Trastornos por deficit de atención

1. TRASTORNOS POR
DÉFICIT DE ATENCIÓN
CON O SIN
HIPERACTIVIDAD (TDAH)
Juan E. Jímenez
Integrantes: Karla Márquez.
Jhanis Bustamante.
Karla Montiel.
Docente: Héctor Rival.
Cátedra: Procesos Psicológicos.

2. La atención es una función independiente y diferenciada de las
funciones ejecutivas, aunque se ha llegado a postular que las
alteraciones podrían ser un síntoma de alteración del funcionamiento
ejecutivo.
Es por esto que en la asignatura de procesos psicológicos se nos ha
solicitado realizar una presentación con el fin de exponer el siguiente
tema “Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad” de
Juan E. Jiménez. Aquí se presentará el artículo creado por el autor
mencionado anteriormente y al final de la presentación se realizarán
algunas criticas con respecto a este trastorno.

3. • Es un síndrome conductual
donde probablemente intervienen factores
genéticos y ambientales y en el que existe una
alteración en el sistema nervioso central que
se manifiesta mediante un aumento de la
actividad, impulsividad y falta de atención de
moderada a grave.
• Afecta entre un 5 % y un 10 % de la población
infanto-juvenil, siendo unas tres veces más
frecuente en varones.
• El Trastorno por Déficit de Atención e
Hiperactividad (TDAH) es una de las causas
más frecuentes de fracaso escolar y de
problemas sociales en la edad infantil. El
síndrome aparece en la infancia y puede
persistir y manifestarse en al edad adulta.

4. Existe gran preocupación por este trastorno que se están
creando leyes que se insta a los gobiernos a considerar como:
Considerar a los alumnos TDAH como
colectivo que necesitan apoyo educativo.
Dar información y orientación profesional en
ámbitos psicológico y pedagógico sobre las
distintas pautas educativas.
Impulsar investigaciones acerca del TDAH
para conocer mejor sus causas biológicas y
psicológicas, contribuyendo a mejorar la
calidad de vida de quienes lo padecen.
Propiciar estrategias de atención educativa,
sanitaria, pedagógicas, psicológicas y sociales.

5. • Las funciones ejecutivas son
actividades cognitivas encargadas
de la anticipación y establecimiento
de metas.
• Definen la actividad de un conjunto
de procesos cognitivos vinculados al
funcionamiento coordinado de los
sistemas corticales y subcorticales
de los lóbulos frontales.
• Intentos por analizar el sustrato
neural y patrón evolutivo de estos
componentes.

6. • El TDAH es un trastorno de origen biológico
con causa en parte genética aunque muchos
de los aspectos fisiopatogénicos aun no
están bien definidos.
• Las técnicas de neuroimagen han mostrado
han mostrado la existencia de una
disfunción de una red frontoestriatal en este
trastorno.
• La evaluación de la atención así como de las
funciones ejecutivas en sujetos con TDAH
surge a partir de los estudios que involucran
a los lóbulos frontales en dicho trastorno

7. La gran mayoría de las pruebas están desarrolladas
para población adulta y anglosajona, lo que impide
considerar la importancia que los factores socio-culturales
tienen en la ejecución e interpretación de
los resultados obtenidos.
La atención: es un función independiente y
diferenciada de las funciones ejecutivas, aunque
se ha llegado a postular que las alteraciones
podrían ser un síntoma de alteración del
funcionamiento ejecutivo
Las alteraciones atencionales están presentes en
determinados trastornos del desarrollo del TDAH.

8. • Función ejecutiva: hace refencia a la
habilidad para cambiar o alterar un
conjunto de respuestas, aprender de
los errores, estrategias alternativas,
dividir la atención y procesar
múltiples fuentes de la información
simultánea.
• La fluidez verbal (FV) también
constituye un buen indicador de las
funciones ejecutivas (FE).

9. Críticas y Conclusiones.