J’ai préparé cette séquence pédagogique autours du thème (la famille) . Elle contient : 1-les quatres compétences pédagogiques du cycle primaire (EB3), CE, CO, EE, EO. 2-des activites pour les enfants concernant la famille. 3-en plus, de lecon de grammaire et d’exercice sur les adjectifs possessifs.

1. Séquence pédagogique:
La famille
Présentée par: Mona Al-hajj.
Sous la direction: Dr. Racha Ghoson.
2015-2016.

2. Les compétences:
a- Expression orale. (30 min)
b-Production orale. (20 min)
Première séance
Durée: 50 min
Thème: la famille.
Objectif général: l'apprenant doit être capable : d'avoir une idée générale sur la
thème (famille).
Objectif spécifique: l'apprenant doit être capable de:
 Identifier le champ lexical correspondant (les grands-parents, la mère, le
père, les fils, les filles….)
 Mémoriser ces mots.
Niveau : Cycle primaire EB3.

3. Expression orale:(30 min)
Avant que l'enseignant commence l'explication, il pose des
questions concernant le thème pour savoir les prés requis
des apprenants :
- Qu'est ce qu'une famille ?
- Dans quel endroit on utilise ce mot beaucoup ?
Puis, l’enseignant présente quelques images dans la salle, et
l’élève découvre chaque image.

5. Production orale: (20 min)
L'enseignant demande aux apprenants de préparer trois phrases
de ses familles dans le but de mémoriser ces mots techniques.
Exemple :
 Ma famille est composé de…
 Ma mère est appelée…
 Mon père est à la travaille…
 Ma petite soeur joue avec une poupée.

6. Le compétence:
Expression écrite (50 min)
Deuxième séance
Thème: les membres de la familles.
Objectif specifique: l'apprenant doit être capable de savoir une idée
générale sur les nombres de sa famille.
l'apprenant doit être capable d’écrire quelques phrases sur sa famille.
Les utiles : feuilles , crayons mine et crayons de couleurs.
L’enseignant demande aux élèves de dessiner sur le cahier un dessin
représentant les membres de la famille de chaque élèves puis d’écrire
quelques phrases pour l’expliquer.

7. Le compétence
Compréhension orale:(50 min)
Troisième séance
l’enseignant fait écouter aux élèves un document sonore concernant la
famille.
Thème: chanson (ma famille).
Les utiles: document sonore de hauts parleurs, des feuilles et des crayons
pour répondre aux questions.
Objectif spécifique: l’élève doit être capable de comprendre un
doucument sonore sur la thème.
-L’élève doit être capable de présenter le membre de cette famille.
-L’élève doit être capable de savoir le lieu de chaque personne.

8. L’enseignant donne aux élèves des papiers
concernant les questions suivants:
Il faut que les élèves lirent les questions avant d’ecoutent
l’enregistrement.
-Première écoute: 2 min
Après, les élèves doivent repondre aux questions
rapidement.
-Deuxieme écoute et 5 min pour réviser les réponse.

9. Les questions: cochez la bonne reponse
 Le thème de ce document est:
 La droit
 La santé
 La famille
 Ou sont-ils la famille?
 Dans la cuisine
 Dans le chambre
 Au cinèma
 Nicolas est le nom de:
 Père
 Grand-père
 Petit frère

10.  Où est-elle la soeur ?
 Que s’appelle t-il l’oncle ?
 Est-ce que la tante est là ? Où est elle ?
 Deduire les mots qui designe le lieu.
 Deduire les mots qui designe le temps

11. Le compétence:
Compréhension écrite (100 min)
Quatrième et cinquième séance
Divisée par 2 séance chaque séance 50 min
Objectif spécifique:
-L’élève doit être capable de lire et comprendre un texte écrit sur
la famille.
-L’élève doit être capable de présenter les personnages et que
font ils.

