Este documento presenta una unidad didáctica sobre el periodismo que se desarrollará a lo largo de seis sesiones. La unidad incluye actividades para familiarizar a los estudiantes con el lenguaje periodístico y los diferentes elementos de una noticia como el título, encabezamiento, entrada y cuerpo. El objetivo es que los estudiantes entiendan la organización y estructura de una noticia para poder leerla de manera comprensiva y crítica.
4. LUIS MORENO HURTADO
UNIDAD DIDÁCTICA: xxxxxxxxxxxxxxx
Temporalización: la unidad se desarrollará a lo largo de seis sesiones (dos semanas).
Actividades.
Primera Sesión
ACTIVIDAD 1: ¿De qué recursos lingüísticos y no lingüísticos se sirve la prensa en
el proceso de comunicación? Ejemplifícalo en la ilustración número 1.
El objetivo de esta actividad es, por un lado, acercar al alumnado a la noticia, género
periodístico por antonomasia y, por otra parte, que se vayan familiarizando con el
lenguaje de la prensa. Es fundamental que el alumnado se dé cuenta de los usos
retóricos, pragmáticos y gramaticales que usa el lenguaje periodístico 1. Además,
pretendemos que nuestros jóvenes localicen los códigos paralingüísticos que aparecen
en la noticia (diferentes tipos de letra, su tamaño, su estilo,…). De la misma forma, los
códigos iconográficos (fotografías, dibujos,…) tienen un protagonismo esencial en
cualquier noticia, como, por ejemplo, la que nosotros les proponemos.
ACTIVIDAD 2: Localiza en la ilustración número 2 las siguientes partes: título,
encabezamiento, entrada y cuerpo de la noticia. Y razona el porqué de la
existencia de cada uno de ellos.
Con este ejercicio, pretendemos que los educandos entiendan la organización de la
microestructura de la noticia, así como la importancia de cada uno de estos elementos
(forma de pirámide invertida, debido a su importancia comunicativa). También
podemos aprovechar la noticia para introducirles en la tipología textual de la noticia
(textos expositivos, descriptivos,…).
1
Lomas (1999: 291-294, II)
5. LUIS MORENO HURTADO
UNIDAD DIDÁCTICA: xxxxxxxxxxxxxxx
El conocimiento de la organización y estructuración de la información periodística es
imprescindible para llevar a cabo una lectura comprensiva y crítica de la misma (Prado,
2004). Por último, les haremos razonar sobre la claridad y precisión del lenguaje usado
en la noticia.
Segunda Sesión
ACTIVIDAD 1:
