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FERNANDO GÓMEZ PATIÑO
Asesor Pedagógico
OBJETIVOS
 Aportar a la calidad educativa mediante la transformación de
las prácticas pedagógicas integrando TICs, con el fin de
enriquecer el aprendizaje de estudiantes y docentes.
 Adoptar estrategias para orientar a los estudiantes en el uso
de las TICs como herramientas de acceso al conocimiento y
como recurso para transformar positivamente la realidad de
su entorno.
¿QUE SON LAS TICs?
Actividad # 1
línea de tiempo
¿Cómo ha sido la evolución de las TICs en su área?
http://www.capzles.com/#/842f280d-0565-4919-a0c4-6dc300c304c1/
¿QUÉ SON LAS TICs?
Las TICs (tecnologías de la información y de las
comunicaciónes) son aquellas tecnologías que
se necesitan para la gestión y transformación
de la información, y muy en particular el uso de
ordenadores y programas que permiten crear,
modificar, almacenar, administrar, proteger y
recuperar información.
LAS TICs EN LA EDUCACIÓN
Las nuevas generaciones viven intensamente la
omnipresencia de las tecnologías digitales, al punto
que esto podría estar incluso modificando sus
destrezas cognitivas. En efecto, se trata de jóvenes
que no han conocido el mundo sin Internet, y para los
cuales las tecnologías digitales son mediadoras de
gran parte de sus experiencias.
Están desarrollando algunas destrezas distintivas; por
ejemplo: adquieren gran cantidad de información
fuera de la escuela, toman decisiones rápidamente y
están acostumbrados a obtener respuestas casi
instantáneas frente a sus acciones, tienen una
sorprendente capacidad de procesamiento paralelo,
son altamente multimediales y al parecer, aprenden
de manera diferente (OECD-CERI, 2006).
Actividad # 2 Uso de blog
• En las metas educativas de su modelo pedagógico
institucional... están contempladas las TICs desde su área.
• Cómo la metodología del área permite el uso y apropiación
de las TICs.
• En la relación maestro -estudiante qué papel juegan las tics.
• Cómo se articulan las TICs a los contenidos curriculares del
área.
¿Los modelos pedagógicos actuales son útiles para motivar a
los estudiantes con el aprendizaje?
¿Están los sistemas escolares formando para estos cambios, o
son solamente pasivos receptáculos de sus efectos?
¿Cómo las escuelas “capitalizan” las capacidades y aptitudes de
estos nuevos aprendices?
Sociedad Industrial Sociedad del Conocimiento
Sociedad Industrial Sociedad del Conocimiento
Estudiantes deben ser preparados
para desempeñarse en trabajos
que hoy no existen y deben
aprender a renovar
continuamente una parte
importante de sus conocimientos
y habilidades, deben adquirir
nuevas competencias coherentes
con este nuevo orden: habilidades
de manejo de información,
comunicación, resolución de
problemas, pensamiento crítico,
creatividad, innovación,
autonomía, colaboración, trabajo
en equipo, entre otras (21st
Century Skills, 2002).
Escuelas destinadas a
preservar y transmitir usos,
costumbres, conocimientos,
habilidades y valores ya
establecidos.
Escuelas que desarrollan
actividades y ritmos que no
coinciden con las
disposiciones y características
de los nuevos estudiantes.
Acceder a información digitalizada
y no sólo impresa en papel
Sentirse cómodos realizando múltiples
tareas simultáneamente
A LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO
DE LA SOCIEDAD INDUSTRIAL
Disfrutar las imágenes en
movimiento y de la música,
además del texto
Obtener conocimientos
procesando información
discontinua y no lineal
LO QUE DEBO MANEJAR PARA NO SER/ESTAR SOCIALMENTE EXCLUIDO
El espacio de aprendizaje El poder en la distribución del
conocimiento
Significativo- pertinente- calidad
¿Cómo podemos tener relaciones más horizontales entre quienes
aprenden y los que educan en la escuela?
LO QUE DEBO MANEJAR PARA NO SER/ESTAR SOCIALMENTE EXCLUIDO
El espacio de aprendizaje El poder en la distribución del
conocimiento
Significativo- pertinente- calidad
¿Cómo pueden enriquecerse nuestras formas de aprender y
enseñar con la colaboración como dinámica de construcción social
de conocimiento?
