Educational technology

1. Learning Outcome of Learners in
Knowledge Construction Web-
Based Learning Environments
Department of Educational Technology
Faculty of Education, Khon Kean University
ผศ.ดร.อิศรา ก้านจักร
รศ.ดร.สุมาลี ชัยเจริญ
Research on

2. Faculty of Education, Khon Kean University, Thailand
ICT in Education Policy
“A shift from teacher-centred instruction to learner-
centred instruction is needed to enable students to
acquire the new 21st century knowledge and skills.”
ปัญญา
สร้างความรู้
การเชื่อมโยงความรู้วิชาการ
เข้ากับสภาพจริง
ICT
การถ่ายโยงการแก้ปัญหา
(Problem-solving transfer) Mayer and Wittrock, 1996

3. Faculty of Education, Khon Kean University, Thailand
Instructional Design
ส่วนใหญ่ เน้นการถ่ายทอดและจดจา
หลักการ ข้อเท็จจริงที่มีอยู่ในตารา
เท่านั้น ซึ่งอาจส่งผลให้เกิดการ
เรียนรู้ที่ปราศจากบริบท
New Instructional Design
คอนสตรัคติวิสต์ (Constructivism)
•Knowledge construction process
•How to think
•Situating cognitive experiences
Situating cognitive experiences

4. Faculty of Education, Khon Kean University, Thailand
Knowledge Construction
Web-Based Learning
Environments
Variety of
cognitive process
Learning process
ดังนั้นการที่จะยืนยันว่าผู้เรียนมี
การเรียนแบบสร้างความรู้
ปริมาณของ
ความรู้ที่ได้
เรียน (How
much of
learned?)
Retention test
ผู้เรียนได้
เรียนรู้อะไร
(What was
learned?)
Transfer test
How to learned

5. Faculty of Education, Khon Kean University, Thailand
ผู้วิจัยจึงสนใจที่จะศึกษาว่าผู้เรียนที่
เรียนด้วยสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บน
เครือข่ายที่ส่งเสริมการสร้างความรู้ที่
ผู้วิจัยพัฒนาขึ้นนั้น จะสามารถสามารถ
แสดงคุณลักษณะแบบใดโดยพิจารณา
จากผลลัพธ์การเรียนรู้ที่เกิดขึ้น และ
ความสามารถในการถ่ายโยงวิธีการ
แก้ปัญหาไปสู่บริบทอื่นๆที่เผชิญได้
อย่างไร เพื่อจะนาข้อค้นพบไปใช้ในการ
ออกแบบการสอนและแสดงให้เห็นถึง
ประสิทธิภาพของนวัตกรรมการเรียนรู้
ที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้น
ศึกษาผลการเรียนรู้ของผู้เรียน
ศึกษาการถ่ายโยงการ
แก้ปัญหาของผู้เรียน
วัตถุประสงค์ของการวิจัย

6. Faculty of Education, Khon Kean University, Thailand
วิธีดาเนินการวิจัย
กลุ่มเป้าหมาย กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ใน
การศึกษาครั้งนี้เป็นนักศึกษาปริญญาตรี ชั้นปี
ที่ 2 สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ คณะศึกษาศาสตร์
มหาวิทยาลัยขอนแก่น ภาคเรียนที่ 2 ปี
การศึกษา 2554 จานวน 41 คน
รูปแบบการวิจัย
เป็นการวิจัยก่อนการทดลอง (Pre-
Experimental Design) แบบกลุ่มเดียวทดสอบ
หลังเรียน (One Shot Case Study)
X O

7. Faculty of Education, Khon Kean University, Thailand
ผลการวิจัย
ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เรียนด้วยสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้
บนเครือข่ายที่ส่งเสริมการสร้างความรู้
ร้อยละ 76 เป็น
แบบการเรียนรู้
แบบสร้างความรู้
ร้อยละ 24 การ
เรียนรู้แบบท่องจา
(rote learning)

8. Faculty of Education, Khon Kean University, Thailand
ผลการถ่ายโยงการแก้ปัญหาของผู้เรียน
ผลการวิจัย

9. Faculty of Education, Khon Kean University, Thailand
การถ่ายโยงการแก้ปัญหาของผู้เรียนเป็น
กระบวนการทางปัญญาที่มี 2 ขั้นตอน
ขั้นที่ 1 การที่ผู้เรียนสร้างสิ่ง
แทนวิธีการแก้ปัญหา
ขั้นที่ 2 ผู้เรียนเปรียบเทียบ
ความเหมือนและความ
แตกต่างของเป้าหมายและ
สถานการณ์ปัญหาใหม่ที่
เผชิญกับเมนทอลโมเดลใน
การแก้ปัญหาที่มีมาก่อน โดย
การจับคู่ลักษณะเงื่อนไขของ
สถานการณ์ปัญหาและ
โครงสร้างของความรู้
ผลการวิจัย

10. Faculty of Education, Khon Kean University, Thailand
ขอขอบคุณ
ฝ่ายวิจัย คณะศึกษาศาสตร์
ฝ่ายวิจัยและการถ่ายทอดเทคโนโลยี ม.ขอนแก่น