12. Thème: veillée familiale.
Comme chaque samedi, Lamia et Saad s’activent dans leur maison de
campagne : ils reçoivent leurs fils, Joseph et Rami, leurs épouses et leurs
enfants pour une veillée familiale.
Bientôt, le salon résonne de bavardages, d’exclamations et d’éclats de
rire. Dans un angle, près de la large arcade que le soleil couchant éclaire
de ses derniers rayons, Joseph et Rami sont déjà assis autour d’une table
haute et jouent au trictac. Leurs femmes, Rana et Fadoie,
confortablement installées sur un canapé, racontent à leurs beaux-parents
les derniers exploits de leurs rejetons. Assis sur le tapis, ces derniers
s’amusent : les aînés jouent au Monopoly et les plus jeunes font du
coloriage. Des plateaux garnis de petits gâteaux passent de main en main.
Tout le monde parle à tout le monde, tout le monde est content. Quelle
joie de se retrouver ainsi pour partager avec les siens des moments de
bonheur !

13. Les questions:
1-comprends-tu le texte ? dis la phrase convenable.
a-cette histoire se passe
en ville.
à la plage.
à la campagne.
b-l’action se déroule
le matin.
Autour de midi.
Vers le soir.

14. c- les personnages sont réunis
à l’occasion d’une fête.
pour une soirée en famille.
à l’occasion d’un mariage.
d- ils se retrouvent avec joie
une fois par jour.
Une fois par semaine.
Une fois par mois.

15. 2- Etudions le texte
a- Que décrit-on dans ce texte ?
b- Qui sont les personnages ? que font-ils ?
c-Quels mots ou groupes de mots indiquent la place où se trouvent les
personnages ?
3-Recopie les mots ou groupes de mots pour les retenir.
- un fils _ une épouse _ des enfants _ des beaux-parents _ des rejetons.
- le bavardage _ une exclamation _ un éclat de rire.
-jouer _ raconter _ s’amuser _ faire du coloriage.
-un plateau _ des gâteaux.

16. Activité:
Sixième séance (50 min)
Objectif spécifique: l’élève doit être capable de:
- savoir faire leur arbre généalogique.
- faire un projet concernant les photos de leur famille.
 Il faut que l’enseignante:
 Demander aux parents d’apporter des photos des différents membres
de la famille et laissez les enfants reproduire les portraits à leur
façon : gouache, pastel, fusain, etc.
 Demander aux enfants de découper différents personnages pour
représenter leur famille.
 Demander aux enfants de dessiner un arbre et complétez-le avec eux
pour faire leur arbre généalogique. Il ne faut surtout pas oublier les
animaux domestiques!

17. Les adjectifs possessifs (50 min)
septième séance
 L’adjectif possessif apporte des informations de genre, de
nombre, et de personne.
Exemple: ma mère, mon père.
 Les adjectifs possessifs sont: mon, ma, mes
ton, ta, tes
son, sa, ses
notre, votre, leur
nos, vos, leurs

18. Tableau montre simplement les adjectifs
possessifs
Personne qui possede Singulier (un objet
possede)
Pluriel (plus d’un objet
possede)
moi Mon père, ma mère mes parents
toi Ton frère, ta soeur ton frères
Lui, elle Son cousin, sa
cousine
ses oncles
nous Notre maison nos maisons
vous Votre voiture vos voitures
Eux, elles Leur jardin leurs chiens

19. Pour lire:

20. Exercice:
 1. Papa a une voiture. C'est_____voiture.
2. Les enfants ont fait_____ devoirs avant d'aller jouer.
3. Est-ce que c'est votre chien Paul? -Oui, c'est_____ chien.
4. J'ai des souliers noirs. - Ce sont _____souliers.
5. Nous avons tous des stylos rouges. -Ce sont_____stylos.
6. Vous avez deux dictionnaires. -Ce sont_____dictionnaires.
7. J'ai deux frères. -Ce sont_____ frères.
8. Elle a un chapeau noir. -C'est_____ chapeau.
9. J'ai une bicyclette. -C'est_____ bicyclette.
10. Tu as une amie. -C'est______amie.
bon chance!

21. Merci pour votre attention