1. Oppimaan
oppiminen
Maija Knutti, Varia 2014
Lähteet: Opi ja ohjaa sosiaali- ja terveysalalla. Laine,
Ruishalme, Salervo, Siven ja Välimäki. 8.painos. 2009. WSOY.
www.peda.net
2. Kurssin sisältö
• Oppimaan oppimisen kurssi (1ov)
o Opon tunnit lähihoitajaopinnoista (4h)
o Atk ja tiedonhankinta (6h)
o Kestävä kehitys (4h)
o Oppimaan oppimien (14h)
• Oppiminen
• Opiskelutyylit
• Opiskelutaidot
3. Kurssin toteutus
Kurssin toteutus
• osallistuminen lähiopetukseen
• oppimistehtävät tunneilla ja kotona
• opintojakson tehtävä
Opiskelumateriaali
• Fronterhuone:Oppimaan oppiminen
• opettajan jakama materiaali
• lähdekirjana voi käyttää esimerkiksi: Opi ja Ohjaa
sosiaali- ja terveysalalla. Laine A. ym. WSOY 2009
Arviointi
• hyväksytty/hylätty
• osallistuminen opetukseen ja oppimistehtävät
4. Oppiminen…
• on kokemuksen aiheuttamaa pysyvää
käyttäytymisen tai käyttäytymisen taustalla
vaikuttavien tietojen, asenteiden ja
tunnereaktioiden muuttumista.
Mitä opit eilen? Miten oppiminen tapahtui? Miten
oppimien muutti sinua?
5. Missä tilanteessa olet
• oppinut palkkion/rangaistuksen kautta
• omaksunut idolin toimintatavan
• oppinut kantapään kautta
• joutunut muuttamaan täysin käsitystäsi
jostakin asiasta
• oppinut arkisen kokemuksen kautta
• oppinut uutta ratkaistessasi jotain
ongelmaa?
6. Teorioita oppimisesta
• välineellinen ehdollistuminen (behaviorismi)
o opitaan käyttäytymisen seurauksista palkintojen ja rangaistusten
avulla
• mallioppiminen
o opitaan tarkkailemalla mallin käyttäytymisen seurauksia ja
omaksumalla sama/eri toimintatapa
• yritys-erehdys oppiminen
o opitaan kokeilemalla erilaisia toimintamalleja
• kognitiivinen (konstruktivistinen)
oppimiskäsitys
o opitaan tavoitteellisesti omia tietorakenteita muokkaamalla ja
uusia rakentamalla
• kokemusoppiminen
o opitaan luomalla teorioita omista kokemuksista
• tutkiva oppiminen
o opitaan ratkaisemalla ongelmia
7. Konstruktivistinen
oppimisnäkemys
• Opiskelu on tavoitteellista.
• Oppijan on oltava aktiivinen ja motivoitunut – opettaja
ohjaa ja tukee oppimisprosessia.
• Oppija rakentaa tietoa aikaisempien tietojensa,
käsitystensä ja kokemustensa pohjalta.
• Oppiminen on yksilöllistä.
• Oppiminen on jatkuva prosessi.
• Pyritään syvälliseen ymmärtämiseen ulkoa opettelun
sijaan.
• On tärkeää kiinnittää huomiota tiedon soveltamiseen
käytännössä.
• Omaa oppimista tukee asioiden pohtiminen yhdessä
muiden kanssa.
8. Täydellinen oppimisprosessi
(Engeström)
1. Motivointi
- mielenkiinnon herättäminen, tärkeäksi kokeminen
- ristiriita vanhojen oletusten ja uuden tiedon välillä
2. Orientointi
- ennakkokuva opittavasta asiasta, tavoitteet
3. Sisäistäminen
- tiedon omaksuminen, uusi tieto suhteessa vanhaan
4. Ulkoistaminen
- uuden tiedon soveltaminen, käyttäminen
5. Arviointi
- oman oppimisen arviointi
- opitun asian testaus ja kriittinen arviointi
6. Kontrolli
- oman kehittymisen arviointia
9. Millainen oppija olet?
• Millainen oppilas olit ala-asteella/yläasteella?
• Mikä opiskelussa on helppoa/mukavaa,
vaikeaa/epämieluisaa?
10. Opiskeluasenne
• Myönteinen opiskeluasenne mahdollistaa
oppimisen!
• Opiskelun on oltava:
o tarpeellista
o arvostettua
o mahdollista
• Kielteisen opiskeluasenteen noidankehä:
KIELTEISET OPISKELUASENTEET =>
MOTIVAATIO LASKEE =>
OPPIMISTULOKSET LASKEE =>
VOIMAKKAASTI NEGATIIVISET OPISKELUASENTEET =>
MOTIVAATIO LÄHES OLEMATON =>
ALA-ARVOISET OPPIMISTULOKSET =>
OPINTOJEN KESKEYTYMINEN
11. Myönteistä
opiskeluasennetta edistävät
• 1. Ei ole olemassa "hanttiaineita". Valitsemasi tavoitteet
ovat tärkeitä.
