2. Omgevingsonderwijs en erfgoed Sven De Maertelaere Lector Wereldoriëntatie Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs Onderzoek/ontwikkeling gesteund met de PWO-middelen van de Arteveldehogeschool

3. Wanneer elementen uit de (leef)omgeving in de klaspraktijk worden gebruikt als leerinhoud of als illustratie dan spreekt men van omgevingsonderwijs. Wat is omgevingsonderwijs?

4. Wat is omgevingsonderwijs? Van Riessen, M., & van Manen, I. (2006). Omgevingsonderwijs. Van project naar praktijk. assen: Van Gorcum. p. 34

5. De omgeving bestaat uit … Materiële elementen van menselijke oorsprong van natuurlijke oorsprong biotische abiotische Niet-materiële elementen Wat is omgevingsonderwijs?

6. Canon-cultuurcel– 2008 Erfgoed zijn alle materiële en immateriële uitingen en sporen van menselijke handelingen uit het verleden en het heden, waaraan we als individu of als samenleving in het heden bewust of onbewust een waarde hechten en die we bewaren voor de toekomst. Wat is cultureel erfgoed?

7. Wat is erfgoededucatie?

10. sluit aan bij de leef- en belevingswereld van de kinderen.

11. vertrekt vanuit ervaringen in de concrete realiteit.

14. leidt tot ervaringskennis.

15. motiveert leerlingen en leerkrachten.

16. stimuleert de interactie tussen mensen.

17. creëert rijke kansen voor thematisch en projectmatig werken (vakoverschrijdend werken).

18. is een manier om waardering voor en een band met de omgeving op te bouwen.

19. biedt kansen om met organisaties in de buurt samen te werken (ev. subsidiëring mogelijk).

20. …Naar: Van Riessen, M., & van Manen, I. (2006). Omgevingsonderwijs. Van project naar praktijk. assen: Van Gorcum. pp. 41-43

22. De handboeken zijn niet of in beperkte mate gericht op de plaatselijke schoolomgeving.

23. Bronnen voor omgevingsgerichte informatie zijn te weinig gekend.

25. Erfgoed is een (onbewust of bewust) deel van de leef- en belevingswereld van kinderen.

26. Erfgoededucatie is steeds leergebiedoverschrijdend.(wereldoriëntatie, muzische vorming, taal, …).

27. Erfgoed getuigt van de diversiteit in de samenleving. Het zet aan tot dialoog.

28. Via erfgoededucatie verwerven kinderen aan aantal basisvaardigheden (multisensorieel waarnemen, vragen stellen, informatie opzoeken, interpreteren, waardering uiten, …).

29. Erfgoededucatie biedt tal van uitdagende activiteiten in alle jaren van het lager onderwijs.

30. Erfgoededucatie bevordert de creativiteit!

32. Waar situeert erfgoededucatie zich in de leerplannen?

33. Het onderwijs is overbevraagd. Wij doen al aan erfgoededucatie!(kunsteducatie, media-educatie, herinneringseducatie, ondernemerschap, vredeseducatie, mensenrechteneducatie, ontwikkelingseducatie, milieueducatie, seksuele en relationele vorming, zee-educatie, politieke vorming, verkeerseducatie, actief burgerschap, gezondheidseducatie, educatie voor duurzame ontwikkeling, …)

34. Heeft erfgoededucatie een meerwaarde?

35. …Belemmeringen voor erfgoededucatie

36. PWO-onderzoek "Omgevingsboek", uitgevoerd door de KaHoSint-Lieven Dhr. E. Declercq Haal meer uit je omgeving! Bronnen voor omgevingsonderwijs

37. Haal meer uit je omgeving! Bronnen voor omgevingsonderwijs

38. Praktijkvoorbeelden uit het lager onderwijs

39. Studenten aan de slag voor een erfgoedorganisatiein het kader van profilering

41. Opstarten van omgevingsboeken door studenten OLO2 in het kader van didactiek wereldoriëntatie. Toekomst?

42. Omgevingsonderwijs en wiskunde Project van G. Van Keymeulen (link)