1. ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
ΣΠΟΥΔΩΝ
ΣΤΙΣ ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ
Χρήστος Γκοτζαρίδης
Σχ. Σύμβουλος ΠΕ4

2. Σύγχρονες τάσεις
 Τα σύγχρονα προγράμματα σπουδών που
σχεδιάζονται ανά τον κόσμο (ΗΠΑ, EU, Αφρική)
έχουν κοινή εστίαση σχετικά με τις βασικές τους
αρχές δηλ.
 Υποστηρίζουν ότι,
« Η Έρευνα (inquiry) αποτελεί τον πυρήνα
αυτού που είναι το ζητούμενο σήμερα,
δηλαδή οι απόφοιτοι να είναι επιστημονικά
εγγράμματοι».
Διεθνώς όμως η δημιουργία προγραμμάτων σπουδών
στις Φ.Ε, για ευρεία χρήση, που να συμμορφώνονται
με τα πρότυπα έχει αποδειχθεί προβληματική.

3. Μία διεθνής πραγματικότητα
 Κατά ειρωνικό τρόπο, το περιβάλλον που
δημιουργήθηκε διεθνώς από τις νέες τάσεις-πρότυπα
των ΑΠΣ οδηγεί συχνά τα σχολεία, ιδιαίτερα στις
αστικές περιοχές, να χρησιμοποιούν διδακτικές και
μαθησιακές προσεγγίσεις που είναι εντελώς αντίθετες
από αυτά που προτείνουν τα ΑΠΣ.
 Π.χ. σε βάθος «επιστημονική προσέγγιση»,
ασκησιολογία και αποστήθιση.

4. Μετά την θέσπιση νέων ΑΠΣ
Τα αποτελέσματα μιας χαρακτηριστικής έρευνας στις
ΗΠΑ:
 Από τα 20 βιβλία sciences (10 γυμνάσιο και 10
Λύκειο) που αξιολογήθηκαν, μόνο ένα βρέθηκε να
είναι ικανοποιητικό σε σχέση με τις αρχές των νέων
προγραμμάτων σπουδών δηλ.
«να έχει κεντρικό στόχο να βοηθήσει τους μαθητές να
μάθουν τις γνώσεις αλλά και τις τεχνικές που είναι
απαραίτητες για τον επιστημονικό εγ-γραμματισμό
τους"
(Roseman, Kulm, Shuttleworth, 2001).

5. Κριτήρια αξιολόγησης
Μεταξύ των κριτηρίων (AAAS) που χρησιμοποιηθήκαν
για την αξιολόγηση των βιβλίων είναι:
(α) να λαμβάνουν υπόψη τις ιδέες των μαθητών,
(β) να εμπλέκουν στο μάθημα μαθητές με σχετικές
εμπειρίες, καταστάσεις, και φαινόμενα, και
(γ) προτρέπουν τους μαθητές να σκέφτονται να
συζητούν και να αναλύουν τα φαινόμενα, τις
εμπειρίες τους και τις γνώσεις τους.

6. Νέες τάσεις
Οι εκπαιδευτικοί να περιγράφουν και να συζητούν τις
προκλήσεις που αντιμετωπίζουν στην υιοθέτηση καινοτομιών
του είδους που περιγράφονται στα προγράμματα σπουδών,
κατά ομάδες σχολείων με κοινά χαρακτηριστικά.
Αν μια καινοτομία είναι «χρησιμοποιήσιμη», αυτό σημαίνει
τρία πράγματα:
(1) ότι η καινοτομία είναι προσαρμοσμένη στις ιδιαίτερες
συνθήκες του σχολείου,
(2) ότι τα σχολεία είναι σε θέση εφαρμόσουν την καινοτομία με
επιτυχία, και
(3) ότι η « σχολική κοινότητα» είναι σε θέση να διατηρήσει την
καινοτομία και να την βελτιώσει.
Εάν μια καινοτομία υπολείπεται σε οποιαδήποτε από αυτές τις
αρχές, αυτό δείχνει ένα σοβαρό πρόβλημα ευχρηστίας.