Recursos

Consejería de Educación y Ciencia

MATERIALES Y RECURSOS

DE RESPUESTA EDUCATIVA

A ALUMNADO CON NECESIDAD

ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO

ASOCIADA A DISCAPACIDAD

INTELECTUAL

EDUCACIÓN INFANTIL, PRIMARIA Y

SECUNDARIA

CENTRO TERRITORIAL DE RECURSOS PARA 1 Vicente Aleixandre 3 – 02001, ALBACETE
LA ORIENTACIÓN, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Telfs y Fax.: 967 -191-630/ 215-362
e-mail:02008786.ctroadi@edu.jccm.es
Y LA INTERCULTURALIDAD
C.T.R.O.A.D.I. (ALBACETE)


ÍNDICE

1. LIBROS Y DOCUMENTOS.
1.1. PARA ORIENTADORES/AS Y TUTORES/AS.

1.2. PARA FAMILIAS.

1.3. DOCUMENTOS EN LA RED.

2. REVISTAS ESPECIALIZADAS.

3. RECURSOS EDUCATIVOS EN LA RED.

4. LECTURA Y ESCRITURA.

5. HABILIDADES SOCIALES.

6. MATERIALES PARA ESTIMULAR Y DESARROLLAR LA CAPACIDAD
INTELECTUAL.



1. LIBROS Y DOCUMENTOS.

1.1. PARA ORIENTADORES/AS Y TUTORES/AS.

 ÁLVAREZ HERNÁNDEZ, J. (1996). Programa de Desarrollo de las Funciones
Psicológicas en Educación Infantil. Madrid. Escuela Española.

 BAENA, G. (2005) Cómo Desarrollar la Inteligencia Emocional. Guía para Padres
y Maestros. Sevilla. Trillas Eduforma.

 BUCKLEY, S. Y COL. (2005). Síndrome de Down. 6 Volúmenes. Madrid. CEPE.

 CANDEL, I. (1993). Programa de Atención Temprana. Intervención en Niños con
Síndrome de Down y otros Problemas de Desarrollo. Madrid. CEPE.

 CNREE. (Centro Nacional de Recursos para la Educación Especial). (1991). El
Alumno con Retraso Mental en la Escuela Ordinaria. Serie Formación. Madrid. MEC.

 CNREE. (Centro Nacional de Recursos para la Educación Especial). (1992). Alumnos
con Necesidades Educativas Especiales y Adaptaciones Curriculares. Madrid. MEC.

 COMES NOLLA, G. (2006). Enseñar a Leer al Alumnado con Síndrome de Down.
Programas de Intervención Temprana. Málaga. Aljibe.



 DAMIÁN M. (2004). Tres Volúmenes. 1. Estimulación Temprana para Niños con SD.
Manual de Autocuidado. 2. Estimulación Temprana para Niños con SD. Manual de
Desarrollo Cognoscitivo. 3. Estimulación Temprana para Niños con SD. Manual de
Desarrollo de Lenguaje. Sevilla. Trillas Eduforma.

 DE BENITO, A. (2008). Mi Nuevo Amigo Rubén. Madrid. SM.

 DUEÑAS BUEY, M. L. (2005). Diagnóstico Pedagógico. Madrid. UNED Ediciones.

 ESCRIBÁ FERNÁNDEZ-MARCOTE, A. (2002). Síndrome de Down. Propuestas de
Intervención. Madrid. Gymnos.

 FEAPS (2001). Orientaciones para la Calidad. Manuales de Buena Práctica:
Familia. Madrid. FEAPS.

 FEAPS (2006). Documentos Electrónicos “Los Hermanos Opinan”, Mi Hijo tiene
Discapacidad Intelectual”, “Lo que dicen las Familias”.

 FERRERÓS, M. L. (2008). Inteligencia Musical + CD. Estimula el Desarrollo de tu
Hijo por medio de la Música. Barcelona. Cúpula.

 FUNDACIÓN CATALANA SÍNDROME DE DOWN. (2003). Colección de Cuentos
Didácticos: “Mis hermanos y yo”, “Soy especial para mis amigos”, “¿Qué seré
cuando sea mayor?” Barcelona. Edebé.

 GARCÍA, J. L. (2000). Educación Sexual y Afectiva en Personas con Minusvalía
Psíquica. Ed. Asociación SD de Cádiz y Bahía.



 GARCÍA FERNÁNDEZ, J. M., PÉREZ COBACHO, J., Y BERRUEZO ADELENTADO,
P. P. (2005). Discapacidad Intelectual: Desarrollo, Comunicación e Intervención.
Madrid. CEPE.

 GARRIDO LANDIVAR, J. (2004). Cómo Programar en Educación Especial. Madrid.
Escuela Española.

 GARRIDO LANDÍVAR, J. (2004). Atención Educativa al Alumnado con Dificultades
de Cognición. Málaga. Aljibe.

 GONZÁLEZ PÉREZ, J. Discapacidad Intelectual. (2003). Madrid. CCS.

 GRUPO DE INVESTIGACIÓN EDI (Educación y Diversidad). Diseño Curricular para
Alumnos con Síndrome de Down. (2004). Zaragoza. Prensas Universitarias de
Zaragoza.

 HELFET C. (2003). Inés crece despacio. Barcelona. Ediciones Serres.