Alfabetización
digital
Actividad # 3 Mapa conceptual
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  • 2. OBJETIVOS  Aportar a la calidad educativa mediante la transformación de las prácticas pedagógicas integrando TICs, con el fin de enriquecer el aprendizaje de estudiantes y docentes.  Adoptar estrategias para orientar a los estudiantes en el uso de las TICs como herramientas de acceso al conocimiento y como recurso para transformar positivamente la realidad de su entorno.
  • 3. ¿QUE SON LAS TICs? Actividad # 1 línea de tiempo ¿Cómo ha sido la evolución de las TICs en su área? http://www.capzles.com/#/842f280d-0565-4919-a0c4-6dc300c304c1/
  • 4. ¿QUÉ SON LAS TICs? Las TICs (tecnologías de la información y de las comunicaciónes) son aquellas tecnologías que se necesitan para la gestión y transformación de la información, y muy en particular el uso de ordenadores y programas que permiten crear, modificar, almacenar, administrar, proteger y recuperar información.
  • 5. LAS TICs EN LA EDUCACIÓN Las nuevas generaciones viven intensamente la omnipresencia de las tecnologías digitales, al punto que esto podría estar incluso modificando sus destrezas cognitivas. En efecto, se trata de jóvenes que no han conocido el mundo sin Internet, y para los cuales las tecnologías digitales son mediadoras de gran parte de sus experiencias. Están desarrollando algunas destrezas distintivas; por ejemplo: adquieren gran cantidad de información fuera de la escuela, toman decisiones rápidamente y están acostumbrados a obtener respuestas casi instantáneas frente a sus acciones, tienen una sorprendente capacidad de procesamiento paralelo, son altamente multimediales y al parecer, aprenden de manera diferente (OECD-CERI, 2006).
  • 6. Actividad # 2 Uso de blog • En las metas educativas de su modelo pedagógico institucional... están contempladas las TICs desde su área. • Cómo la metodología del área permite el uso y apropiación de las TICs. • En la relación maestro -estudiante qué papel juegan las tics. • Cómo se articulan las TICs a los contenidos curriculares del área. ¿Los modelos pedagógicos actuales son útiles para motivar a los estudiantes con el aprendizaje? ¿Están los sistemas escolares formando para estos cambios, o son solamente pasivos receptáculos de sus efectos? ¿Cómo las escuelas “capitalizan” las capacidades y aptitudes de estos nuevos aprendices?
  • 7. Sociedad Industrial Sociedad del Conocimiento
  • 8. Sociedad Industrial Sociedad del Conocimiento Estudiantes deben ser preparados para desempeñarse en trabajos que hoy no existen y deben aprender a renovar continuamente una parte importante de sus conocimientos y habilidades, deben adquirir nuevas competencias coherentes con este nuevo orden: habilidades de manejo de información, comunicación, resolución de problemas, pensamiento crítico, creatividad, innovación, autonomía, colaboración, trabajo en equipo, entre otras (21st Century Skills, 2002). Escuelas destinadas a preservar y transmitir usos, costumbres, conocimientos, habilidades y valores ya establecidos. Escuelas que desarrollan actividades y ritmos que no coinciden con las disposiciones y características de los nuevos estudiantes.
  • 9. Acceder a información digitalizada y no sólo impresa en papel Sentirse cómodos realizando múltiples tareas simultáneamente A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO DE LA SOCIEDAD INDUSTRIAL Disfrutar las imágenes en movimiento y de la música, además del texto Obtener conocimientos procesando información discontinua y no lineal
  • 10. LO QUE DEBO MANEJAR PARA NO SER/ESTAR SOCIALMENTE EXCLUIDO El espacio de aprendizaje El poder en la distribución del conocimiento Significativo- pertinente- calidad ¿Cómo podemos tener relaciones más horizontales entre quienes aprenden y los que educan en la escuela?
  • 11. LO QUE DEBO MANEJAR PARA NO SER/ESTAR SOCIALMENTE EXCLUIDO El espacio de aprendizaje El poder en la distribución del conocimiento Significativo- pertinente- calidad ¿Cómo pueden enriquecerse nuestras formas de aprender y enseñar con la colaboración como dinámica de construcción social de conocimiento? Alfabetización digital
  • 12. Actividad # 3 Mapa conceptual https://www.examtime.com/es/p/867964?t