Este documento presenta un módulo de formación docente sobre la integración de las TIC en la educación. Incluye tres actividades en las que los estudiantes deben identificar el paradigma educativo que mejor caracteriza su práctica, comparar los aportes de diferentes paradigmas, y discutir los desafíos que plantea la aplicación del conectivismo para docentes y directivos.

1. MÓDULO II
INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC
Programa de Formación Docente
Integración Educativa de TIC
Fundación Telefónica

2. Programa de formación docente
Integración educativa de TIC.
ACTIVIDAD UNIDAD 1
“PARADIGMAS DE LA EDUCACIÓN”
Considerando el material que hemos revisado en esta unidad y sus
conocimientos previos, le invitamos a responder lo siguiente:
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3. Programa de formación docente
Integración educativa de TIC.
1.- Identifique el paradigma que caracterice de mejor manera su práctica profesional, justificando su respuesta.
Responda en una extensión de 7 a 10 líneas (fuente arial 12, interlineado 1,5)
.- El estudiante es un sujeto activo procesador de información, que posee las competencia cognitiva para su
aprendizaje, donde puede solucionar problemas, pero lo que se debe considerar y desarrollar con nuevas
metodologías usando nuevos aprendizajes y habilidades estratégicas.
El docente se debe centrar especialmente en la confección y la organización de nuevas experiencias didácticas
para lograr esos fines. Se tiene que desempeña un papel de mediador en la participación cognitiva del
estudiante . Donde se le ayudar a los estudiantes a internalizar , reacomodar ,
o transformar la información nueva, como un aprendizaje en el contexto funcional
significativos y auténticos para los niño y niñas.
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4. Programa de formación docente
Integración educativa de TIC.
2.- Identifique dos aportes de cada uno de los paradigmas dentro de su quehacer profesional . Responda en el
espacio asignado (fuente arial 12, interlineado 1,5)
Conductismo:
1.- Plantea que la conducta es el resultado del ambiente, estímulos ambientales y su asociación por medio de
la experiencia.
2.- Plantea que la conducta es el resultado del ambiente, estímulos ambientales y su asociación por medio de
la experiencia.
Cognitivismo
1.- La principal característica es que considera al sujeto como un ente activo, cuyas acciones dependen en
gran parte de representaciones y procesos internos que él ha elaborado como resultado de las relaciones
previas con su entorno físico y social.
2.- Concibe como parte fundamental enseñar a los alumnos habilidades de aprender a aprender y a pensar en
forma eficiente, independientemente del contexto instruccional.
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5. Programa de formación docente
Integración educativa de TIC.
Constructivismo:
1.- Asume que nada viene de nada, es decir, que el conocimiento previo da nacimiento a conocimiento nuevo.
2.- La mente, para lograr sus cometidos constructivistas, necesita no sólo de sí misma, sino del contexto social
que la soporta
Conectivismo:
1.- Pretende explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos
comunicamos y aprendemos
2.- Esta teoría es conducida por el entendimiento de que las decisiones están basadas en la transformación
acelerada de las bases. Continuamente nueva información es adquirida dejando obsoleta la anterior.
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6. Programa de formación docente
Integración educativa de TIC.
3.- ¿Qué desafíos plantea la aplicación del Conectivismo para docentes y equipos directivos? Para responder a
esta pregunta, en forma previa, deberá haber revisado el video "
Tecnologías del Empoderamiento y la Participación" de Dolors Reig. Responda en una extensión de 7 a 10 líneas
(fuente arial 12, interlineado 1,5)
1.- La formación en valores, 2.- alfabetización multimedia, 3.- masificación del aprendizaje en forma creativa
4.- organización colectiva de la inteligencia , 5.- Análisis de datos, 6.- Profesor para dar sentido a la educación,
7.- Depuración del contenido por parte del profesor, 8 .- aprender a aprender eficientemente , 9.- innovación y
cambio
Todas estas ideas que se plantean en el contexto de escuela, se podría trabajar pero antes se tendría que
cambiar los paradigma de directivos y docente que ven en la tecnología un amenaza que solo distrae a los
estudiantes, y no como una herramienta que facilite el aprendizaje, sin contar que además se mejoraría la
disciplina en la sala, porque se tendría a estudiantes interesado en lo que pasa con su aprendizaje y en lo que
pasa fuera del aula.
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7. Programa de formación docente
Integración educativa de TIC.
Inserte en la presentación:
•1 imagen a las diapositivas N°3, 4 y 5
•Efectos de transición y/o animación entre las diapositivas N° 3 y 5
Nombre del Participante: Carmen Luz Campos S.
Correo electrónico:
Establecimiento: Escuela La Victoria
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