2. Suhtaudu opettajiin positiivisesti. Ymmärrä yksilöitä,
kärsi johtajia, suvaitse kuivia tyyppejä, ja nauti mehevistä
kertojista.
3. Opettele suhtautumaan asioihin kriittisesti, mutta ei
aliarvioiden.
4. Aseta itsellesi kysymyksiä, hae niihin vastauksia.
5. Ole ennakkoluuloton uuden asian omaksumisessa.
6. Kysy rohkeasti opettajilta ja opiskelukavereilta.
7. Omaksu aktiivinen, sopivasti ponnisteleva opiskelutyyli.
8. Tee opiskeltavat asiat itsellesi mielenkiintoisiksi! Ei ole
niin kuivaa asiaa, etteikö siitä voi puristaa yhtä hauskaa
yksityiskohtaa.
9. Usko omiin kykyihisi.
10. Tieto on valtaa!
12. Oppimistyylit
• Oppimistyylillä tarkoitetaan kullekin
luonteenomaista tapaa prosessoida tietoa eli
tapaa
• tehdä havaintoja, ajatella, painaa asioita muistiin, ratkaista ongelmia
• Erilaisia oppimistyylien yhteydessä puhutaan
erilaisista miellejärjestelmistä, joita ovat:
• Visuaalinen:
o oppii kuvien, lukemisen, kirjoittamisen /piirtämisen kautta
o hahmottaa kokonaisuuksia
• Auditiivinen:
o oppii kuuntelemalla, selittämällä asioita itselle tai muille
o järjestelmällisyys tärkeää
• Kinesteettinen:
o oppii itse tekemällä
o haluaa kokeilla asioita konkreettisesti
13. Oppimistyylit
• Oppimistyyleillä voidaan myös tarkoittaa kullekin
ominaista toimintatapaa. Erilaisia toiminnallisia
oppimistyylejä ovat:
• Osallistuja: haluaa kokeilla asioita, toimii nopeasti
• Tarkkailija: pohdiskelee paljon, harkitsevainen
• Päättelijä: tekee omia päätelmiä, tarkka
• Toteuttaja: kokeilee ideoita käytännössä, luova
14. Oppimistyylit
• Ihmiset eroavat myös tiedon prosessointitavoiltaan
ja oppimisstrategioiltaan.
• Globaali/analyyttinen oppija
o Globaalinen (holistinen) oppija hahmottaa asiat kokonaisuuksina.
Nippelitieto ei kiinnosta.
o Analyyttinen (serialistinen) oppija etenee osista kokonaisuuksiin eli haluaa
oppia yksityiskohtaista tietoa.
• Pinta/syväsuuntautunut oppija
o Pintasuuntautunut haluaa oppia nopeasti yksittäisiä asioita. Motivaatio on
yleensä ulkoinen, esim. halu läpäistä tentti.
o Syväsuuntautunut haluaa luoda kokonaiskuvan opiskeltavasta asiasta ja
oppia soveltamaan tietoa muuallakin. Motivaatio on yleensä sisäinen eli
opiskelija on aidosti kiinnostunut opiskeltavista asioista.
15. Itseohjautuvuus
• Itseohjautuvuus tarkoittaa kykyä suunnitella, hallita
ja arvioida omaa toimintaansa.
• Itseohjautuva opiskelija osaa opiskella itselleen
sopivalla tavalla. Hän kykenee suunnittelemaan,
ohjaamaan ja arvioimaan omaa oppimistaan
tavoitteellisesti.
Miten voit kehittää itseohjautuvuuttasi?
Miten oppilaitos voisi tukea opiskelijoiden
itseohjautuvuutta?
16. Henkilökohtaiset
ominaisuudet
• Jokainen opiskelija on erilainen. Oppimistyyliin ja
opiskeluun vaikuttavat myös opiskelijan
elämäntilanne, temperamentti, lahjakkuudet ja
taidot.
• Hyvä itsetuntemus auttaa itselleen sopivien
opiskelutapojen valinnassa.
Missä olet erityisen hyvä? Miten kyseistä taitoa voisi
hyödyntää opiskelussa?
Mihin asioihin oppimisessa henkilökohtaiset asiat
vaikuttavat? Mitkä estävät/edistävät?
Mitä itsetuntemus tarkoittaa ja miten sitä voi lisätä?