 HURTADO MURILLO, F. (1995). El Lenguaje en los Niños con Síndrome de Down.
Valencia. Promolibro.

 JACQUET, J. y CASULLERAS, S. (2004). 40 Juegos para practicar la Lengua
Española. Barcelona. Graó.

 LOOS, S. Y HOINKINS, U. (2007). Las Personas Discapacitadas también Juegan.
65 Juegos y Actividades para favorecer el Desarrollo Físico y Psíquico. Madrid.
Narcea.



 MARTÍNEZ MONTERO, J. (2002). Enseñar Matemáticas a Alumnos con
Necesidades Educativas Especiales. Madrid. Praxis.

 MENÉNDEZ MARTÍNEZ, M. C. (2000). Programación del Lenguaje Matemático en
Educación Especial. Madrid. CEPE.

 MOLINA GARCÍA, S. (2002). Deficiencia Mental. Aspectos Psicoevolutivos y
Educativos. Málaga. Aljibe.

 MORENO MANSO, J. M. y MONTERO GONZÁLEZ, P. J. (2007). Intervención
Educativa en la Discapacidad Intelectual. Talleres y Aplicaciones Prácticas. Madrid.
EOS.

 MUNTANER, J. J. (2001). La Persona con Retraso Mental. Bases para su Inclusión
Social y Educativa. Málaga. Aljibe.

 NOVEL ALSINA, R. (Coord.), RUEDA QUILLET, P., SALVADOR CARULLA, L. (2005).
Salud Mental y Alteraciones de la Conducta en las Personas con Discapacidad
Intelectual. Madrid. FEAPS.

 PERERA MEZQUIDA, J. (2000). Síndrome de Down: Programa de Acción
Educativa. Madrid. CEPE.

 VV AA. (2002). Proyecto BIT. Bases Informáticas y Tecnológicas. Tecnología y
Necesidades Educativas Especiales. Materiales de Apoyo al profesor. Volumen I y II.
Madrid. Fundación AUNA.



 VV AA (2007). CD: El Arca de los Pensamientos. Aprender, Resolver,
Comprender, Aplicar. Madrid. Fundación AUNA. Fundación SD Madrid. Fundación
ORANGE.

 VEGA, A. (2001). La Educación de los Niños con S. D. Principios y Prácticas.
Amarú.

 VÉNGUER, L. Y VÉNGUER, A. (2003). Actividades Inteligentes. Jugar en Casa con
Nuestros Hijos en Edad Preescolar. Madrid. Aprendizaje Visor. Serie Padres. 1993.

 VERDUGO ALONSO, M. A. (Dir.). (2006). Cómo Mejorar la Calidad de Vida de las
Personas con Discapacidad. Instrumentos y Estrategias de Evaluación. Salamanca.
Amarú.

 PIEPER, CH. (2007). Catalina, el Oso y Pedro. Andalucía. Kalandraka.

 REGIDOR, R. (2003). Las Capacidades del Niño. Guía de Estimulación Temprana
de 0 a 8 años. Madrid. Palabra.

 SALVADOR MATA, F. (2001). Enciclopedia de Necesidades Educativas
Especiales. Volumen I y II. Málaga. Aljibe.

 SÁNCHEZ MONTOYA, R. (2002). Ordenador y Discapacidad. Guía Práctica para
conseguir que el ordenador sea una ayuda eficaz en el Aprendizaje y la
Comunicación. Madrid. CEPE.



 TORRES MONREAL, S. (2002). Sistemas Alternativos de Comunicación. Manual
de Comunicación Aumentativa y Alternativa. Málaga. Aljibe.

 VV AA. Diversidad con Calidad. (2002). Educación y Diversidad. Bases
Didácticas y Organizativas. Madrid. CCS.

 VV AA. (2003). Educación Especial. Sanz y Torres.

 VV AA. (1997). Programa para la Estimulación del Desarrollo Infantil. 6
Cuadernillos (1-6 años). Madrid. CEPE.

 VV AA. (2007). ¿Qué hace Rodrigo? CD con representación de distintas situaciones
reales en la vida de un niño llamado Rodrigo. Complementa la imagen, el sonido y la
palabra con SS AA CC Schaeffer. CEP Hellín.

 VV AA. Grupo de Investigación en Retraso Mental de Origen Genético. GIRMOGEN.
Federación Española del Síndrome X Frágil. (2006). Síndrome X Frágil. Libro de
Consulta para Familias y Profesionales. Madrid. Real Patronato de la Discapacidad.

 VV AA. (2007). Héroes sin Límite. Obra Social Caja Madrid y la Fundación Belén
presentan esta colección de cinco cuentos para niños de primera lectura que te ayudan a
pensar en los valores de los protagonistas. En cada uno de ellos, el protagonista es un
niño o niña con algún tipo de discapacidad, que ayuda a otras personas a salir adelante.
Varios escritores han colaborado y todas las ilustraciones han sido realizadas por Ninoska
Moral Merino, una periodista con lesión medular que pinta utilizando un ratón manejado
con la boca. Ninoska, es como los protagonistas de los cuentos, otro "héroe sin limites".



