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EL NUEVO ORDEN ETICO
            Y
LA RESPONSABILIDAD SOCIAL


                      Bernardo Toro A
             Asesor- Fundación AVINA
LA GRAN PARADOJA


EN NUESTRA ALDEA GLOBAL
nos encontramos frente a una paradoja inusitada:

 Al mismo tiempo que:
• ponemos en riesgo nuestra supervivencia como
  especie…

• hemos desarrollado todas las condiciones para
  el relacionamiento y el encuentro como especie
Los factores que ponen en riesgo
    nuestra supervivencia como especie:


•   El calentamiento global
•   La disponibilidad y uso del agua
•   El tipo de consumo de energía
•   La disponibilidad de alimentos (hambre)
•   Los limites y deterioro del territorio
Las oportunidades de relacionamiento y
       encuentro como especie


• El Internet
• Teléfonos de tercera generación
• Los mundo virtuales de encuentro y
  trabajo :YouTube, FaceBook, Wikipedia..
• El turismo masivo
• La vida urbana
EL NUEVO ORDEN ÉTICO



Poder preveer, prevenir y controlar el riesgo
 de autodestrucción de la especie humana
 y aprovechar la oportunidad para crear el
 proceso de autopercepción de especie
 requiere de la definición de un nuevo
 orden ético
EL CUIDADO:
  EL NUEVO PARADIGMA DE CIVILIZACION

Este nuevo orden ético es el nuevo
  paradigma de civilización para la
  Sociedad Civil, la Empresa y el Estado
  dentro de un mundo sin fronteras
.
Estando en riesgo la supervivencia de la
  especie se diluyen todas las discusiones
  ideológicas, de fronteras y nacionalidades
Los valores de este nuevo orden ético

                 saber cuidar,
     saber hacer transacciones ganar-ganar,
                la comensalidad,

               saber conversar,
                 el respeto y
                la hospitalidad
  Este universo de valores conforma la
            nueva cosmovisión
EL CUIDADO
Cuando amamos cuidamos y cuando
cuidamos amamos (…), el cuidado constituye
la categoría central del nuevo paradigma de
civilización que trata de emerger en todo el
mundo…
El cuidado asume una doble función de
prevención de daños futuros y regeneración
de daños pasados…
                                  Leonardo Boff
El aprendizaje fundamental


EL CUIDADO NO ES UNA OPCION:
   APRENDEMOS A CUIDAR O
         PERECEMOS
1.SABER CUIDAR

-   De sí mismo: autocuidado corporal y espiritual.
-   De los otros: cercanos y lejanos ( saber hacer
    vínculos emocionales).
-   Del intelecto: de la fuerza cognitiva al
    altruismo cognitivo
-   Saber cuidar a los extraños: cuidar los bienes
    públicos que producen equidad y protegen a
    los otros.(Solidaridad)
-   Del planeta: austeridad (3R)
CUIDAR DE SI MISMO (1)

• Cuidar el cuerpo como el lugar en donde puedo
  ser y habitar: autocuidados en salud, expresión
  corporal, estética, etc.

• Cuidar el espíritu: autoconocimiento, autoestima
  y autorregulación (autonomía).Conocimiento y
  control de los sentimientos aflictivos (ira,
  avaricia, celos..). Proyecto de vida
CUIDAR DEL INTELECTO (1)
    textos tomados de: Parra, Jaime (2005). El cuidado del intelecto, en “La educación desde la éticas del cuidado y la
                                            compasión” U. Javeriana. Bogota



Renunciar al principio guerrero de fuerza intelectiva:

•      La inteligencia como propiedad personal, privada e interna. En este sentido,
       el ‘cuidado del intelecto’ es una forma de protección o de seguridad de un
       bien privado de un individuo, que se localiza en el cerebro y que se
       manifiesta en los desempeños en pruebas.

