Ponencia presentada en el V Congreso Internacional de Tecnología Educativa

1. Retos para el aprendizaje y la
investigación en el e-Learning 2.0
Universidad Metropolitana
Caracas, Venezuela, 5-6 junio, 2009
Carlos Castaño Garrido
Universidad del País Vasco
http://weblearner.info

2. Temas de la conferencia:
• Aprendizaje en un mundo exponencial
• Innovación en el aprendizaje y e-Learning
• Tendencias actuales: el top 10 de las
herramientas
• Generaciones de e-Learning
• Plataformas Personales de Aprendizaje
• Notas sobre la investigación en e-Learning 2.0

3. Aprender en un mundo exponencial
Podemos comenzar de forma amena visionando un
conocido vídeo: “Did you know?” versión 2008-2.0
Resume algunos datos sobre el contexto socio
económico, demográfico y tecnológico que vivimos y
viviremos. Porque la primera pregunta para un educador
es: aprender, ¿en qué sociedad?
Naturalmente, lo hemos
encontrado en You Tube.

4. Pero antes de verlo… ¡atención!
• Solamente existe en Internet
• Más de 8 millones de visionados, teniendo en
cuanta las diferentes versiones
• Subtitulado en multitud de idiomas por los
propios internautas
• Microcontenido (contenido líquido): 6-8 minutos
en función de la versión
• Creado para Internet: podemos insertarlo en
nuestros blogs, remezclarlo, generar
conversaciones en todo tipo de soporte... Esto
es la web 2.0

5. ¿Sabías?
Versión original: 6 min
Subtitulada español
Versión 2.0: 8 min
Veamos la versión 3.0:: 5,16 min

6. De la Sociedad Industrial…
• La Sociedad
Industrial, y
posteriormente las
postindustrial, trajo
consigo una nueva
manera de
producción de bienes,
de su distribución y
de su consumo.

7. …a la Sociedad del Conocimiento,
• La Sociedad del
Conocimiento cambia
la manera en que el
Conocimiento se
crea, se gestiona, se
distribuye y se
consume

8. … con nativos digitales

9. Desde la creación de las nuevas tecnologías y procesos se han
producido grandes cambios:
• en cómo las personas somos capaces de crear e interactuar con
información (lenguaje, Gutenberg, Internet) y,
• en cómo las personas somos capaces de interactuar con otros y de
funcionar en una red distribuída (y con frecuencia social).
Adaptado de G. Siemens (2009): Handbook of Emerging
Technologies for Learning

10. El cambio en la manera de crear, compartir y
distribuir información puede ser la base sobre la
que crear nuevas estructuras innovadoras de
aprendizaje

11. Innovación en el aprendizaje y
e-Learning
En el actual universo de cambios
constantes e innovación, la innovación
en el aprendizaje resulta esencial.
El trabajador del conocimiento del siglo
XXI (y nosotros lo somos) ya no puede
basarse en la forma de aprender del siglo
XX y épocas anteriores

12. Ya tenemos e-Learning
• Concebido como cursos que se ofrecen online.
• Articulado a través de plataformas tecnológicas
de distribución del aprendizaje (LMS / CLMS)
…Pero que necesita evolucionar…
(Ver debilidades del e-Learnig tradicional en http://www.slideshare.net/
ccastano/lll-y-web-20)

13. …hacia un eLearning innovador
e-Learning 2000 E_Learning innovador 2010
• Genera nuevo conocimiento
• Distribuye conocimiento
consolidado • Es propiedad del estudiante
• Es todavía enseñanza virtual • Crea comunidades de aprendizaje
• Puede aislar al estudiante • Es el resultado y una herramienta
para soportar una «sociedad»
• Es distribuido por un único (partnership)
proveedor/Institución • Se basa en el contexto del
• Ignora el contexto del estudiante y estudiante y sus logros previos
sus logros previos • Enriquece el papel de los
• Restringe el papel de los profesores y los facilitadores del
profesores y los facilitadores del aprendizaje
aprendizaje • Se centra en la calidad, procesos
• Se centra en la tecnología y los y contexto de aprendizaje
contenidos • Está embebido en los procesos
• Sustituye las lecciones de clase organizacionales y sociales de
transformación
Adaptado de Dondi: http://www.elearningeuropa.info/files/media/media12720.pdf

14. PRESENTE Y FUTURO DEL e-LEARNING
• Crecimiento de las soluciones e-learning en la
mayoría de los países
• Universidades: dejan de pensar en el e-learning
como una apuesta estratégica, entendiendo el
elearning como una parte normal y habitual de
la enseñanza de todos los días.
• Preocupación: no está suponiendo un proceso
de innovación, sino que se está anexando a
situaciones de aprendizaje tradicionales.
Proyecto Equibelt