Títulos:
Llamar a Clotilde. Discapacidad Auditiva.
El Padrino. Discapacidad Intelectual.
Salir del Túnel. Discapacidad Visual.
La Sonrisa Mágica. Discapacidad Motórica.
Las Hormigas del Revés. Discapacidad Intelectual.

 VÉNGUER, L. y VÉNGUER, A. Actividades Inteligentes. Jugar en Casa con
Nuestros Hijos en Edad Preescolar. Madrid. Aprendizaje Visor. Serie Padres. 1993.

 VERDUGO, M. A. (1999). Madrid. Personas con Discapacidad. Perspectivas
Psicopedagógicas y Rehabilitadoras. Siglo XXI.

 VILA, A. (1990). ¿Quién es diferente? Convivencia con una niña deficiente.
Narcea.

 VIVAS, M., GALLEGO, D. y GONZÁLEZ, B. (2006). Educar las Emociones. Madrid.
Dyckinson.

1.2. PARA FAMILIAS.

 BINIÉS LANCETA, P. (2003). Donde habita el corazón. Todos somos niños…
niños distintos. Madrid. CCS.

 CADIER, F. (2005). ¿Quién es Nuria? Zaragoza. Edelvives.

 CONWAY DE CHIAPPE, P. M. (2001). Una vida mayor. Reflexiones de una madre
frente al Síndrome de Down. Buenos Aires. Dunken.



 FEAPS (2001). Orientaciones para la Calidad. Manuales de Buena Práctica:
Familia. Madrid. FEAPS.

 CUNNIGHAM, C. (1990). El Síndrome de Down. Una Introducción para Padres.
Barcelona. Fundación Catalana Síndrome de Down. Paidós.

 FEAPS (2006). Guía de Orientación y Recursos para Personas con Discapacidad
Intelectual y sus familias. FEAPS Castilla-La Mancha.

 FEAPS (2006). Documentos Electrónicos “Los Hermanos Opinan”, Mi Hijo tiene
Discapacidad Intelectual”, “Lo que dicen las Familias”.

 FUNDACIÓN CATALANA SÍNDROME DE DOWN. (2003). Colección de Cuentos
Didácticos: “Mis hermanos y yo”, “Soy especial para mis amigos”, “¿Qué seré
cuando sea mayor?” Barcelona. Edebé.

 ROGERS, CH. Y DOLVA, G. (2002). Nuestra Hija tiene Síndrome de Down.
Barcelona. Paidós.

 PIEPER, CH. (2007). Catalina, el Oso y Pedro. Andalucía. Kalandraka.

 REGIDOR, R. (2003). Las Capacidades del Niño. Guía de Estimulación Temprana
de 0 a 8 años. Madrid. Palabra.



1.3. DOCUMENTOS EN LA RED.

 ALBA ANGULO, A. R., GUERRAS MARTÍN, S. La Magia de los Buenos Tratos.
(2007). Consejería de Servicios Sociales. Gobierno de La Rioja. (Educación Infantil).
Programa Educativo sobre Dificultades de Accesibilidad de las Personas con
Discapacidad en los siguientes aspectos:

Hábitos.

Sexualidad.

Sentimientos.

Valores. Coeducación.

Límites y Normas.

Habilidades Sociales.

Fichas de Trabajo.
www.larioja.org/web/centrales/servicios_sociales/publicaciones/pdf/infancia/fichas_libr
o_buenos_tratos.pdf

Manual.
www.larioja.org/web/centrales/servicios_sociales/publicaciones/pdf/infancia/libro_buen
os_tratos.pdf

 GIJÓN SÁNCHEZ, A. (2000). Los Alumnos y Alumnas con Síndrome de Down
aprenden en la Escuela de la Diversidad. Andadown. Comunidad Autónoma Andalucía.
http://www.cepbaza.com/~inicio/documentos/f98guiasindromedown.pdf



 GÓMEZ VELA, M. Retraso Mental y NEE. Universidad de Salamanca.

http://www.usal.es/~inico/actividades/actasuruguay2001/6.pdf

 GONZÁLEZ NAVARRO, P. y MOLINA VERA, R. (2007). Aprendizaje de las
Habilidades Sociales Básicas. Etapa Infantil y Primaria. Revista Digital “Práctica
Docente”. Nº 7 (Julio/Septiembre 2007)/CEP de Granada.
http://www.cepgranada.org/~jmedina/articulos/n7_07/n7_07_146.pdf

 GT CEP JAÉN. Documento CEP Jaén. GT: Un Quijote para Todos. UD elaborada
para trabajar las distintas Áreas y Materias del Currículo con todo tipo de Alumnado
(Discapacidad Intelectual, Física, Sensorial, TGD).
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/cepjaen/publicacion-gt/GT-Cep/GT-
publicacion/especial/Quijote.pdf

 IZUZQUIZA GASSET, D y RUIZ INCERA, R. (2007). Tú y Yo Aprendemos a
Relacionarnos. Programa para la Enseñanza de las Habilidades Sociales en el
Hogar. Manual para Familias de Niños y Niñas entre 5 y 10 Años. Madrid. Fundación
Down España/ Fundación PRODIS. http://www.sindromedown.net/SindromeDown/

 IZUZQUIZA GASSET, D y RUIZ INCERA, R. (2007). Tú y Yo Aprendemos a
Relacionarnos. Programa para la Enseñanza de las Habilidades Sociales en el
Hogar. Manual para Profesorado de Niños y Niñas entre 5 y 10 Años. Madrid. Fundación
Down España/ Fundación PRODIS.
http://www.sindromedown.net/SindromeDown/



 NOVELL ALSINA, R. (Coord.), RUEDA QUILLET, P y SALVADOR CARULLA, L.
(2005). Salud Mental y Alteraciones de la Conducta en las Personas con
Discapacidad Intelectual, Guía Práctica para Técnicos y Cuidadores. Madrid. FEAPS.