•      Entonces se pretende que los estudiantes sean los más inteligentes, los
       más competentes en diferentes pruebas de evaluación de habilidades
       intelectivas, y sean los más sanos cerebralmente (selección de los
       mejores);

•       y el estudiante pretende ser el más inteligente de todos, ser el de mejor
       puntaje en pruebas, ser el más sano cerebralmente entre muchos…cuya
       implicación fundamental es que el supuesto ‘cuidado’ (protección) es el más
       costoso por su carácter privado, competitivo y excluyente.
CUIDAR DEL INTELECTO (2)
                                     Parra, Jaime.Ibidem


    PASAR AL ALTRUISMO COGNITIVO : Elcuidado del intelecto bajo
        condiciones de aceptación de la debilidad y la cooperatividad
        humana.
Según estos principios la educación y el estudiante deberían fundamentalmente:

•       Desarrollar la capacidad de plantear (se) problemas irresolubles: ¿quién soy yo?,
        ¿cuál es mi tiempo?, ¿quién me acompaña?…
•       Desarrollar la capacidad de buscar ayuda en los intentos de solución de un
        problema (reconocimiento de la debilidad, solicitud de cuidado): ¿con quién estar
        para desafiar la soledad? ¿ A quién preguntarle? ¿ quién me ayuda?
•       El ejercicio continuo del intelecto, buscando ocasiones para usarlo en beneficio de
        sí mismo y los demás (responsabilidad intelectual, ser un cuidador): ¿a quién
        ayudar?
•       Desarrollar la responsabilidad política, social y cultural del uso del intelecto:
        ¿cómo debo ayudar?…cuya implicación fundamental es que el cuidado del
        intelecto no cuesta sino que es un regalo por su carácter social, público e
        incluyente (gratitud, bondad, ayuda, consuelo, comprensión, solidaridad, …
CUIDAR DE LOS CERCANOS Y LOS
             LEJANOS

• De los cercanos: saber establecer
  vínculos familiares, saber hacer amigos
  (amigología), saber hacer relaciones de
  pareja estables ( noviología)
• De los lejanos: saber crear y cuidar redes
  de apoyo social y profesional, pertenecer
  a organizaciones, comportamiento
  inclusivo en todos los aspectos
SABER CUIDAR DE LOS EXTRAÑOS

De los extraños, los que no conozco:
• Saber cuidar y fortalecer la producción de
  los bienes públicos.
• La abundancia de bienes públicos hace
  posible la equidad y protege a los otros
  (solidaridad)
• La participación política y el ejercicio ético
  de la vida publica. Formación Política
SABER CUIDAR DEL PLANETA

• La austeridad como valor fundamental de
  vida y expresión social (elegancia)
• Rehusar
• Reducir
• Recicla
2. SABER HACER TRANSACCIONES
              GANAR-GANAR


- Para aumentar la riqueza y la equidad : saber crear valor
  económico y ético al mismo tiempo (coopetencia)
- Producir y consumir bienes útiles: los que contribuyen a
  la dignidad humana.
- Aumentar la calidad y duración de los bienes y disminuir
  su obsolescencia para racionalizar la energía.
- Aumentar la transparencia pública del Estado, la
  Empresa y las Organizaciones de la Sociedad Civil
- Fomentar el consumo consciente.
3. LA COMENSALIDAD

De los 852 millones de personas que pasan hambre en el mundo,
  300 son niños. Muchos mueren de desnutrición. La única
  manera de evitarlo es la ayuda colectiva, afirma el autor,
  director del Programa Mundial de Alimentos de la ONU

Desanima a cualquiera saber que hoy, en pleno siglo XXI, uno de cada
  8 habitantes del planeta, -o sea 21 veces la población total de
  España-, se despierta con el temor de no encontrar suficiente para
  comer. De los 852 millones de personas que pasan hambre en el
  mundo, 300 millones son niños. Y si el hambre mata cada cinco
  segundos, 18.000 mueren cada día. La mayoría de los que pasan
  hambre nacieron de madres que pasaban hambre y la mayoría
  morirá a temprana edad.
                          JAMES T. MORRIS (FAO)
Comida y humanización


