2. une classe spécialisée
• élèves de 12 à 15 ans
• besoins particuliers: troubles des apprentissages
• une équipe pluridisciplinaire: enseignante,
éducateur, logopédie, psychologue
• des partenaires: famille, thérapeutes extérieurs
3. une classe spéciale
• un dispositif particulier: blended
Learning
• des outils numériques adaptés
• des projets moteurs individualisés,
personnalisés et différenciés
• une pédagogie proactive
4. un dispositif expérimental
• inversion spatio-temporelle des apprentissages
• internes- externes à une pédagogie de projet
• synchrones-asynchrones
• dans un contexte défini: centre d’enseignement
spécialisé
• pour un public à besoins particuliers
5. si et seulement si
une colonne vertébrale
=
une culture numérique
incluse dans une pédagogie de projets
répondant aux projets des élèves
18. pédagogie proactive
• pédagogie de projet et par le projet
• Freinet, Oury, Cifali, Blanchard Laville…
• pédagogie du coeur et du corps
• pédagogie de la Sublimation
• pédagogie du Moi
• Des pédagogies vers une pulsion épistémophilique
19. • accompagnateurs
• travail de la relation / fonction conteneur et
contenante (Bion, Gibello, Blanchard Laville, Giust
Desprairies…)
• dynamique de groupe (Anzieu, Kaës,
Roussillon,…)
• travail clinique psychanalytique
un duo :
une enseignante
&
un éducateur
20. l’évaluation
• classe sans note >> compétences >> livret de
compétences ( /plan d’étude romand)
• évaluations formatives
• autogestion et autorégulation
• feed backs individualisés
• stratégies métacognitives
22. des limites
• disponibilité des élèves (enseignement spécialisé)
• typologie et contenu des supports écrits, audio, vidéo
• obsolescence programmée
bilan expérientiel
approche clinique
23. • élève acteur et moteur de ses apprentissages
- motivation
- implication
- collaboration
- coopération
• à travers des espaces émotionnellement diffracteurs
• assurant une fonction contenante et sécure
• pédagogie bienveillante sans creuser les écarts, sans créer d’inégalités
>>>> objectifs: autonomisation, socialisation pour une orientation
professionnelle réussie >> AFP >>CFC…
bilan expérientiel
approche clinique