 PONCE, A. (2006). Libro “Los Hermanos Opinan”. Madrid. FEAPS.
http://www.feaps.org/biblioteca/documentos/hermanos_opinan.pdf

 PONCE RIBAS, A. y VEGA SAGREDO, B. (2007). Libro: “Talleres de Abuelos.
Cómo Organizar Talleres para Abuelos de Niños con Discapacidad”. Madrid.
FEAPS. http://www.feaps.org/biblioteca/libros/documentos/talleres_abuelos.pdf

 VERDUGO, M. A. Programa de Habilidades de la Vida Diaria para la Mejora de la
Conducta Autodeterminada en Personas con Enfermedad Mental Grave y Prolongada.
http://www.pnte.cfnavarra.es/creena/003Documentacion/descargar.html

 VV AA. (2003). Lectura y Escritura en Contextos de Diversidad. Comunidad de
Madrid.
http://www3.comadrid.es/edupubli/pdf/1371.pdf

 VV AA. (2006). Diseño de Intervención Educativa en Hábitos de la Vida Diaria.
Consejería Educación y Cultura Región de Murcia.
http://www.educarm.es/templates/portal/images/ficheros/diversidad/9/secciones/50/conteni
dos/197/mverdejo.pdf

 VV AA. (2007). Documento Guía: “Yo como tú”. (FEAPS Madrid) Texto sencillo,
divulgativo. Incluido en el proyecto YO COMO TU que nace de la necesidad de dar a
conocer otra imagen de las personas con Discapacidad Intelectual.
http://www.feapsmadrid.org/opencms/opencms/feaps/recursos/otros/yct/index.htm



 VV AA. Libro-Folleto: Derechos de los Niños con Discapacidad. Defensor del Menor.
Comunidad de Madrid.
http://www.famma.org/noticias2005/guia_menor.pdf

 VV AA. Documento: Mi Hijo tiene Discapacidad Intelectual.
http://www.discapacinet.gob.mx/work/resources/LocalContent/8896/2/DiscapacidadIntelect
ual.pdf

 Escala de Evaluación Multimedia en Niños/as con SD.
http://www.tecnoneet.org/docs/2002/5-42002.pdf

 VV AA.
Documento: Lo que dicen las familias que tienen hijos/as con Síndrome de Down.
Documento: Guía para Padres de niños/as con Síndrome de Down.
Documento: El libro del bebé con SD.
Documento: Libro de Atención Temprana en niños/as con SD.
Documento. Habilidades Sociales: “Tú y Yo Aprendemos a Relacionarnos”. Manual
para el Profesor/a y para las Familias.
Documento. 12 Claves parar conseguir la Autonomía.
Documento. Musicoterapia y Discapacidad.
Documento. Discapacidad y Asistencia Sanitaria.
Documento. Preparador Laboral.
Documento. Hermanos de Personas con Discapacidad Intelectual: Una Asignatura
Pendiente.
Documento. Nuevas Tecnologías y Aprendizaje Matemático.
Documento. Discapacidad en el Medio Rural.
Documento. Discapacidad y Dependencia.
http://www.sindromedown.net/SindromeDown/Publicaciones/PublicacionesDown/



 VV AA. Dimensión Afectivo-Sexual en Alumnado con Discapacidad Intelectual.
http://edu.jccm.es/eoep/albacete/joomla/

 VV AA. Guía de Recursos para Alumnado con Discapacidad. Madrid. MEC.
http://www.cermi.es/NR/rdonlyres/71F353B1-DDB9-4217-A2C8-
99F4D7876EBD/9748/GuiaDiscapacidadMECCERMIdefb9febrero.pdf

 VV AA. (2003). Proyecto “Valora la Diferencia”. Tratar la Discapacidad desde el
Aula. Guía para Educadores. Jerez de la Frontera (Cádiz). OMAD (Oficina Municipal de
Atención a la Diversidad).
http://www.omad.jerez.es/uploads/media/Unidad_Primaria.pdf

 VV AA. (2004). VV AA. Reglas de Etiqueta frente a una Persona con Discapacidad.
United Spinal Association.
http://www.protocolo.org/gest_web/proto_Seccion.pl?arefid=2439&rfID=704

 CASADO PÉREZ, D. y EGEA GARCÍA, C. Las Estrategias para el cambio pro
inclusión de las Personas con Discapacidad.
http://www.iin.oea.org/Cursos_a_distancia/Lectura9_disc.UT2.pdf

 VV. AA. FOLLETO INFORMATIVO. Juegos, Juguetes y Discapacidad. La Importancia
del Diseño Universal.
http://www.aiju.info/publico/pdf/folletoDiscapacidad.pdf



2. REVISTAS ESPECIALIZADAS.

 SIGLO CERO. Publicación bimestral de FEAPS, de la Confederación Española en favor
de las personas con Discapacidad Intelectual.
http://www.feaps.org/comunicacion/siglo.htm
comunicación@feaps.org

 SÍNDROME DE DOWN. Revista Española de Información e Investigación sobre el
síndrome de Down.

