Sessieronde 1 Spreker: Mark Boiten - Windesheim Titel: Een persoonlijke leerroute voor elke student Zaal: Pandora Foyer

1. Welkom bij Tilburg University en Windesheim

2. Wat gaan we doen
We nemen u mee in twee verschillende innovatiepraktijken:
In de casus van Tilburg University maken we kennis met het
Tilburgse onderwijsprofiel, waarin Kennis, Kunde en Karakter
de sleutelwoorden zijn.
In de casus van Windesheim draait het om studentgedreven
onderwijs en persoonlijke leerroutes en wat dat betekent voor
de leeromgeving van studenten.
We peilen tot slot de stemming met een drietal stellingen.

3. Wat moet onze leeromgeving studenten
bieden, om ze te leren betrouwbare eigen
keuzes te maken:
nu, tijdens hun studie en
straks, als beginnend beroepsbeoefenaar?

4. Onderwijsambitie Windesheim 2017-’22

5. Ambitie komt voort uit
• Werkvelden die snel veranderen en andere eisen stellen (o.a.
initiatief, wendbaar, weerbaar, innovatief, creatief en
multidisciplinair werken).
• De veranderende wensen en verwachtingen van studenten: ook
‘over croho’s heen’ kunnen leren, vakken naar keuze volgen of
eigen trajecten invulling geven.
• De hoge uitval van studenten en studiesucces:
• In het 1e jaar van de studie valt 15% uit (mbo 20%, havo 12%).
• Van de instroom behaalt 48% in 4 jaar het diploma.

6. ‘Vrije ruimte’ wordt ‘Profileringsruimte’
Professionele profilering:
Door de student samengestelde leerroute mits passend binnen de
kaders van de major (180 ects behorend bij opleidings- en
beroepsprofiel). Student mag afwijken van door de opleiding
samengesteld programma, mits toestemming van
examencommissie.
Persoonlijke profilering:
Vrije onderwijskeuze voor de student (maximaal 60 ects). De basis
zijn de hbo-competenties. Examencommissie beoordeelt alleen
overlap met major-programma.

7. Dilemma
Enerzijds:
Lang niet alle studenten delen onze ambitie. Zij willen onbezorgd
studeren volgens een geplande route naar het diploma.
Anderzijds:
We kijken als hogeschool over het hier en nu heen en zien het als
onze taak om de ‘horizon’ van studenten te verbreden.
En:
Wat betekent een grotere keuzevrijheid van studenten voor
studentenwelzijn en -begeleiding?

8. Persoonsvorming en begeleiding
Windesheim wil studenten opleiden tot professionals die
verantwoordelijkheid nemen voor de ontwikkeling van
zichzelf en de samenleving.
Dat vraagt om andere aandacht voor persoonsvorming en
studentbegeleiding:
Wat moet onze leeromgeving studenten bieden, om ze te
leren betrouwbare eigen keuzes te maken: nu, tijdens
hun studie en straks, als beginnend beroepsbeoefenaar?

9. Wat doen we al?
O.a.:
• Aansluiting versterken met toeleverend onderwijs (m.n. mbo)
• Andere invulling studiekeuzecheck
• Brede(re) propedeuse – uitstel studiekeuze
• Aandacht voor persoonsvorming
• Hernieuwde aandacht voor studiebegeleiding
• Switch: begeleide heroriëntatie/overstap in 1e studiejaar
• Differentiatie in toetsvormen en -momenten
• Set hogeschoolkeuzemodules