   LA HUMANIZACION SE INICIO
CUANDO EL SER HUMANO DEJO DE
      DEVORAR (Supervivencia)
 Y COMENZO A COMER( Encuentro)

                 (Nicolás Buenaventura)
4. SABER CONVERSAR (*)


Saber conversar: Saber hacer afirmaciones
    verdaderas, juicios fundados, declaraciones
    sinceras, aclaraciones precisas,
    indagaciones respetuosas
Saber escuchar: para poder reconocer al otro en
    la creación de realidad mutua.
El silencio: fundamento de la palabra y la
    escucha.

(*) Ver: Echeverria Rafael, La Ontología del Lenguaje.
Los fundamentos del conversar
• Porque cada uno de nosotros es un
  observador diferentes de la realidad
• Toda pretensión de verdad conlleva un
  principio de violencia: busca imponer,
  coaccionar o neutralizar
Por eso el dialogo y la escucha son los
  instrumentos para construir los nuevos
  bienes colectivos éticos
El lenguaje es la clave para saber
    lo que somos y cómo somos

• Como especie y como individuos
• Somos nuestra conversaciones
• Cuando cambiamos nuestra forma de ser
  cambiamos nuestra conversaciones
• Cuando cambiamos la forma de conversar
  cambiamos la forma de ser
       El lenguaje nos constituye
El lenguaje y la organización


• Una organización es una red dinámica de
  conversaciones en conversación con su
  entorno.
• Es un sistema conversacional.
• Su gestación, límites y estructura son
  conversacionales.
La forma como se conversa en una
     organización, condiciona:

• El umbral de posibilidades dentro del cual
  se desempeña
• El nivel de efectividad que alcanza
• Su viabilidad, su éxito o su fracaso
Una organización es una red de promesas
 expresadas en conversaciones: esta es tu área,
 tu trabajo, tu salario… tu futuro.
5.EL RESPETO


- Reconocer al otro como legitimo otro.
- Reconocer que somos observadores distintos
  de la realidad
- El dialogo como medio efectivo de construir
  dignidad, cooperación y convergencia desde
  observadores distintos.
6. LA HOSPITALIDAD


• 196 millones de personas viven en un
  país que no es el de su nacimiento.
• El Alto Comisionado de la naciones
  Unidas (ACNUR) tiene bajo su protección
  22.500.000 de personas (por razones
  politicas o ambientales)
LA HOSPITALIDAD ES FUENTE DE RIQUEZA


• Los migrantes envían a sus países de
  origen remesas por el orden de 226 mil
  millones de dólares
• Los migrantes están equilibrando la
  economía y las balanzas de
  exportaciones de varios países de A.L.
EL PROYECTO ETICO DE AMERICA LATINA


• Entender las ventajas comparativas respecto a los riesgos de
  supervivencia: disponemos de territorio (29MM de Km2 y 560 MM
  de habitantes, agua( 20%), energía, tierra cultivable y una gran
  biomasa.
• El mayor riesgo es no tener una comprensión y políticas
  continentales para explotar, proteger y prevenir estos bienes con
  una visión regional y global.
• Lenguas hermanas y mestizaje común para el encuentro
  continental (ciudadanía latinoamericana).
• El riesgo es seguir cultivando a nivel continental los nacionalismos
  y los patriotismos sin entender que los bienes de la supervivencia
  desconocen las fronteras ( ríos, selvas, vientos, especies, etc)
LAS POSIBILIDADES DE LA EDUCACION


• LA EDUCACION POR SI MISMA NO
  PRODUCE EL CAMBIO PERO NINGUN
  CAMBIO SE PUEDE HACER SIN
  EDUCACION
• ESTA ES LA FUERZA Y LA DEBILIDAD
  DE LA EDUCACION
LOS MEDIOS PARA LA CONFORMACION DE
           UNA NUEVA CONCIENCIA