Iniciada en 1984 por la Fundación Síndrome de Down de Cantabria, fue la primera revista
de habla española especializada en el síndrome de Down. Tiene una periodicidad
trimestral (marzo, junio, septiembre y diciembre).

Va dirigida a las familias de las personas con síndrome de Down, y a profesionales que
trabajan en este campo y en áreas afines.
Constituye un foro multidisciplinario de información y orientación sobre todas las
actividades que tienen como objetivo la promoción del bienestar de las personas con
síndrome de Down.

Ofrece los resultados de la investigación que se realiza sobre el síndrome de Down,
expuestos de manera asequible y comprensible, en cualquiera de sus aspectos:
educación, biología, salud, trabajo, vida afectiva y social.

Director: Jesús Flórez

http://www.downcantabria.com/revista.htm



 DOWN. Federación Española de Síndrome de Down.
http://www.sindromedown.net/SindromeDown/Publicaciones/RevistaDown/

 Periódico CERMI. Periódico de la Discapacidad. Edita CEAPAT.
http://www.cermi.es/CERMI/ESP/Qué+es+el+CERMI/

 Guía de la Discapacidad. Polibea Digital. Edita Polibea.
http://www.polibea.com/polibea_digital/2006/nov06/index.html

 Minusval. Ministerio Asuntos Sociales. IMSERSO.
Minusval es una publicación bimestral dirigida a personas con discapacidad, profesionales
y entidades que trabajan en favor del colectivo de personas con discapacidad.
http://sid.usal.es/minusval.asp

 AFIM. La Fundación AFIM -Ayuda, Formación e Integración del Minusválido- es una
fundación privada, sin ánimo de lucro, de carácter benéfico asistencial puro, dedicada al
colectivo de personas con discapacidad física, psíquica, sensorial y enfermos mentales.
Formato Electrónico.
http://www.fundacionafim.org/

 MADRIGAL. Fundación Síndrome de Down Madrid.
http://www.downmadrid.org/

 RETOS. AVESID. Publicación Bimestral en la que participan autores/as españoles/as
de reconocido prestigio. Asociación Venezolana Síndrome de Down.
http://www.avesid.org/es_retos.htm



 CONTIGO. ASALSIDO. Almería. Formato Electrónico.
http://www.asalsido.org/down/content/blogcategory/0/43/9/72/

3. RECURSOS EDUCATIVOS EN LA RED.

 http://www.orientared.com/
Recursos para la Orientación Educativa en el Área de Necesidades Educativas
Especiales.

 http://www.educared.net/asp/global/portada.asp
Portal educativo orientado a facilitar el uso de Internet en las escuelas. Información,
aprendizajes, recursos educativos, puntos de encuentro.

 http://delogopedia.com/
Interesante portal sobre recursos de Logopedia. Orientado a profesionales de la
comunicación y lenguaje.

 http://www.needirectorio.com/
Recursos educativos para alumnos y alumnas con Necesidades Educativas Especiales.

 http://paidos.rediris.es/needirectorio/
Comunidad virtual sobre la infancia y su desarrollo, maduración y alteraciones. Foros,
documentos, lista de correos y enlaces de interés.

 http://www.pntic.mec.es/recursos2/atencion_diversidad/index.html
Contiene información sobre: recursos educativos y culturales, recursos tecnológicos,
recursos para el aula.



 http://www.estimulaciontemprana.org
Recursos para trabajar la Atención Temprana con niños y niñas discapacitados.

 http://www.aulainfantil.com
Numerosos recursos. Dirigida fundamentalmente a familias.

 http://www.educa.madrid.org/educamadrid/
Contiene información sobre el Software educativo que se puede comprar. Información
sobre páginas web educativas.

 http://www.educalia.org/
Ofrece juegos y actividades para los niños/as.

 http://www.maestroteca.com/
Enlaces a otras páginas comentadas con material que puede utilizarse en el aula.

 Es.geocities.com/adaptaciones curriculares
Variados recursos prácticos para trabajar con alumnado con Necesidades Educativas
Especiales.

 http://www.pnte.cfnavarra.es/~creena
Centro Recursos Educación Especial de Navarra. Guía de Soft. Portal recursos didácticos
y tecnológicos en el área de Educación Especial. Muchos de los programas que se
distribuyen están realizados con el Clic.

 http://www.xtec.es/recursos/clic/
Recursos materiales para trabajar en el aula.



 http://www.indicedepaginas.com/juegos.html
Divertidos juegos para niños y niñas de diferentes edades.

 http://www.formacion.pntic.mec.es
Contiene información sobre: recursos educativos y culturales, recursos tecnológicos,
recursos para el aula.

 http://www.terra.es/personal/psicomot
Interesantes recursos para trabajar la Motricidad.

 http://www.educarm.es/estimulacion/

Portal educativo de la Región de Murcia que tiene como objetivo adaptar la enseñanza a
los nuevos medios tecnológicos y ofrecer un servicio más a la Comunidad Educativa.

