merupakan hasil kumulatif dari
pembelajaran
Dalam pembelajaran terjadi proses penerimaan
informasi, untuk kemudian diolah sehingga
menghasilkan keluaran dalam bentuk hasil belajar

11. David P. Ausubel
Teori pembelajaran menekankan pada
cooperative learning
Menurut Ausubel bahan subjek yang dipelajari
pebelajar mestilah bermakna (meaningfull).
Pembelajaran bermakna merupakan suatu
proses mengaitkan informasi baru pada
konsep-konsep relevan yang terdapat dalam
struktur kognitif seseorang

12. Teori Psikologi Gestalt
Sering disebut Field Theory atau Insight Full Learning atau
Insight Learning (pembelajaran mendalam). Manusia
bukan sekedar makhluk reaksi yang hanya akan berbuat
atau bereaksi jika ada perangsang yang mempengaruhinya
Sebagai individu, manusia bereaksi atau berinteraksi
dengan dunia luar melalui caranya sendiri
Secara pribadi, manusia tidak secara langsung bereaksi
kepada suatu perangsang dan tidak pula reaksinya itu
dilakukan secara membabi buta atau secara trial and eror