3. Dipelopori oleh Ivan Pavlov, seorang Psikolog Rusia
Pavlov memperhatikan bahwa anjing mulai
mengeluarkan air liur saat semata-mata melihat
piring makanan.
Pavlov menemukan proses belajar asosiatif, dan
memutuskan untuk melihat apakah anjing dapat
diajarkan untuk mengasosiasikan makanan dengan
hal lain seperti cahaya atau sebuah bunyi.
Respon terkondisikan seringkali mirip dengan respon
normal bagi stimulus tak terkondisikan
5. Respons dipelajari karena beroperasi pada atau
mempengaruhi lingkungan
Terjadi pada manusia
Manusia memiliki kecenderungan beroperasi pada
lingkungannya
Jika bayi memiliki tujuan mendapatkan perhatian
orang tua, dan anjing memiliki tujuan mendapatkan
makanan, maka pengondisian operan adalah proses
mempelajari perilaku tertentu yang menyebabkan
tercapainya tujuan tertentu
6. Hukum Efek
Eksperimen Skinner
Fenomena dan Aplikasi
Pengondisian Aversif
Kontrol dan faktor kognitif
Pembatas Biologi
8. Belajar adalah kemampuan organisme untuk
mempresentasikan aspek dunia secara mental dan
kemudian beroperasi pada representasi mental
tersebut ketimbang pada dunia tersebut.
Proses belajar melibatkan lebih dari hanya
pembentukan asosiasi
12. • Penyandian Makna
• Menumbuhkan
hubungan yang
bermakna
Penyandian
• Pengorganisasian
informasi pada saat
penyandian
• Menjamin bahwa
konteks penyandian
informasi mirip
Penyimpanan • Bukti-bukti adanya
kegagalan pengambilan
• interferensi
Pengambilan
13. Memori adalah masalah pengingatan masa lalu secara
sadar, dan dikatakan diekspresikan secara ekplisit
(Schacter,1989)
Terdiri dari beberapa bagian
1. Memori pada Amnesia
2. Memori implisit pada subjek normal
3. Perbedaan penyimpanan dan pengambilan
14. Dilakukan dengan beberapa pendekatan
a) Chunking dan Rentang Memori
b) Pembayangan dan penyandian
c) Konteks dan pengingatan=
d) Organisasi
e) Melatih pengingatan
f) Metode PQRST
15. Proses top down yang menambahkan informasi
kepada masukan dan mengahasilkan memori
konstruksif
Memori konstruksif merupakan produk samping dari
kebutuhan kita untuk mengenali dunia
Terdiri dari 2 bagian yaitu
a) Pengambilan kesimpulan sederhana
b) Stereotipe
16.
17. Konsep mempresentasikan seluruh kelas
Konsep merupakan sekelompok sifat yang kita
asosiasikan dengan kelas itu
Konsep memiliki fungsi besar dalam kehidupan
mental
Fungsinya yaitu membantu ekonomi kognitif dengan
membagi dunia menjadi unit-unit yang dapat
ditangani
18. Sifat-sifat berhubungan dengan suatu konsep
tampaknya masuk ke dua kelompok.
Prototipe konsep artinya sifat yang mendeskripsikan
contoh terbaik dari konsep.
Contoh : Konsep Perjaka yaitu pria, berusia 30-an ,
tinggal sendiri, dan memiliki kehidupan sosial yang
aktif
19. Hirariki memungkinkan kita mengambil kesimpulan
bahwa konsep memilikisifat tertentu walaupun tidak
berhubungan langsung dengan konsep tersebut.
Contoh : Apel – Buah (Konsep)
20. Dilakukan dengan pendekatan sebagai berikut:
1. Mempelajari Protipe dan Inti
2. Belajar melalui pengalaman
21. Konsep tidak hanya dipahami melalui sifat konsep
individual , tetapi juga bagaimana
mengkombinasikannya untuk membentuk pikiran
proposisional
Salah satu aturan umum yaitu menggabungkan
konsep untuk menghasilkan suatu proposisi yang
mengandung Subjek dan Predikat
22. Jenis pengorganisasian yang sering di bicarakan yaitu
Penalaran
Penalaran dibagi menjadi 2 jenis yaitu
1. Penalaran Deduktif
2. Penalaran Induktif
23. Sifat dari penalaran deduktif, yaitu
1. Aturan Logika
2. Aturan lain
3. Heuristik
Contoh
a) Jika hari hujan, saya akan membawa payung
b) Sekarang hari hujan
c) Dengan demikian, saya akan membawa payung
28. Tujuannya adalah
1. Menemukan angka pertama, dan anda memiliki
prosedur untuk melakukannya, yaitu memutar
angka perlahan-lahan sampai terdengar klik.
2. Menemukan angka kedua, dan anda dapat
menggunakan prosedur yang sama, dan seterusnya
29. Dilakuakan dengan berbagai pendekatan :
1. Mempresentasikan masalah
2. Ahli lawan awan
3. Simulasi Komputer