Diese Präsentation wurde erfolgreich gemeldet.
Wir verwenden Ihre LinkedIn Profilangaben und Informationen zu Ihren Aktivitäten, um Anzeigen zu personalisieren und Ihnen relevantere Inhalte anzuzeigen. Sie können Ihre Anzeigeneinstellungen jederzeit ändern.
Реализациясопоставительного     подходапри обучении ИЯ2
реализациясопоставительного(контр      астивного)        подхода     повышениеэффективности учебного      процесса
взаимодействие                 РЯ и ИЯ1 с ИЯ2трансфер                     интерферен                                 цияпо...
Трансфер    Уровень учебных умений (учебные    стратегии, компесаторные приемы);    Социокультуный уровень (социокультур...
Интерференция    Фонетический уровень;    Лексичесий уровень;    Грамматический уровень;    Орфографический уровень.
Частотность возникновения    трансфера и интерференции            зависит от:    Уровня речевого развития в РЯ (осознанно...
С развитием и улучшение     качества ЗУН в ИЯ2  происходит уменьшение    влияния ИЯ1 на ИЯ2 иформируется «чувство языка»
Nächste SlideShare
Wird geladen in …5
×

сопоставительный подход

268 Aufrufe

Veröffentlicht am

  • Als Erste(r) kommentieren

  • Gehören Sie zu den Ersten, denen das gefällt!

сопоставительный подход

  1. 1. Реализациясопоставительного подходапри обучении ИЯ2
  2. 2. реализациясопоставительного(контр астивного) подхода повышениеэффективности учебного процесса
  3. 3. взаимодействие РЯ и ИЯ1 с ИЯ2трансфер интерферен цияположительный отрицательноеперенос ЗУН из воздействие РЯ и ИЯ1 РЯ и ИЯ1
  4. 4. Трансфер Уровень учебных умений (учебные стратегии, компесаторные приемы); Социокультуный уровень (социокультурные поведенческие навыки); Лингвистический уровень ( сходные лингвистические явления).
  5. 5. Интерференция Фонетический уровень; Лексичесий уровень; Грамматический уровень; Орфографический уровень.
  6. 6. Частотность возникновения трансфера и интерференции зависит от: Уровня речевого развития в РЯ (осознанное владение); Уровня владения ИЯ1 (актуальное сознание навыка-коррелята, а не действие по аналогии); Величины промежутка времени, между изучением ИЯ1 и ИЯ2; Возраста учащихся.
  7. 7. С развитием и улучшение качества ЗУН в ИЯ2 происходит уменьшение влияния ИЯ1 на ИЯ2 иформируется «чувство языка»

×