Unien 28 okt vinca u video

UNIEN
28 okt 2015
Vinca: Et visualt alfabet som
ramme om procesreflektion
©Villads Keiding, DTU-Diplom, vkei@dtu.dk, +45 26291686

Villads Keiding
Adjunkt, DTU-Diplom, Proces og Innovation
Udd. Designer
Underviser i Entreprenørskab, innovation m.m.
Driver innovationsprojektet VINCA/Innocloud sammen med
Mai-Mai Ulrich, Lektor, DTU-Diplom

idag
• Procesbegrebet er problematisk
• VINCA - et visuelt alfabet
• En case, videoklip

Evaluerende proces reflektion?
Hvordan kan skabe rammer for
en reflekterende samtale, der forbinder
problem, løsning, kontekst og metodevalg
med reflektion over gruppens interaktion?

En Proces- og innovations-ingeniør
”…du bliver ingeniør med en bred teknisk forståelse. Men du anvender også
tilgange og metoder fra iværksætteri, forretningsudvikling, design og
samfundsvidenskab/humaniora. Derved lærer du at bygge bro og tænke på
tværs….” (dtu.dk, 2015)

Metoder i en kontekst...?
• De studerende forventes at tilegne sig en ’værktøjskasse’, altså
et repertoire af metoder og modeller
• Ingen klar praksis for hvordan modeller, metoder og kontekst
skrives sammen.
• Studieretningens proces-begreb er modsætningsfuldt
• Hvordan kan man gøre procesbegrebet til en operativ
forståelsesramme, som kan hjælpe den studerende med at
orienterer sig i en kompleks virkelighed ?

Proces og emergens
• Proces hos Hernes henviser til den grundlæggende tanke inden
for filosofien, at verden er i bevægelse, i kompleks interaktion
og konstant under forandring. Fremtiden er at betragte som et
åbent felt der altid kan være noget andet.
• Emergens beskriver dét nye, der bliver til og folder sig ud i
processen, in the making
• Meningen med processen, dens begivenheder, tilstande,
handlinger og artifakter er til forhandling, retrospektivt
”Proces, emergens og meningsskabelse”
Tor Hernes, professor i organisations teori
på Copenhagen Business School

Problem og løsning
• Problem and solution emerge together
• Løsninger i processer er midlertidigt stabilisere tilstande,
handlinger, rutiner eller artifakter
Bryan Lawson (2005)
How Designers Think, The Design Process demystified

Innovation
Som navneord:
• Noget nyt som skaber værdi (Schumpeter)
• Nyt - Nyttigt – Nyttiggjort
Som udsagnsord:
• En proces hvor en organisation definerer et
problem og skaber den viden som er nødvendig for at løse
problemet. (Nonaka)

En(innovations)proces
(www. gamestormning.com)
undersøg!Hvad er spørgsmålet? Hvilken slags svar er er brug for?
(THE DESIGN COUNCIL: Double Diamond)

Proces og projekt
• Projekt
Rammer og mål!
"Projekts are goal-oriented. They involve the coordinated undertaking of
interrelated activities. They are of finite duration, with beginnings and
ends. They are each, to a degree, unique"
• Proces
Stiller åbne spørgsmål uden at kende svaret.
"(Interrelated) individuel and collective events, actions, and activities
unfolding over time in a context"
• Innovations-processer
Bevidst usikkerhed inden for projektrammer
(Kristensen & Kreinre 1991)
(Pettigrew 1997)

Aktiviteter og metoder
• Aktivitet
Det vi gør – med en hensigt
• Metode
Beskrivelse af Hvordan vi gør det
Se metoder på www.innocloud.dk/metode
• Metoder styrer aktiviteter
Metoder kan ikke stå alene

Mellemrum
• Mellemrummet
Reflektion, inkubation, emergens
"Du ser det hele klart når du står i brusebadet..."

Gate
• Gate
Når der skal tages beslutninger

Komplekse processer

Materialer
• 3 ark med VINCA elementer
• Ét sæt med indholdskort
• VINCA folder
• Ét stort stykke papir
• Konsulent-snot
• PostIt's
På Innocloud.dk/vinca:
• Indholdskort i Word
• VINCA elementerne
som billedefiler
• Metoder

Kontekst og stamdata

Erfaringer

En case
Studerenes reflektion over et
projektforløb.
Gruppens emne:
Mos som levende facadeudsmykning
August 14 til Januar 15

Video er udeladt
Se uddrag på Youtube:
http://youtu.be/126OgNkvC-Y

Struktur
Ferien er et aktivt element:
• [15:31:38.28] Matthias: så har vi en reflekterende faser her
og smider der ind
• [15:31:42.20] Christian: hvad var det, juleferie

Ude og ryge
• [15:43:34.12] ”Christian: (…) helt i starten da vi startede
projektet... der havde vi... der vi vi ude og ryge eller sånoget i
den retning. _ eller jeg var_ og så var det sån Hey Matthias,
jeg har det jeg ved hvad vi skal arbejde med [latter] oåg!”
• [15:43:49.02] ”Matthias: ja men altså sån én der (Handling:
Matthias placerer noget på tavlen) ska der være der!”

