Реализациясопоставительного     подходапри обучении ИЯ2
реализациясопоставительного(контр      астивного)        подхода     повышениеэффективности учебного      процесса
взаимодействие                 РЯ и ИЯ1 с ИЯ2трансфер                     интерферен                                 цияпо...
Трансфер    Уровень учебных умений (учебные    стратегии, компесаторные приемы);    Социокультуный уровень (социокультур...
Интерференция    Фонетический уровень;    Лексичесий уровень;    Грамматический уровень;    Орфографический уровень.
Частотность возникновения    трансфера и интерференции            зависит от:    Уровня речевого развития в РЯ (осознанно...
С развитием и улучшение     качества ЗУН в ИЯ2  происходит уменьшение    влияния ИЯ1 на ИЯ2 иформируется «чувство языка»
Nächste SlideShare
Wird geladen in …5
×

сопоставительный подход

256 Aufrufe

Veröffentlicht am

  • Als Erste(r) kommentieren

  • Gehören Sie zu den Ersten, denen das gefällt!

сопоставительный подход

  1. 1. Реализациясопоставительного подходапри обучении ИЯ2
  2. 2. реализациясопоставительного(контр астивного) подхода повышениеэффективности учебного процесса
  3. 3. взаимодействие РЯ и ИЯ1 с ИЯ2трансфер интерферен цияположительный отрицательноеперенос ЗУН из воздействие РЯ и ИЯ1 РЯ и ИЯ1
  4. 4. Трансфер Уровень учебных умений (учебные стратегии, компесаторные приемы); Социокультуный уровень (социокультурные поведенческие навыки); Лингвистический уровень ( сходные лингвистические явления).
  5. 5. Интерференция Фонетический уровень; Лексичесий уровень; Грамматический уровень; Орфографический уровень.
  6. 6. Частотность возникновения трансфера и интерференции зависит от: Уровня речевого развития в РЯ (осознанное владение); Уровня владения ИЯ1 (актуальное сознание навыка-коррелята, а не действие по аналогии); Величины промежутка времени, между изучением ИЯ1 и ИЯ2; Возраста учащихся.
  7. 7. С развитием и улучшение качества ЗУН в ИЯ2 происходит уменьшение влияния ИЯ1 на ИЯ2 иформируется «чувство языка»

×