1. Stelling:
Bij een leerling gerichte aanpak kan sociale media als
didactisch hulpmiddel succesvol zijn voor het
leerproces wanneer leerlingen begeleid worden in het
gebruik ervan

2. Sociale media, een conversief trauma
• Via werk workshop sociale media enthousiast gemaakt en
inzicht gekregen in de mogelijkheden
• Ontdekken en experimenteren wat is er, wat kan ik ermee:
experimenteren,
blog gemaakt, Flickr-account, Twitteraccount, Linked-In
account → Lid geworden van groepen, mee gediscussieerd
over sociale media in het onderwijs, vragen gesteld, kennis
opgedaan.
• Kritische smaak weten welk medium ik prettig vind welke
smaak,
minder.
• Behoefte aan diepere en bredere kennis en ervaring

3. Fotografie op het Willem II college
10 lessen extra-beeldend voor de muzische afdeling
Gebruik sociale media vanuit mijn behoefte als docent
• Beter zicht op wat de leerlingen maken tijdens een les
• Daardoor beter feedback kunnen geven en eventueel bijsturen
• Leerlingen kunnen naar elkaars werk kijken en er over praten
• Leerlingen moeten een selectie maken van hun foto’s en krijgen zo
oefening in die vaardigheid
• Leerlingen zouden ook met anderen in contact kunnen treden over
hun werk
• Leerlingen zouden ook in contact kunnen komen met werk van
anderen
Eveline Crone:
jongeren accepteren
Maar sociale media gaan over ontzenden, niet meer blind het
gelijkwaardigheid, dialoog dus past een
dialoog... gezag van een
autoriteit,liever met
leerling-
leerling-gerichte aanpak misschien beter? elkaar van gedachten
wisselen

4. Learning apart together: sociale media als huiswerk
Erno Mijland
Leerkracht v/h medium,
faciliterend en verrijkend
Elke week zet je na de
Picasa:
les 10 foto’s op Picasa
7 waar je tevreden over
bent en 3 die je mislukt
vindt. Elke week geef je
bij minimaal 3 foto’s
van klasgenoten
feedback.

5. Het Blog
Maak een blog op blogger.nl voor uitgenodigde lezers Freinet
(klasgenoten, de docent en een familielid of bekende) communicatie
en presentatie
1 bericht over je beste foto tot nu toe
1 bericht over een foto die je zwart wit maakt
1 bericht over een foto van een ander via “Picasa ontdek”

6. Resultaten in de praktijk: werkt het?
• Ik heb goed overzicht over wat de ll maken, wat ze er zelf van
vinden, over wat er goed gaat en over misconcepties. Ik kan
daardoor beter feedback geven en er zijn geen ll die er tussendoor
glippen.
• Er ontstaan voorzichtig aan “gesprekjes” tussen ll, ze leren
verwoorden wat ze zien en wat ze ervan vinden. Ll corrigeren
elkaar. Kortom er ontstaat reflectie!
http://photowunder.blogspot.com/2010_11_
01_archive.html
https://picasaweb.google.com/willemtweefo
to/Nikki#5548395116428194674
https://picasaweb.google.com/willemtweefo
to/Nikki#5568752168190334866

7. En wat werkt (nog) niet?
• Voor een tijdsbestek van 10 lessen zijn twee mediakanalen te veel.
• LL lezen de feedback niet altijd, vaak loggen ze maar 1 x per week
in.
• LL gaan niet zelfstandig opzoek naar contacten met “externen” of
het ontdekken van meer dan de eigen account.
• LL stelden geen vragen via picasa/blog

8. Wat vonden de leerlingen zelf
• Veel geleerd van elkaar feedback geven
Door het geven van feedback op foto´s dacht ik na wat ik mooi vond & waarom
eens Liu, Lin, Ciu, Yuan:
beetje eens
One must …compare or
question ideas, suggest
neutraal Groep 1 modifications… reflect
beetje oneens
Groep 2 how well one’s own
work is compared with
oneens others
0 2 4 6 8 10
• We leren meer door zelf te doen dan door uitleg/voorbeelden.

11. Conclusie: was het succesvol?
Criteria voor succesvol:
• Ervaart de docent sociale media als belangrijk hulpmiddel bij het
doceren? JA
• Ervaart de leerling sociale media als belangrijk hulpmiddel bij het
leren? JA
• Is het eindresultaat op niveau? JA
• Zijn de mogelijkheden van sociale media optimaal benut? Dat kan
nog beter

12. Nathan Deen: De
relatie tussen
maatschappij en
onderwijs is geen
onafhankelijke
George Siemens:
internet en
technologie heeft
ons verandert:
informeel leren
Vygotsky: the
nature of man’s
education is
determined by the Els Kuiper:
social environment Kinderen
in which he grows beschikken vaak
over onvoldoende
zoekvaardigheden
Bij een leerling gerichte aanpak kan sociale media als didactisch
hulpmiddel succesvol zijn voor het leerproces wanneer leerlingen
begeleid worden in het gebruik ervan