Matriz de Tpack, para diseño de actividades mejoradas.

1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: ALBA LIBIA RENGIFO, MARISOL BARREIRO, EVELYN KARINA ORDOÑEZ,
GENOVEVA FRESNEDA, MELVA TOBAR.
Maestro formador: JOSE FULGENCIO MOSQUERA, NANCY CORDOBA
Título del proyecto: CONTRIBUYENDO AL DESARROLLO DE CULTURA CIUDADANA Y BUENOS
HABITOS AMBIENTALES
URL DEL PID:
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza
y aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
 Identifico factores de contaminación en mi entorno y sus
implicaciones para la salud.
 Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las
funciones de las demás personas.
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
POR QUÉ ES NECESARIO DESARROLLAR UNA CULTURA
AMBIENTAL EN LA I. E. CAHOMA?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o polémicos
 Mala disposición de los residuos sólidos generando contaminación visual.
 Falta de sentido de pertenecía con el colegio evidenciada en la falta de
conservación, utilización y aseo de todos los espacios dispuestos para su uso
y comunidad.

2.  Ambientes y espacios desagradables de aprendizaje.
 Mezcla de residuos reciclables y orgánicos impidiendo la recuperación de
material reutilizable.
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Desde el enfoque de la pedagogía
constructivista, donde la enseñanza
no es una simple trasmisión de
conocimientos sino la organización de
métodos de apoyo que permitan a los
alumnos construir su propio saber.
Una metodología Participativa El grupo
ecológico conformado por representantes de
diferentes grupos socializara a través de
campañas el uso adecuado de los residuos
sólidos.
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales
va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Videos, Pag Web
ecologicas
You tube, vimeo,
Recursos solidos
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Trabajo colaborativo, aprendizaje autónomo, autodisciplina, Fortalecimiento de
valores Institucionales
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Realización de videos de concientización con ayudas audiovisuales (Cámaras y
teléfonos celulares).
Creación y diseño de blog ecológico con participación activa de los estudiantes
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo
de su clase?
Para denunciar la situación problemica y que a través de las tic, los estudiantes tomen
conciencia ambiental. Durante la jornada estudiantil (Clases, descansos, y diversas
actividades pedagógicas) los estudiantes realizan su registro fílmico o fotográfico para
elaborar sus videos los cuales servirán como herramienta para tomar conciencia
ambiental.
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades
en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
El producto que se espera es la realización de Juegos virtuales de reciclaje por
Educaplay y la retoalimentacion del blog con videos e imágenes en wordled
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

3. Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo de
la
actividad
Clase magistral, conceptualización
de temas y capacitación con
personal experto en educación
ambiental.
Tomar evidencias con registros
fotográficos, realizar los juegos
virtuales, subir evidencias al blog
Junio a
Noviembre
2015
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
X Pensamiento crítico y resolución de
problemas
X Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
X Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
X Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
X Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
Identificar las situaciones puntuales diferenciales en la clase y ejecutar planes de
acción con ayuda profesional Ejemplo (CIDH).
A través de políticas de Inclusión desarrollar metodologías para atender a esta
población.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después
Talleres, registros, participación
en jornadas ambientales
Actitud o
disposición
para el
cambio
Entusiasmo y
cumplimiento de
las actividades
Actitud más
cívica y de
sentido de
pertenencia
Recordemos el TPACK enriquecido

4. Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en
http://punya.educ.msu.edu/publications /journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.