 http://ares.cnice.mec.es/nnee/profesorado.html
PROYECTO APRENDER. Este proyecto aborda la problemática de las dificultades de
aprendizaje, cualquiera que sea su causa u origen. Va dirigido a niños y niñas que tienen
unas necesidades educativas especiales y precisan determinadas ayudas pedagógicas
para el logro de sus fines educativos.

 www.cnice.mecd.es/recursos2/atencion_diversidad
Página del Ministerio de Educación. Se recogen recursos para la Atención a la Diversidad.
Discapacidad.

 www.xtec.es/recursos/clic/
Múltiples recursos interesantes.



 http://www.webespecial.com
Atención a la Diversidad en general.

 http://www.feaps.org/
Movimiento Asociativo a favor de las Personas con Discapacidad.

 http://www.cnice.mec.es/
Recursos educativos variados.

 http://www.bme.es/peques/ELBUSINFANTIL/MATERIALES/PAGINA10.htm
Para niños y niñas de Educación Infantil y Primer Ciclo de Educación Primaria. Enlaces
interesantes:

- Selección de cuentos por temas.
- Selección de adivinanzas populares.
- Vocabulario temático.
- Fichas de conceptos.

www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/proyectos2004/ale/index.html
Página de actividades de ayuda a la Lectura y Escritura.

 http://www.needirectorio.com/imprimibles.php
Colección gratuita de fichas para el Área de Lengua Castellana y Matemáticas en
Educación Primaria. Aparecen agrupadas por categorías.

 http://www.bipolarstudios.es/bareca/
BARECA. Base Aragonesa de Recursos Educativos de Comunicación. Se trata de un
banco de recogida y consulta de recursos educativos en Comunicación Aumentativa,
construido a partir de una Base de Datos vinculada a esta página.



Ofrece información básica y un análisis de los materiales utilizados en el día a día en la
educación y atención a niños/as con necesidad de Comunicación Aumentativa. Permite
organizar y consultar el material introducido según varios criterios: edad, tipo de material,
situaciones de uso preferente, habilidades que permite trabajar/desarrolla, requisitos para
su uso. Enlaces interesantes a diversos sitos: ESAAC, SID, CEAPAT, CREENA, NEE
Directorio, CIDAT, FEPAS, ONCE.

 http://www.estimulaciontemprana.org

Recursos para trabajar la Atención Temprana con niños y niñas discapacitados/as.

 http://www.educa.madrid.org/educamadrid/
Contiene información sobre el Software educativo que se puede comprar. Información
sobre páginas web educativas.

 www.proyectobit.com/
Es un proyecto de I + D de carácter educativo y tecnológico, cuyo principal objetivo es
acercar el uso de las Tecnologías de la Información y la Información a Personas con
Discapacidad Intelectual.

 http://www.netcom.es/acondro/archivos/libro_blanco_at_temprana.pdf
Libro Blanco de la Atención Temprana. (2000). Real Patronato de Prevención y Atención a
Personas con Minusvalía. Madrid. Centro Español de Documentación sobre la
Discapacidad.

 http://edusalud.galeon.com/productos869531.html
Conceptualización de diversas dificultades que cursan con Discapacidad Intelectual.



http://www.discapacinet.gob.mx/work/resources/LocalContent/8896/2/DiscapacidadIntel
ectual.pdf
Documento: “Mi Hijo tiene Discapacidad Intelectual”.

 http://webs.um.es/fags/atenciontemprana/paginas/3_miaat.htm

Modelo Integral de Intervención Familiar en Atención Temprana (MIIAT) para personas
con SD.

 EL ALFABETO ESPAÑOL. Cada letra representada por una imagen y una frase
relacionada.
http://www.comsewogue.k12.ny.us/showcase2000/falci/introduction.htm

 “LEO LO QUE VEO” es un Diccionario Temático / visual en soporte digital e impreso
para alumnos/as de E. Infantil y 1er Ciclo de Primaria en Castellano e Inglés. Organizado
por Bloques Temáticos.

http://www.leoloqueveo.org/



4. LECTURA Y ESCRITURA.

 DEL CERRO, M. Y TRONCOSO, M. V. (2005). Lectura y Escritura para Alumnos/as
con Síndrome de Down. Barcelona. Masson.

 VV. AA. SOALE. Software gratuito para el Aprendizaje de la Lectura-Escritura
para niños y niñas con Síndrome de Down.
http://www.geocities.com/Athens/Atrium/5189/index.html

 Programa de Lectura ASSIDO. Asociación SD Murcia.

 “Me gusta leer”. Asociación Síndrome de Down de Granada.

 “Ven a leer”. (2002). EQUIPO PSICOPEDAGÓGICO DE BENETÚSER. Madrid. Siglo
XXI.

 VIVED CONTE, E. Y ATARÉS ASCASO, L. (2002). “Primeros Pasos”. Un Programa
de Lectura y Escritura para alumnos/as con Síndrome de Down y otras Discapacidades
Intelectuales. Diputación General de Aragón. Asociación Down Huesca.

 GARRIDO LANDÍVAR, J. (2004). MÉTODO DE LECTURA DE COMES NOLLA. La
descripción del Método se encuentra en la obra: “Atención Educativa al Alumnado con
Dificultades de Cognición”. Málaga. Aljibe.