18. Muisti
• Muistin 3 vaihetta
o Tiedon vastaanotto - havainnot, tarkkavaisuus
o Varastointi – muistijärjestelmät: sensorinen muisti, työmuisti ja
säiliömuisti
o Mieleenpalautus - vihjeet
• Muistin tehostaminen
o Aivojumppa
o Muistisäännöt
o Ymmärrys ulkoa opettelun sijaan
o Asioiden itselle merkityksellisiksi tekeminen
o Ravitsemus, lepo ja liikunta
19. Muistiinpanot
• Esimerkiksi: luennoilla, oppikirjoja lukiessa, tenttiin
valmistautuessa
• Muistiinpanot auttavat jäsentämään
asiakokonaisuuksia ja poimimaan keskeisiä asioita.
• Muistiinpanojen avulla voi palauttaa käsitellyt asiat
mieleen myöhemmin.
• Kirjaa ylös vain keskeisimmät asiat. (Huom! Frontter)
• Miellekartta eli mind map
o Auttaa ymmärtämään asiayhteyksiä ja hahmottamaan laajoja
asiakokonaisuuksia.
o Hahmotellaan keskeisen käsitteen ympärille siihen liittyviä asioita.
o Asioiden välisiä suhteita kuvataan viivoilla.
20. Prosessilukeminen
1. Mieti, mitkä ovat ennakkotietosi aiheesta.
2. Tutustu tekstiin silmäilemällä. Katso otsikot ja kuvat.
Mieti odotuksiasi tekstiä kohtaan.
3. Lue teksti rauhassa läpi tehden samalla
muistiinpanoja. Poimi tekstistä pääajatukset ja kirjaa
ylös asiat, joita et ymmärrä.
4. Selvitä ne asiat ja käsitteet, joita et ymmärtänyt.
5. Vastaa kysymykseen: Mikä on tekstin ydinsanoma?.
Tee tämä kirjoittamalla tai kaavioiden avulla.
6. Arvioi tekstiä ja omaa oppimistasi.
21. Kirjoittaminen
• Esimerkiksi: esseet, referaatit, koevastaukset,
näyttösuunnitelmat, oppimispäiväkirjat
• Harjoitus tekee mestarin.
• Ajatukset ovat tärkeämpiä kuin kielioppi.
• Kerro asiat omin sanoin.
• Tekstin jäsentely ja looginen eteneminen tärkeää.
• Opeteltava käyttämään tekstinkäsittelyohjelmia.
22. Millainen kirjoittaja olet?
• Ennen kuin aloitan kirjoittamisen…
• Kirjoittamisessa vaikeinta on...
• Tekstini on ….
• Kirjoittamistani häiritsee…
• Helpointa kirjoittamisessa on …
• Kirjoittamisessa minua auttaa…
• Kielioppi on…
• Otsikointi on…
23. Tiedonhaku
• Hyödynnä kirjastoja
• Hyödynnä sosiaali- ja terveysalan nettisivustoja
• Muista mainita lähteet
• Muista lähdekriittisyys
• Muista plagiointikielto
• Muista tekijänoikeudet
• Muista rajata tietomäärää
Mistä löydät ajankohtaisimman tiedon?
Mistä löydät luotettavimman tiedon?
24. Oppimisympäristö
• Hyvä oppimisympäristö tukee oppimista
• Fyysinen oppimisympäristö: toimivat tilat, esteettisyys
• Sosiaalinen oppimisympäristö: ihmissuhteet,
vuorovaikutustavat, ryhmädynamiikka
• Psyykkinen oppimisympäristö: turvallisuus, tunteet,
säännöt, mahdollisuus itsensä toteuttamiseen
Millainen on hyvä oppimisympäristö
luokassa/oppilaitoksessa/kotona?
25. Ryhmätyöskentely
• Onko 1+ 1>2?
• Ryhmädynamiikka
o Ryhmän kehitys: 1) Muotoutumisvaihe, 2) Kuohuntavaihe,
3) Normittamisvaihe, 4) Toteuttamisvaihe, 5) Lopettamisvaihe
o Ryhmän erilaisia rooleja: tehtäväroolit, valtaroolit,
tunneroolit, kommunikointiroolit
• Toimiva ryhmätyöskentely
o Sovitaan yhteisistä tavoitteista, menetelmistä ja työnjaosta.
o Ilmapiiri on turvallinen ja kannustava.
o Tuodaan avoimesti esiin omia ideoita.
26. Arviointi
• Arviointi on tärkeä osa oppimista
• Arviointi opiskelussa voi olla
o itsearviointia
o vertaisarviointia
o opettajan / työssäoppimisenohjaajan antamaa arviointia
• Arviointiin liittyy myös kyky vastaanottaa ja antaa
palautetta