•    LA ETICA: Proyecto de dignidad (DD.HH)
•    LA POLITICA: Convergencia intereses en el cuidado
•    LA EDUCACION: apropiación de saberes del cuidado
•    LA COMUNICACIÓN: creación y circulación de
     nuevos sentidos: la finitud, la fragilidad del planeta y
     de nosotros,
•    LA ESTETICA: el arte del cuidado y el cuidado como
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  • 1. EL NUEVO ORDEN ETICO Y LA RESPONSABILIDAD SOCIAL Bernardo Toro A Asesor- Fundación AVINA
  • 2. LA GRAN PARADOJA EN NUESTRA ALDEA GLOBAL nos encontramos frente a una paradoja inusitada: Al mismo tiempo que: • ponemos en riesgo nuestra supervivencia como especie… • hemos desarrollado todas las condiciones para el relacionamiento y el encuentro como especie
  • 3. Los factores que ponen en riesgo nuestra supervivencia como especie: • El calentamiento global • La disponibilidad y uso del agua • El tipo de consumo de energía • La disponibilidad de alimentos (hambre) • Los limites y deterioro del territorio
  • 4. Las oportunidades de relacionamiento y encuentro como especie • El Internet • Teléfonos de tercera generación • Los mundo virtuales de encuentro y trabajo :YouTube, FaceBook, Wikipedia.. • El turismo masivo • La vida urbana
  • 5. EL NUEVO ORDEN ÉTICO Poder preveer, prevenir y controlar el riesgo de autodestrucción de la especie humana y aprovechar la oportunidad para crear el proceso de autopercepción de especie requiere de la definición de un nuevo orden ético
  • 6. EL CUIDADO: EL NUEVO PARADIGMA DE CIVILIZACION Este nuevo orden ético es el nuevo paradigma de civilización para la Sociedad Civil, la Empresa y el Estado dentro de un mundo sin fronteras . Estando en riesgo la supervivencia de la especie se diluyen todas las discusiones ideológicas, de fronteras y nacionalidades
  • 7. Los valores de este nuevo orden ético saber cuidar, saber hacer transacciones ganar-ganar, la comensalidad, saber conversar, el respeto y la hospitalidad Este universo de valores conforma la nueva cosmovisión
  • 8. EL CUIDADO Cuando amamos cuidamos y cuando cuidamos amamos (…), el cuidado constituye la categoría central del nuevo paradigma de civilización que trata de emerger en todo el mundo… El cuidado asume una doble función de prevención de daños futuros y regeneración de daños pasados… Leonardo Boff
  • 9. El aprendizaje fundamental EL CUIDADO NO ES UNA OPCION: APRENDEMOS A CUIDAR O PERECEMOS
  • 10. 1.SABER CUIDAR - De sí mismo: autocuidado corporal y espiritual. - De los otros: cercanos y lejanos ( saber hacer vínculos emocionales). - Del intelecto: de la fuerza cognitiva al altruismo cognitivo - Saber cuidar a los extraños: cuidar los bienes públicos que producen equidad y protegen a los otros.(Solidaridad) - Del planeta: austeridad (3R)
  • 11. CUIDAR DE SI MISMO (1) • Cuidar el cuerpo como el lugar en donde puedo ser y habitar: autocuidados en salud, expresión corporal, estética, etc. • Cuidar el espíritu: autoconocimiento, autoestima y autorregulación (autonomía).Conocimiento y control de los sentimientos aflictivos (ira, avaricia, celos..). Proyecto de vida
  • 12. CUIDAR DEL INTELECTO (1) textos tomados de: Parra, Jaime (2005). El cuidado del intelecto, en “La educación desde la éticas del cuidado y la compasión” U. Javeriana. Bogota Renunciar al principio guerrero de fuerza intelectiva: • La inteligencia como propiedad personal, privada e interna. En este sentido, el ‘cuidado del intelecto’ es una forma de protección o de seguridad de un bien privado de un individuo, que se localiza en el cerebro y que se manifiesta en los desempeños en pruebas. • Entonces se pretende que los estudiantes sean los más inteligentes, los más competentes en diferentes pruebas de evaluación de habilidades intelectivas, y sean los más sanos cerebralmente (selección de los mejores); • y el estudiante pretende ser el más inteligente de todos, ser el de mejor puntaje en pruebas, ser el más sano cerebralmente entre muchos…cuya implicación fundamental es que el supuesto ‘cuidado’ (protección) es el más costoso por su carácter privado, competitivo y excluyente.