 GATA AMATE, P. Y MARTINEZ CAMPAYO, J. (2002). Leer, Escribir y Comprender.
Ediciones Gráficas Albacete.



 Proceso para trabajar el Proceso de la Lectura y la Escritura. Mª Dolores Rius
Estrada.

 Proceso para trabajar el Proceso de la Lectura y la Escritura. CPR Manga del Mar
Menor (Murcia).

 Enseñar a leer al alumnado con Síndrome de Down. Programas de Intervención
Temprana. Gabriel Comes Nolla. Málaga. Aljibe.

 Proyecto Ales I y Ales II. Acceso al Lenguaje Escrito. ALES es un recurso
educativo dirigido principalmente a profesores y profesoras cuyos alumnos/as tengan
algún tipo de Discapacidad Motora que afecte al habla o a la escritura. Asimismo, esta
aplicación podría dirigirse a cualquier niño/a, ya que ALES, por sí mismo, constituye un
valioso instrumento de ayuda en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura y la
escritura. Ha de tenerse en cuenta que determinados aspectos de los procesos tratados
en ALES, precisan ser completados con otros materiales propuestos por profesionales de
la enseñanza. http://www.cnice.mec.es/profesores/orientacion_educativa/ales/

 Aprender a leer y ordenador: la eficacia del Método Fonético Informatizado MIL-
Infantil. Marta García de Castro Valdés y Fernando Cuetos Vega. Departamento de
Psicología-Universidad de Oviedo. España. http://nea.educastur.princast.es/index.php



5. HABILIDADES SOCIALES.

 ALBOR-COHS. (2000). PEMPA. Programa para el Desarrollo de la Reflexividad y
Autocontrol. Educación Infantil y Ciclo I de Primaria (4-8 años). División Editorial.

 GARCÍA PÉREZ Y MAGAZ. (1992). Ratones, dragones y seres humanos
auténticos.

 IZUZQUIZA GASSET, D y RUIZ INCERA, R. (2007). Tú y yo aprendemos a
relacionarnos. Programa para la enseñanza de las habilidades sociales en el hogar.
Manual para Familias de Niños y Niñas entre 5 y 10 Años. Madrid. Fundación Down
España/ Fundación PRODIS. http://www.sindromedown.net/SindromeDown/

 IZUZQUIZA GASSET, D y RUIZ INCERA, R. (2007). Tú y yo aprendemos a
relacionarnos. Programa para la enseñanza de las habilidades sociales en el hogar.
Manual para Profesorado de Niños y Niñas entre 5 y 10 Años. Madrid. Fundación Down
España/ Fundación PRODIS. http://www.sindromedown.net/SindromeDown/

 MAGAZ LAGO, A. (1999). Avancemos. Programa de entrenamiento en
Habilidades Sociales y mejora de la Autoestima en adolescentes 12-18 años. Cruces-
Barakaldo. Cohs, D.L. GRUPO ALBOR-COHS.

 MARUGÁN, M. Y ROMÁN, J. M. (1997). Aprendo si relaciono. Aprendizaje Visor.

 MICHELSON, SUGAI, WOOD Y KAZ DIN. (1987). Programa de Enseñanza de
Habilidades Sociales. Madrid. CEPE.



 MONJAS CASARES, I. (1999). Programa de Enseñanza de Habilidades de
Interacción Social (PEHIS). Madrid. CEPE.

 NOVARA, D. Y PASSERINI, E. (2005). Educación Socioafectiva. 150 Actividades
para conocerse, comunicarse y aprender de los conflictos. Madrid. Narcea.

 VALLÉS ARÁNDIGA, A. (1994). Programa de refuerzo de las Habilidades Sociales.
Alcoy. Marfil.

 VALLÉS ARÁNDIGA, A. HABILIDADES SOCIALES I, II y III. Madrid. EOS.

 VERDUGO, M. A. (2002). Programa de Habilidades Sociales. Programas
Conductuales Alternativos. Salamanca. Amarú Ediciones.

 VV. AA. (2005). Habilidades Sociales en el Aula. CEP de Albacete.

 RABAZO MÉNDEZ, M. J. Y MORENO MANSO, J. M. (2007). Programa para la
mejora de las HHSS en Alumnos y Alumnas con Discapacidad Intelectual. Incluido
en el Anexo I del Libro: MORENO MANSO, J. M. y MONTERO GONZÁLEZ, P. J.
Intervención Educativa en la Discapacidad Intelectual. Talleres y Aplicaciones
Prácticas. Madrid. EOS.

 SEGURA, M. Y ARCOS, M. (2005). Relacionarnos bien. Programa de Competencia
Social para Niños y Niñas de 4 a 12 años. Madrid. Narcea.

 SEGURA, M. Y ARCOS, M. (2005). Educar las Emociones y los Sentimientos.
Introducción Práctica al complejo mundo de los Sentimientos. 2ª edición. Madrid.
Narcea.



 SOLANGE LUNEAU. (2006). Construir la Autoestima en Primaria. Octaedro.

Primer Ciclo. Volumen 1. Yuri. De la Seguridad a la Confianza.
Primer Ciclo. Volumen 2. Pristi. Del Autoconocimiento a la Identidad.