15. “La educación está en un momento de transición
desde un modelo tradicional hacia otro modelo donde
la tecnología juega un papel integral. Sin embargo, la
tecnología no ha transformado todavía la educación:
– Los estudiantes son “nativos digitales” mientras que los
profesores están “rezagados”.
– Más que introducir competencias del S. XXI, la tecnología se
utiliza con frecuencia para automatizar paradigmas
educativos obsoletos.
– La tecnología cambia lo que los estudiantes/ciudadanos
necesitan aprender”
The World Economic Forum’s Global Advisory Committee on Technology and
Education” Dubay (Noviembre, 2008). Citado por Bates (2009)

16. 7 ideas poderosas de la web 2.0 para la
educación
• 1. Producción individual de contenidos. Auge de
contenidos generados por el usuario individual.
Promover el rol de profesores y alumnos como
creadores activos del conocimiento.
• 2. Aprovechamiento del poder de la comunidad.
Aprender con y de otros usuarios, compartiendo
conocimiento. Auge del software social.
• 3. Aprovechar la arquitectura de la participación de
los servicios Web 2.0
• 4. Utilización de herramientas sencillas e intuitivas
sin necesidad de conocimientos técnicos

17. 7 ideas poderosas…
• 5. Apertura: trabajar con estándares abiertos,
uso de software libre, utilización de
contenido abierto, remezcla de datos y
espíritu de innovación
• 6. Creación de comunidades de aprendizaje
caracterizadas por un tema o dominio
compartido por los usuarios.
• 7. Efecto Red. Del trabajo individual a la
cooperación entre iguales

18. … que se organizan en tres pilares
La educación abierta se
asienta en tres pilares:
• la tecnología abierta
(open educational
technology)
• los contenidos abiertos
(open educational
content) y
• el conocimiento abierto
Opening Up Education (2008) (open educational
MIT Press Education knowledge).

19. Tendencias: herramientas para el aprendizaje
Top 100 Tools for Learning 2009: http://c4lpt.co.uk/recommended/

20. Tendencias
TENDENCIAS
• Dominio de
herramientas y
aplicaciones libres.
• Software entendido
como servicio.
• Auge de aplicaciones
con un componente
más claramente social
(Twitter, Slideshare,
You Tube).

21. Dos fuerzas interactúan
La tecnología El componente social
+
Interactúan:
En los nuevos enfoques de e-Learning
En los desarrollos de los PLE’s
En las nuevas líneas de investigación…
Y en el desarrollo de nuevas aplicaciones

22. Nuevas aplicaciones sociales
Junta el correo electrónico
con la mensajería
instantánea. Añádele un
poco de Twitter, de
Friendfeed, de Google
Docs y de Facebook.
El resultado es algo similar
a Google Wave, el último
proyecto presentado por
el gigante de las
búsquedas y que está
llamado a revolucionar
las comunicaciones en
Internet. Genbeta

23. Entendiendo el e-Learning 2
Generaciones de e-Learning
Adaptación de “Tres generaciones de e-learning” de Karrer (2007)

24. Del software libre al aprendizaje abierto
(Adaptado de Adkins, 2007)
Primera ola Segunda ola Tercera ola
Plataforma de Aprendizaje abierto
Software propietario Open Source
aprendizaje (Web 2.0)
Gratuita con algunas
Licencia Cuota de pago Ninguna
restricciones
Se propone como
El producto El servicio La comunidad
valor
Tipo de producto
LMS CMS (A determinar)
dominante
Cuota por licencia de
Modelo de negocio Cuota por servicio Publicidad
uso individual
Centrado en Administradores Profesionales Estudiantes
Paradigma de
Cumplimiento de tareas Grupos personalizados Personalización
aprendizaje
Resultados clave Informes Cursos Mapas expertos
Reducción costes y
Transferencia de Establecimiento de
Objetivo prioritario mejora cuota de
conocimiento redes sociales
mercado
Rol del instructor Experto en la materia Integral Participativo
Diseñadores de la
Control Profesores Estudiantes
educación
Entrega de la
Innovación principal Adaptación pedagógica Ingeniería social
información

25. Entorno Personal de Aprendizaje (PLE)
Alan Cann: http://www.microbiologybytes.com/tutorials/ple/ple5.html

26. Tecnología, componente social y trabajo personal
Mohamed Amine Chatti: http://mohamedaminechatti.blogspot.com/2007/06/my-plepkm.html

27. Nuevas oportunidades de investigación (1)
• Las aportaciones de la web 2.0 en el
aprendizaje abre muchas posibilidades en
investigación educativa, como:
• La formación del profesorado
• Las estrategias y técnicas de enseñanza,
con nuevos roles de profesores y alumnos
• Cuestiones organizativas

28. Nuevas oportunidades de investigación (2)
• Utilización de las herramientas educativas
2.0
• Diseño de materiales didácticos
• E-Learning
• Entornos de aprendizaje peronales
• Servicios virtuales de las universidades…