ajdn

1. IKTak
Barakaldoko eskola publiko batean egon naiz praktikak egiten, Mukusuluba
deitutakoa, bertako ikasleek ez dute haien tresna teknologikoak erabiltzen hau da, haiek ez
dute “Tablet”-ik edo ordenagailu-eramangarririk eramaten, eskolan daudenak erabiltzen
dituzte baizik.
Mukusuluba Eskolan Lehen Hezkuntzako 3. mailatik aurrerako ikasgeletan arbela
digitalak daude, baina irakasgai guztietan ez dira erabiltzen, hots, irakasleen arabera eta haiek
emandako ariketen arabera erabiltzen dira, adibidez, inguruaren ezagueran gai bat azaltzeko
edo gai horri buruzko interneten dagoen informazioa edo irudiak ikasleei erakusteko horretaz
baliatzen dira edo matematikako ariketa batzuk ikasleak arbela digitalean egiten dituzte.
Arbela digitalez gain, ikastetxean ere ordenagailuak erabiltzen dira, informatika gelan
25 ordenagailu daude. Ikasgelara honetara, adibidez, ingeleseko ikasgaian joaten dira ariketak
egiteko. Gela horretaz aparte, eskolako ikasgela guztietan ordenagailu bana dago, hauek,
adibidez, irakasleek erabiltzen ohi dute fitxak prestatzeko, beste kasu batzuetan, Haur
Hezkuntza bezalakoan, egun bakoitzean bi ume erabiltzen dute jolas bat bezala ariketak
egiteko.
Aipatutako ariketak egiteko, IKT-etan zenbait baliabide edo programak biltzen dituzte,
alde batetik, Eusko Jaurlaritzak emandakoak, hala nola, Office, Windows eta “Antivirus”
desberdinak urteen arabera, beste aldetik, irakasleen kabuz egindakoak edo hartutakoak,
benetan behar eta erabiltzen dituzten programak dira, hauek lortzeko erabilitakoak pirateatzen
dituzte eta haiek instalatzen dituzte, programa hauen adibideak, Memories on TV (bideo edo
argazki-muntaiak egiteko) edo Clic (matematika ikasgaian erabiltzeko, ariketa desberdinak
egiteko).
Haur Hezkuntzan, konkretuki, haurrak ordenagailuetan erabiltzen duten programa,
ariketak edo metodoa, Urtxintxa editoriala emandakoa izan da. 5 urteko klasean, Xango
pertsonaiarekin zerikusia duten ariketak, 4 urtekoan Txirritx kilkerrarekin eta 3 urteko klasean
Ttantto pertsonaiarekin. Aipatutako ariketen artean, pertsonaiak margotzen dituzte nahi duten
erara edo puzzleak egiten dituzte, hauek egin aurretik pertsonaiaren ipuina kontatzen zaie.
Azpimarratu behar da jarduera hauek irudimena etab. lantzeaz gain, ariketak era dibertigarri
eta erraz batean egiten dituztela teknologiarekin kontatuan jartzen hasteko eta ordenagailuaren
sagua erabiltzen jakiten hasteko.
Bestalde, esan beharra dago, Mukusuluba Eskolako irakasleek ez daudela oso pozik
edo ez daude ados IKT-ei ematen zaien mantentzearekin, bada, batzuetan ezin dute haien lana
aurrera eraman; beste kexa bat, ez dutela denborarik programak instalatzeko da, haien orduak
erabili behar dituzte hauek egiteko.

2. Esandakoa alde batera utzita, esan behar dut, nire ustez Gaur egun IKT-ak erabiltzen
jakitea ezinbestekoa da, egunero teknologiarekin kontaktuan gaude eta, horregatik, neska-mutilen
hezkuntzan IKT-ak barneratzea egokia dela pentsatzen dut. IKT –en erabilera modu
hona da ikasleek irakasten zaien kontzeptuak ikasteko, bada, haiei modu honetan irakasgaia
ez zaie aspergarria iruditzen eta horrela errazagoa da haien atentzioa parte hartzea handiagoa
lortzea, gaur egun teknologiarekin eroso daude eta. Beste era batean esanda, esan daiteke
IKT-ak erabiltzean ikaskuntza prozesua laguntzen, errazten eta komunikazio modu
interaktiboa sortzen dela.
IKT-ak ere ikastetxeko antolakuntza kudeatzeko ere oso erabilgarriak dira, irakasleak,
ikasleak zein gurasoak barneratzen ditu eta, horregatik lehen aipatutakoaz gain, irakasleen eta
ikasleen gaitasun digitala zeharkako modu batean garatuz doa
Amaitzeko, esan ahal da gaur egun garrantzi handia hartu dutela IKT-ek eskolako
testuinguruan. Honek erakusten digu gizarte aldaketek eskolan duten eragina handia.