Fase, aktivitet... eller proces?
• [15:55:41.28] Christian: Jeg syntes ikke at forskellen er at den
der har et mål. Jeg syns mere at forskellen der er at den der
der har vi et forventet mål (…)der ved vi ikke de ved vi ikke
hvad målet er. vi er lige glade. Det vi finder ud af hvad det
bliver, det er dét det er!
• [15:56:18.01] Matthias: altså spørgsmålet er måske i
virkeligheden bare om man har lyst til at åbne det rigtig
meget eller (lyst til (?)) til ikke at åbne det vildt meget. Om
man ser er den som en decideret fase eller om man ser ik ser
den som en fase!

Begrebsdannelse
• [16:20:15.12] Matthias: (…)Så gik vi i gang med at lave et
eksperiment. Øh. Med prøve at lave nogen mosser og male
dem op og gik i gang med en decideret researchfase hvor vi _
kan sige _ grunden til vi var at der her er en proces og det ikke
er er da vi stod med _ Øh _ der var flere (?)aktiviteter
indenunder flere ting vi har gjort kan man sige var rundt og
snakke med forskellige folk og ogåååh vi har haft et
spørgsmål dér vi gerne ville have haft svar på sådaren
decideret undersøgelsesfase kan man sige. Så har vi haft en
andet projekt hvor vi prøvede at teste en sprøjte af og se om
den _ om der kunne kunne mos ud af den. [latter]

Det der sker...
• Procesreflektion og læring
• De studerende udveksler tavs viden og forskellige
perspektiver på det de har oplevet.
• De modellere en struktur op, og samskaber et meningsfuldt
billede af deres semester-projekt-proces.
• De undersøger og forhandler forståelsen af de begreber, som
de tilbydes, repræsenteret ved VINCA materialerne.

Det der sker...
• De studerende forbinder begreberne med deres egne
oplevelser og oversætter dem til deres egne begreber,
eksemplificeret med begrebet fase.
• De oversætte begrebet fase tilbage igen,
• De kan til slut italesætte kompleksitet (flere aktiviteter), det
åbne spørgsmål og det explorative som egenskaber ved en
proces.
• De har desuden internaliseret begrebet emergens igennem
deres fælles fortælling om rygepausen, som et afgørende
element.

Procesreflektion for studerende

Planlægning af workshop

Planlægning af Kursus

Brug af VINCA
• Som afrapporterings og
reflektions-format
• Som projektværtøj
• I facilitering af processer
• I planlægning og udvikling
af undervisningsforløb

• Taktilt er godt
• Visuelt er godt!
• Det uhåndgribelige bliver
konkret
• Skaber mening i kaos
• Udgør et "fælles tredie"
• Er begrebdannende
• Metoder bliver konkrete
• Godt med adgang til
metoder
• Forforståelse er nødvendig.
Erfaringer

Feedback
• Måske er der brug for flere
ikoner (f.eks. ikon for
"Evaluering")
• De eksisterende redskaber/
formater til "Stamdata"
bruges ikke systematisk
• "Spørgsmålet" skal have en
større vægt
• Det 'Emergente' skal have en
(endnu) større vægt

Feedback
• "Det skal ikke blive for
liniært"
• "Hvad med det iterative?"
• "Det skal være muligt at vise
komplekse relationer
imellem aktiviteter"
• Det skal være muligt at vise
samtidige aktiviteter og
processer
• "'Reflektion' og
'planlægning' er meget
forskellige aktiviteter"

VINCA netværket
• Syddansk Sundheds Innovation
• UC Lillebælt
• Innovationshuset i København
• Vejle Kommune
• Maskinmesterskolen
• Sorø Kommune
• UCC
• UC Sjælland/ forskningsenheden VISIO
• Kolding Designskole
• DTU-Diplom

På vej:
Certificeringer
Materialer til salg
Digital service

Tak for opmærksomheden!

Unien 28 okt vinca u video

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Andere mochten auch

Andere mochten auch (19)

Ähnlich wie Unien 28 okt vinca u video

Ähnlich wie Unien 28 okt vinca u video (20)

Unien 28 okt vinca u video

Hinweis der Redaktion