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Los Talleres en la
Escuela Técnica
Entornos formativos de Escuelas
Técnicas y Agro técnicas
Espacios para desarrollar las
competencias Teoría- Practica
posibilitando la transferencia de
saberes.
Perfil Egresado
• Titulo profesional inmediato con
responsabilidad civil.
• Transferencia de conocimientos
laborales.
Carga Horaria Extra
• Ciclo Básico:
1° Año: 5 Secciones
2° Año: 5 Secciones
3° Año: 6 Secciones
• Ciclo Superior: 12 hs semanales
(Electromecanica)
6 hs semanales (Construcciones)
Su Organización
• Realización manual de un
producto
• Contacto con las herramientas
• Vinculación al trabajo
• Normas de seguridad e higiene
Características
• Alumno – Material –
Instrumento
• Producción de un producto
• MEP de la especialidad
• Prevalencia del trabajo
Pautas:
• Trayectorias de acuerdo al perfil y
modalidad del egresante
• Integración de lo pedagógico con lo
productivo
• Ámbitos naturales de trabajo
• Innovación tecnológica
• Evaluación integral
• Garantizar la inclusión
Conclusiones

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Talleres Escuelas Técnicas Desarrollan Competencias Prácticas

  • 1. Los Talleres en la Escuela Técnica
  • 2. Entornos formativos de Escuelas Técnicas y Agro técnicas Espacios para desarrollar las competencias Teoría- Practica posibilitando la transferencia de saberes.
  • 3. Perfil Egresado • Titulo profesional inmediato con responsabilidad civil. • Transferencia de conocimientos laborales.
  • 4. Carga Horaria Extra • Ciclo Básico: 1° Año: 5 Secciones 2° Año: 5 Secciones 3° Año: 6 Secciones • Ciclo Superior: 12 hs semanales (Electromecanica) 6 hs semanales (Construcciones)
  • 5. Su Organización • Realización manual de un producto • Contacto con las herramientas • Vinculación al trabajo • Normas de seguridad e higiene
  • 6. Características • Alumno – Material – Instrumento • Producción de un producto • MEP de la especialidad • Prevalencia del trabajo
  • 7. Pautas: • Trayectorias de acuerdo al perfil y modalidad del egresante • Integración de lo pedagógico con lo productivo • Ámbitos naturales de trabajo • Innovación tecnológica • Evaluación integral • Garantizar la inclusión