 VAELLO ORTS, J. (2005). Las Habilidades Sociales en el Aula. Madrid. Santillana.

6. MATERIALES PARA ESTIMULAR Y DESARROLLAR LA CAPACIDAD

INTELECTUAL.

 YUSTE, C. Y OTROS. Colección Progresint. Educación Infantil (4-6 años). Guía y
Cuadernillos. Madrid. CEPE.

 YUSTE, C. Y OTROS. Colección Progresint. Educación Primaria (6-12 años). Guía y
Cuadernillos. Madrid. CEPE.

 YUSTE, C. Y OTROS. Colección Progresint. ESO. (12-16 años). Guía y Cuadernillos.
Madrid. CEPE.

 GALVE, J. L. Y GARCÍA, E. M. (EQUIPO ALBOR DE PSICOLOGÍA).
PROGENDA. Programas Genéricos para el Desarrollo de Habilidades y Aptitudes
Intelectuales, Psicolingüísticas, Motrices, Percepción Visual y Auditiva, Memoria,
Lectoescritura, Grafías, Habilidades Básicas de Aprendizaje, Informes de Progresos.

 SÁIZ, C. Y ROMÁN, J. M. (2004). Programa de Entrenamiento Cognitivo para Niños
Pequeños. Madrid. CEPE.



 ÁLVAREZ HERNÁNDEZ, J. (1996). Programa de Desarrollo de las Funciones
Psicológicas en Educación Infantil. Madrid. Escuela Española.

 VV. AA. Diseño de Intervención Educativa en la adquisición de Hábitos de la Vida
Diaria.
https://www.educarm.es/templates/portal/images/ficheros/diversidad/9/secciones/50/contenido
s/197/mverdejo.pdf

 H.M.E.S. La Herramienta Multimedia de Estimulación Sensorial (H.M.E.S).
http://hmes.murciadiversidad.org/

 PROYECTO APRENDER. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES para Educación
Primaria y ESO.
Recurso multimedia interactivo que tiene, como principal objetivo, afianzar y desarrollar las
capacidades físicas, afectivas, cognitivas y comunicativas del alumnado, promoviendo el
mayor grado posible de autonomía personal y de integración social mediante el uso de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación.

http://ares.cnice.mec.es/nnee/index.html

 APRECIAMOS LAS DIFERENCIAS. Este material recoge sugerencias para poner en
marcha Unidades Didácticas, recopilando actividades, técnicas, recursos, etc., que
consideramos adecuados para trabajar con los alumnos/as de Educación Primaria.
http://www.educa.jccm.es/educa-
jccm/cm/educa_jccm/tkContent?pgseed=1176991708135&locale=es_ES&idContent=14629&t
extOnly=false



 PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL. SID
(Servicio de Información sobre Discapacidad).

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portal/com/bin/Contenidos/PSE/orientacionyatencio
ndiversidad/educacionespecial/LenguajeOral/1116837336579_lenguajeoral.pdf?vismenu=0,0,
1,1,1,1,1

 PROGRAMA DE HABILIDADES DE LA VIDA DIARIA PARA LA MEJORA DE LA
CONDUCTA AUTODETERMINADA EN PERSONAS CON ENFERMEDAD MENTAL GRAVE
Y PROLONGADA (MIGUEL ÁNGEL VERDUGO)
http://sid.usal.es/idocs/F8/FDO13084/habilidadesdelavidad.pdf

 PROYECTO C.A.R. (COMUNICACIÓN AUMENTATIVA EN LA RED).
http://www.tecnoneet.org/docs/2004/4-22004.pdf

 EAR. Apoyo para el aprendizaje de la articulación. Muestra de forma aislada los rasgos
físicos del fonema, facilitando su definición, clasificación y trascripción fonética.

 FONOLOGÍA. Paquete de actividades realizado con el programa Clic, desarrolladas por
los profesionales del Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra, que se puede
utilizar para trabajar conciencia fonológica, sílabas, fonemas, etc. Consta de seis tipos de
actividades: discriminación auditiva, conciencia silábica, conciencia fonémica, la que empieza
por, empiezan igual, acaban igual. Se puede descargar gratuitamente desde:
http://www.pnte.cfnavarra.es/creena/tecnologias/fonologia.htm

 PROGRAMA “CLIC”. En la zona Clic podemos encontrar diversas aplicaciones creadas
con este programa de libre distribución y que pueden ser de gran utilidad. Disponible en:
http://clic.xtec.net/es/index.htm



 PROGRAMA HERMES DE REEDUCACIÓN Y CORRECCIÓN DE DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE. Hermes es un innovador programa interactivo para la educación de niños y
niñas de entre 6 y 10 años de edad.

Hermes facilita actividades de refuerzo y apoyo en Matemáticas, Comunicación y Lenguaje,
también de desarrollo de la memoria, atención, concentración, percepción, orientación, y
cálculo.

 PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL. Virginia García Bernardo.
Logopeda CPEE Asturias. Publica CPR Avilés.
http://www.cpraviles.com/materiales/ProgramaEstimulacionMultisensorial/

BLANCA GÓMEZ GÓMEZ

ASESORÍA CAPACIDAD INTELECTUAL

CTROADI ALBACETE



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