2020.02.16.東京国際フォーラム

1. 小 中 連 携 ・ 新 課 程 の 授 業 づ く り
山 﨑 寛 己 （ 大 阪 府 松 原 市 立 松 原 第 七 中 学 校 ）
2020啓林館英語セミナー@東京国際フォーラム
2020.02.16.Sun

2. 文 字 指 導 ① ： J O L L Y P H O N I C S
出典：Jolly Learning, letter sound strip

3. 文 字 指 導 ① ： J O L L Y P H O N I C S
出典：ジョリーラーニング社 (2017). 『はじめてのジョリーフォニックス-ティーチャーズブック-』東京書籍.
①音の復習
②お話
③アクション
④文字指導
⑤音の聞き取り
⑥ブレンディング
⑦ディクテーション
⑧歌

4. 文 字 指 導 ② ： フ ォ ン ト へ の 配 慮
● 読む文字と書く文字のギャップを減らすこと
→学習者の「困り感」を減らす
● 文字や書体への配慮（小中接続のチャンス）
「ライティング指導の第一歩は文字指導から」… 松井孝志先生のブログ「英語教育の明日はどっちだ！Tmrowing at second best」
より詳しく学ぶためには松井先生のブログ参照のこと

5. 文 字 指 導 ② ： フ ォ ン ト へ の 配 慮
Sassoon Primary
Sassoon Dotted
モリサワ UD
What we talk about when we talk about teaching English
What we talk about when we talk about teaching English
What we talk about when we talk about teaching English

6. 文 字 指 導 ③ ： 小 学 校 か ら 中 学 校 へ
中学校：
なぞる → 語群を使って書く
❶小学校で慣れ親しんだやり方を中学校にも引き継ぐ
小学校：
写す → 一部を入れ替えて書く

7. 文 字 指 導 ③ ： 小 学 校 か ら 中 学 校 へ
なぞる → 語群を使って書く 動詞のみヒント で書く
❷習熟度に応じたハンドアウトを作成

8. 5 年 生 ： オ リ ジ ナ ル ロ ゴ で 自 己 紹 介 し よ う
自 己 紹 介 発 表
オ リ ジ ナ ル ロ ゴ 制 作
自 己 紹 介 の 表 現 習 熟 ・ 練 習
ロ ゴ ク イ ズ （ 社 会 ： 自 動 車 づ く り に は げ む 人 々 ）
第 ４ 時
第 ３ 時
第 ２ 時
第 １ 時
参考：大分県佐伯市立明治小学校の実践

9. 5 年 生 ： オ リ ジ ナ ル ロ ゴ で 自 己 紹 介 し よ う

12. ６ 年 生 ：
留 学 生 に 日 本 の オ ス ス メ ス ポ ッ ト を 紹 介 し よ う
Welcome to OSAKA.
You can see the big gu-ri-ko in
Shinsaibashi.
You can eat takoyaki,
okonomiyaki, and yakisoba.
It’s delicious.
Thank you.
＜児童発話例＞

13. 中 学 校 2 年 生 ： 国 紹 介 （ 受 け 身 ）
国 紹 介 作 品 発 表
国 紹 介 作 品 制 作
受 け 身 の 習 熟 ・ 練 習 教 科 書 内 容 理 解 ・ 音 読
国 紹 介 ク イ ズ （ 受 け 身 ・ 既 習 表 現 ）

16. 中 学 校 3 年 生 ： デ ィ ス カ ッ シ ョ ン
Do you think it’s good for students to bring mobile phones to school?

17. 生徒作品 人権課題について意見を書こう
What is important for us to live together
with people from foreign countries?

18. 生徒作品 人権課題について意見を書こう
● 「差別」をテーマ 総合的な学習との接続
● 多文化共生の視点を再度考えさせたい

19. 生徒作品 人権課題について意見を書こう

20. 生徒作品 人権課題について意見を書こう
I think it’s important for us to treat them equally.
I heard unpalatable news on TV recently. The news
was about overwork for foreigner. Also, they were
harassed in Japan. They were forced to work day
and night. They didn’t even have time to sleep. And
they suffered violent language. I couldn’t believe it.
Now, there are many foreigners in Japan. And we
will need foreigner at our workplace more than now.
I thought that this isn’t time to discriminate against
foreigners. So I think we have to have consciousness
that we are same human. ＜生徒原稿ママ＞

21. 子 ど も の 中 か ら 「 題 材 」 を 探 す
「 自 分 ご と 」 に な っ て い る か