TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) ESTÁNDARES NACIONALES (EEUU) DE PARA ESTUDIANTES (2007) (NETS•S) POR SU SIGLA EN INGLÉS

1. Es un conjunto de características
que se aplican a una
mayoría, para medir la calidad de
algo, siguiendo lineamentos bajo
normativas
institucionales, nacionales o
internacionales

2. Se busca que los estudiantes en
edades de 4 a 8 años aprendan a
involucrarse de manera activa en
los procesos de aprendizaje
basándose en los medios
virtuales; esto con el fin de crear
en él un estudiante digital de
innovación e investigación que
ayudado por la intercomunicación
desarrollada entre su tutor y sus
compañeros logren una efectiva
información y que cree en el
estudiante un ser crítico que
solucione problemas y tome
decisiones.

3. Utilizar los medios digitales para
apoyar su expresión, creatividad,
y recursividad , utilizando
simulaciones virtuales de la
realidad (laboratorios virtuales,
programas de manipulación de
imágenes, procesadores de
texto hojas de cálculo,
herramientas digitales de
planeación) en campos variados
como las ciencias naturales, el
lenguaje, las artes, las
matemáticas.

4. Las TIC buscan el mejoramiento constante
de los estudiantes en cuanto a sus
procedimientos académicos se refiere; con
base en esto se busca que los jóvenes de
muestren más interés en los procesos
virtuales de aprendizaje y no vean las
tecnologías como algo aislado. Los niños
de 11 a 14 años deberán tener estrategias
para identificar y resolver problemas
rutinarios en relación al Hardware y el
software; se quiere lograr también que
para los niños sea fácil manejar un medio
virtual colaborativo con sus compañeros
explorar contenidos curriculares comunes
desde perspectivas multiculturales para
crear e ilustrar un documento o una
presentación.

5. Los recursos digitales ejemplifican
actividades de aprendizaje con las cuales
los estudiantes podrían
involucrarse, diseñar, desarrollar y poner a
prueba un juego digital de aprendizaje con
el que se demuestre conocimiento y
habilidades relacionados con algún tema
del contenido curricular; esto con el fin de
crear en ellos un pensamiento crítico que
les ayude a formular soluciones de
problemas e identificar toma de decisiones
a la hora de crear presentaciones
mediáticas enriquecidas para otros
estudiantes respecto al uso apropiado y
ético de herramientas y recursos digitales;
esto buscando que en ellos nazca el interés
por innovar en sus procesos digitales de
aprendizaje teniendo en cuenta siempre la
comunicación y colaboración que debe de
haber entre todos los aprendices.

6. Condición Descripción
Visión Compartida: desarrollo activo en educación en TIC
Planeación de la Implementación: Recursos digitales para el aprendizaje
Financiación Consistente y Adecuada: Apoyo a la infraestructura de TIC, el personal, los
recursos digitales y el desarrollo del cuerpo docente.
Acceso Equitativo: conectividad para Toda la comunidad educativa.
Personal Calificado: Educadores capacitados en el uso de las TIC.
Aprendizaje Profesional Permanente: aprendizaje/capacitación con las TIC.
Soporte Técnico: Mantenimiento, renovación y utilización de las TIC.
Estructura del Currículo: Contenido y recursos digitales
Aprendizaje Centrado en el Estudiante: facilitar enfoques que promuevan el compromiso con el
aprendizaje.
Evaluación y Valoración: Valoración permanente sobre y con las TIC.
Comunidades Comprometidas: Alianzas para apoyar el uso de las TIC
Políticas de Apoyo: Planes de financiación.
Contexto Externo de Apoyo: Políticas para cumplir los estándares curriculares y de
TIC.

7. Tecnológica
de Pereira
goo.gl/lk1jNb
goo.gl/Tb7Jkp
goo.gl/mhFCJY
goo.gl/tlbqS0
goo.gl/pzqZPz
Creado por:
Alejandra Taborda Ramos
mataborda@utp.edu.co
Daniela Machado
dmachado@utp.edu.co