  • 13. CUIDAR DEL INTELECTO (2) Parra, Jaime.Ibidem PASAR AL ALTRUISMO COGNITIVO : Elcuidado del intelecto bajo condiciones de aceptación de la debilidad y la cooperatividad humana. Según estos principios la educación y el estudiante deberían fundamentalmente: • Desarrollar la capacidad de plantear (se) problemas irresolubles: ¿quién soy yo?, ¿cuál es mi tiempo?, ¿quién me acompaña?… • Desarrollar la capacidad de buscar ayuda en los intentos de solución de un problema (reconocimiento de la debilidad, solicitud de cuidado): ¿con quién estar para desafiar la soledad? ¿ A quién preguntarle? ¿ quién me ayuda? • El ejercicio continuo del intelecto, buscando ocasiones para usarlo en beneficio de sí mismo y los demás (responsabilidad intelectual, ser un cuidador): ¿a quién ayudar? • Desarrollar la responsabilidad política, social y cultural del uso del intelecto: ¿cómo debo ayudar?…cuya implicación fundamental es que el cuidado del intelecto no cuesta sino que es un regalo por su carácter social, público e incluyente (gratitud, bondad, ayuda, consuelo, comprensión, solidaridad, …
  • 14. CUIDAR DE LOS CERCANOS Y LOS LEJANOS • De los cercanos: saber establecer vínculos familiares, saber hacer amigos (amigología), saber hacer relaciones de pareja estables ( noviología) • De los lejanos: saber crear y cuidar redes de apoyo social y profesional, pertenecer a organizaciones, comportamiento inclusivo en todos los aspectos
  • 15. SABER CUIDAR DE LOS EXTRAÑOS De los extraños, los que no conozco: • Saber cuidar y fortalecer la producción de los bienes públicos. • La abundancia de bienes públicos hace posible la equidad y protege a los otros (solidaridad) • La participación política y el ejercicio ético de la vida publica. Formación Política
  • 16. SABER CUIDAR DEL PLANETA • La austeridad como valor fundamental de vida y expresión social (elegancia) • Rehusar • Reducir • Recicla
  • 17. 2. SABER HACER TRANSACCIONES GANAR-GANAR - Para aumentar la riqueza y la equidad : saber crear valor económico y ético al mismo tiempo (coopetencia) - Producir y consumir bienes útiles: los que contribuyen a la dignidad humana. - Aumentar la calidad y duración de los bienes y disminuir su obsolescencia para racionalizar la energía. - Aumentar la transparencia pública del Estado, la Empresa y las Organizaciones de la Sociedad Civil - Fomentar el consumo consciente.
  • 18. 3. LA COMENSALIDAD De los 852 millones de personas que pasan hambre en el mundo, 300 son niños. Muchos mueren de desnutrición. La única manera de evitarlo es la ayuda colectiva, afirma el autor, director del Programa Mundial de Alimentos de la ONU Desanima a cualquiera saber que hoy, en pleno siglo XXI, uno de cada 8 habitantes del planeta, -o sea 21 veces la población total de España-, se despierta con el temor de no encontrar suficiente para comer. De los 852 millones de personas que pasan hambre en el mundo, 300 millones son niños. Y si el hambre mata cada cinco segundos, 18.000 mueren cada día. La mayoría de los que pasan hambre nacieron de madres que pasaban hambre y la mayoría morirá a temprana edad. JAMES T. MORRIS (FAO)
