Dokumen tersebut membahas tentang faktor-faktor interpersonal dan emosional dalam pembelajaran matematika. Faktor-faktor tersebut meliputi kecemasan siswa yang disebabkan oleh guru yang otoriter, aturan-aturan matematika yang diajarkan tanpa alasan, serta pengaruh motivasi intrinsik dan ekstrinsik terhadap prestasi belajar siswa. Dokumen tersebut juga memberikan contoh-contoh penghinaan intelejensi dalam pembelajaran matematika

1. PSIKOLOGI PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
FAKTOR INTERPERSONALDAN
EMOSIONAL

2. KELOMPOK VI
• DWI FADILLAH PUTRI (14029071)
• EKA PUTRI (14029046)
• LIMUTIA DILLA (14029058)
• NISA FITRIANI (14029060)
• VENITA ERISWANDI (14029054)

4. DWI FADILLAH PUTRI

7. Dua tugas penting guru:
 menganalisis materi pelajaran
yang akan diajarkan, diikuti
dengan rencana sebagai langkah
untuk membangun skema-skema.
 guru bertanggung jawab untuk
memberi arahan, penjelasan dan
mengoreksi kesalahan mengenai
tugas yang dikerjakan.

8. Kriteria Matematika:
1. Matematika dibuktikan dengan fakta
dan bersandar pada akal murni
(Matematika = ilmu sains)
Matematika dapat dibuktikan
kebenaran melalui fakta dan
berdasarkan teorema-teorema

9. Kriteria Matematika:
2. Matematika adalah ilmu yang
konsisten
Karena didasarkan pada hasil
kesepakatan dan memiliki dasar
tertentu
Tidak mungkin terdapat
pertikaian pendapat antara guru
dan siswa dalam matematika

10. PENGHINAAN INTELEGENSI
PENGHINAAN??

11. PENGHINAAN:
Istilah “penghinaan”
= arti penghinaan dalam
kehidupan sehari
dalam arti medis sesuatu
yang merugikan
organisme.

12. MUAK
BOSAN
TAKUT

13. PENYEBABNYA ADALAH:
PENGHINAAN
INTELEGENSI

14. PENGHINAAN INTELEGENSI
Rusaknya pikiran siswa oleh
kumpulan aturan tanpa alasan
Mereka tidak dapat menemukan
makna dalam apa yang disajikan
Siswa belum memahami ide awal
yang diperlukan untuk memahami
yang baru.

15. CONTOH DALAM MATEMATIKA:
x2 - 4 = 0 x2 - 4 = 0
x2 = 4 x2 - 4 + 4 = 0 + 4
x = ± 2 x2 = 4
x = 2 dan x = -2 x2 - 4 = 0
a2 - b2 = (a-b)(a+b)
x2 -22= (x+2)(x-2)=0
(x +2)(x-2)=0
x+2=0 x-2=0
x=-2 x=2
Langkah tanpa
alasan

16. ATURAN TANPA ALASAN
KALAU MAU
BERHENTI DI
REM AJA.
KENAPA?
YA, SUPAYA
BERHENTI

18. • Otoritas karena status
atau peran1.
• Otoritas karena
pengetahuan superior2.

19. Kepatuh
an
terhadap
instruksi
guru
Kebiasa
an yang
rutin

20. Guru sebagai pemimpin
kelompok

21. Kecemasan dan aktivitas mental yang
lebih tinggi
• kecemasan itu sendiri
dapat meningkatkan
kesulitan pemahaman
• kecemasan mengurangi
efisiensi pemikiran
matematis.

22. HUKUM YERKES - DODSON
Tingkat optimal motivasi
untuk tugas yang diberikan
menurun dengan kompleksitas
tugas

23. Penyebab Awal Kecemasan
Guru
Otoriter

24. Bertanya
Guru Otoriter
Kecemasan
Menghafal
Memori
Jangka
Pendek
Pencapaian
Belajar Tidak
Maksimal

25. Adaptasi Kecemasan
Apabila kita berkompeten dalam
melaksanakan 2 hal diatas, maka kita
akan merasa tidak cemas karena kita
tahu kita bisa mengatasinya dan kita
dapat menggunakan kecemasan itu
sebagai konstruktif bekerja pada
• Berkonsentrasi pada
motivasi kecemasanMotivasi
• Mengerjakan tugas yang
diberikan seoptimal mungkin
Pengerjaan
Tugas

27. Motivasi untuk belajar
Motivasi
?????

28. Termotivasi' adalah
deskripsi yang kami
terapkan pada
perilaku yang
diarahkan pada
kepuasan beberapa
kebutuhan.

29. 2 Jenis Motivasi
Motivasi
interinsik motivasi
ekstrinsik

31. Pertanyaan
1. Aulia Varatiwi
Mengapa kita perlu memahami tentang kecemasan
siswa?
2. Shonia Putri Hardina
Guru otoriter seperti apa yang memberikan
dampak yang baik dan dampak yang buruk
terhadap siswa beserta contoh
3. Neza Zakiya Arily
Bagaimana cara kita mengatasi kecemasan ketika
guru memberikan tugas yang banyak?

32. Enjoy for watching 