Instrumento de Diseño Curricular docente Luz Amparo Salazar López

1. Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso
enseñanza y aprendizaje.
Maestro Estudiante: Luz Amparo Salazar López__
Maestra Formadora: _Sonia Caicedo Valencia____________________________________________
Título del proyecto: Despierto Conciencia en el manejo responsable de los residuos sólidos
URL DEL PID ME: http://luzsalazar04.wordpress.com/
Conocimiento
Disciplinar
Propósitos de formación desde el área Núcleos conceptuales y/o problémicos
Abordar en el aula de manera crítica y
original, la problemática de los recursos
naturales y la sociedad de consumo e
invitar a los alumnos a reflexionar y
desnaturalizar prácticas de consumo
históricamente internalizadas.
· Potencial de los recursos naturales.
· Utilización de los recursos en
desarrollos tecnológicos
· Consecuencias de la acción del ser
humano sobre la utilización de los
recursos.
Conocimiento
Pedagógico
¿Qué enfoque utilizará?
Se basa en los principios del
constructivismo, la escuela
activa, el aprendizaje
significativo y colaborativo
basado en proyectos ABP.
¿Qué metodología usará?
Después del análisis crítico de la lectura “LA
SOCIEDAD DEL CONSUMO Y EL DESECHO”, escrita
por la docente Aracelli Gonzalez, los estudiantes
observan el documental “Comprar, tirar, comprar”,
(dirigido por Cosima
Dannoritzer sobre obsolescencia programada, es
decir, la reducción deliberada de la vida de un
producto para incrementar su consumo);
desarrollan videotaller reflexivo y en equipos
elaboran materiales digitales tales como
presentaciones analizando la problemática del
consumo de materiales en temas como la moda.
Conocimiento
Tecnológico
¿Qué recursos va a utilizar?
· Blog Despierto conciencia
en el cual se encuentra la
lectura, la dirección para
ver el documental y el
texto del videotaller.
· Sala de audiovisuales del
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a usar?
· YuoTube
· A Tube cátcher.
· Microsoft Office
· Prezi
· Diversas herramientas
Otros recursos que
planea emplear
· Cámara fotográfica
· Lecturas digitales

2. departamento de Ciencias
(LCD, DVD)
· Documental en DVD
“Comprar, tirar, comprar”
· Aulas digitales Tit@
· Recursos de la internet
· Celulares
de la Web 2.0 (de
acuerdo con el manejo
e interés de los
estudiantes)
Conocimiento
Pedagógico
-Disciplinar
Estrategias pedagógicas y disciplinares en función del ABP
Mediante la observación del documental Comprar, tirar, comprar, el cual trata
en profundidad uno de los grandes problemas de la sociedad del siglo XXI.
¿Compramos por necesidad o porque el sistema está diseñado para que nunca
dejemos de consumir?, se busca que los estudiantes del grado 11-03 se
concienticen sobre la importancia de nuestros actos individuales en un mundo
global, pues todo cuanto hacemos tiene repercusión, y reconozca que los
recursos del planeta son finitos, haciendo un consumo responsable y pensando
en las consecuencias de lo que hacemos.
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
¿Qué habilidades del siglo XXI potencializará en relación con las competencias
disciplinares específicas usando las TIC?
Habilidades de aprendizaje e innovación
· Creatividad e innovación
· Pensamiento crítico y resolución de problemas
· Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
· Alfabetismo en manejo de la información
· Alfabetismo en medios
· Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
· Iniciativa y autonomía
· Liderazgo y responsabilidad
Conocimiento
Tecnológico
-Pedagógico
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el
desarrollo de su clase?
El análisis reflexivo de la sociedad del consumo y del desecho se incluye dentro
del proyecto en la asignatura de geociencias, como estrategia pedagógica que
permita sensibilizar a los estudiantes del grado 11-03 en el manejo adecuado de
los recursos.
La sensibilización de los estudiantes frente a la problemática ambiental
contribuirá en el desarrollo del proyecto ya que los materiales educativos

3. digitales elaborados, serán compartidos mediante publicaciones en el blog
“Despierto conciencia”
Oportunidades
diferenciadas
de aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas, desde el
desarrollo de su clase?
De acuerdo con los resultados del diagnóstico que se realizó al grupo 11-03
mediante una encuesta, algunos estudiantes manejan con mucha propiedad
diversidad de herramientas. Estos estudiantes, los monitores del aula Tit@ y la
docente, mediante el desarrollo de aprendizaje colaborativo, contribuirán con
sus pares, asesorándolos, acompañándolos y explicándoles, de acuerdo con las
necesidades específicas de cada uno.
Proceso de
evaluación
formativa
¿Cómo va a realizar el proceso de
evaluación formativa?
¿Qué instrumentos va a utilizar para la
evaluación formativa?
· Al iniciar la clase, la docente
explica la agenda de trabajo y
los productos a evaluar.
· Presentación del Desarrollo
del videotaller en forma
escrita digital de manera
individual y socialización
mediante conversatorio.
· Publicación en el blog de la
presentación en equipo.
Utilización de rúbrica de evaluación integral.
FIRMA DOCENTE FORMADOR: FIRMA DOCENTE ESTUDIANTE:
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