  • 19. Comida y humanización LA HUMANIZACION SE INICIO CUANDO EL SER HUMANO DEJO DE DEVORAR (Supervivencia) Y COMENZO A COMER( Encuentro) (Nicolás Buenaventura)
  • 20. 4. SABER CONVERSAR (*) Saber conversar: Saber hacer afirmaciones verdaderas, juicios fundados, declaraciones sinceras, aclaraciones precisas, indagaciones respetuosas Saber escuchar: para poder reconocer al otro en la creación de realidad mutua. El silencio: fundamento de la palabra y la escucha. (*) Ver: Echeverria Rafael, La Ontología del Lenguaje.
  • 21. Los fundamentos del conversar • Porque cada uno de nosotros es un observador diferentes de la realidad • Toda pretensión de verdad conlleva un principio de violencia: busca imponer, coaccionar o neutralizar Por eso el dialogo y la escucha son los instrumentos para construir los nuevos bienes colectivos éticos
  • 22. El lenguaje es la clave para saber lo que somos y cómo somos • Como especie y como individuos • Somos nuestra conversaciones • Cuando cambiamos nuestra forma de ser cambiamos nuestra conversaciones • Cuando cambiamos la forma de conversar cambiamos la forma de ser El lenguaje nos constituye
  • 23. El lenguaje y la organización • Una organización es una red dinámica de conversaciones en conversación con su entorno. • Es un sistema conversacional. • Su gestación, límites y estructura son conversacionales.
  • 24. La forma como se conversa en una organización, condiciona: • El umbral de posibilidades dentro del cual se desempeña • El nivel de efectividad que alcanza • Su viabilidad, su éxito o su fracaso Una organización es una red de promesas expresadas en conversaciones: esta es tu área, tu trabajo, tu salario… tu futuro.
  • 25. 5.EL RESPETO - Reconocer al otro como legitimo otro. - Reconocer que somos observadores distintos de la realidad - El dialogo como medio efectivo de construir dignidad, cooperación y convergencia desde observadores distintos.
  • 26. 6. LA HOSPITALIDAD • 196 millones de personas viven en un país que no es el de su nacimiento. • El Alto Comisionado de la naciones Unidas (ACNUR) tiene bajo su protección 22.500.000 de personas (por razones politicas o ambientales)
  • 27. LA HOSPITALIDAD ES FUENTE DE RIQUEZA • Los migrantes envían a sus países de origen remesas por el orden de 226 mil millones de dólares • Los migrantes están equilibrando la economía y las balanzas de exportaciones de varios países de A.L.
  • 28. EL PROYECTO ETICO DE AMERICA LATINA • Entender las ventajas comparativas respecto a los riesgos de supervivencia: disponemos de territorio (29MM de Km2 y 560 MM de habitantes, agua( 20%), energía, tierra cultivable y una gran biomasa. • El mayor riesgo es no tener una comprensión y políticas continentales para explotar, proteger y prevenir estos bienes con una visión regional y global. • Lenguas hermanas y mestizaje común para el encuentro continental (ciudadanía latinoamericana). • El riesgo es seguir cultivando a nivel continental los nacionalismos y los patriotismos sin entender que los bienes de la supervivencia desconocen las fronteras ( ríos, selvas, vientos, especies, etc)
  • 29. LAS POSIBILIDADES DE LA EDUCACION • LA EDUCACION POR SI MISMA NO PRODUCE EL CAMBIO PERO NINGUN CAMBIO SE PUEDE HACER SIN EDUCACION • ESTA ES LA FUERZA Y LA DEBILIDAD DE LA EDUCACION
  • 30. LOS MEDIOS PARA LA CONFORMACION DE UNA NUEVA CONCIENCIA • LA ETICA: Proyecto de dignidad (DD.HH) • LA POLITICA: Convergencia intereses en el cuidado • LA EDUCACION: apropiación de saberes del cuidado • LA COMUNICACIÓN: creación y circulación de nuevos sentidos: la finitud, la fragilidad del planeta y de nosotros, • LA ESTETICA: el arte del cuidado y el cuidado como arte y belleza