1. 1

2. アジェンダ
• ULMとの学生交流のこれまでとこれから
– 教育学部准教授・富田英司
• ULM留学を通して英語力を身につけるために
– 教育学部4年・藤田悠里
• ULMで履修した授業で学んだ事
– 教育学部3年・加藤奈美
• ULM留学を契機としたエンゼル学園における
国際化
– エンゼル幼稚園教諭・勝見慶子
• 潮見小学校でのULMから教育実習の受け入れ
– 松山市立潮見小学校教諭・河合康徳／八束祐子
• 意見交流
2

3. ULMとの学生交流のこれまでとこれか
ら
•
•
•
•
ULMの紹介
ULM との交流の実績
交流に必要な予算の確保
2013年度に起こった予定変更
• 日本での教育実習とその支援体制に関す
る改善の提案
3

4. ULMについて
University of Louisiana at Monroe
 Regional public school
 Founded in 1931
 Undergraduate enrollment of 7,828
(2010-11)
 Three Colleges
 Arts, Education and Sciences
 Humanities ⋅ Sciences ⋅
Education ⋅ Visual & Performing
Arts
 Business and Social Sciences
 Accounting, Financial &
Information Services ⋅
Behavioral & Social Sciences ⋅
Management
 Health and Pharmaceutical Sciences
 Health Professions ⋅ Nursing ⋅
Pharmacy
•
CEHD
– 周辺２地区の教員の77％を輩
出
– 周辺学校の厚い信頼
– 理系社会人のための教員養成
課程
– オンライン教育の充実
•
学術交流協定
– 締結：2012年3月5日
– 5年間
– 愛媛大学教育学部とULM全学
との協定
4

5. Exchanges in 2012 academic year
11 students
for 2-wk stay
2 students for
1-yr exchange
1 student for 2-wk stay
4 students for 5-wk stay
1 student for
1-yr exchange
5

6. Exchanges in 2013 academic year
4 students
for 2-wk stay
1 students for
1-yr exchange
1 student for 6-wk stay
6

7. 交流の展開
学術交流
協定締結
2011後学期
2名の交換
留学生が渡米
2012S前学期
1名の
SS学生
が来日
1名の
交換
留学生
が来日
4名のSV学生
が渡米
7名のSV学
生が渡米
2012後学期
4名のSS
学生が来
日（教育
実習）
7

8. ULM教育文化視察の概要
•
•
•
•
時期：2月から3月にかけて約2週間
人数：現在は4名程度
渡航先:モンローと周辺都市
活動
– モンロー：教育視察
• 小学校や中学校でのプレゼンテーション
• ULM学生との交流
– 周辺都市：文化視察
• 今年はアトランタで公民権運動をテーマに学習
8

9. Distinctiveness of Educational & Cultural Tour at ULM
School
Visits
Teaching
Experience
遼寧師範
大学
◎
◎
順天郷
大学
◎
U of
Philippines
◎
◎
U of
Washington
at Bothell
◎
○
U of
Louisiana at
Monroe
◎
◎
Subject
Teaching
Company
Visits
Selfplanned
Activity
Academic
Exchange
with Host
Students
○
◎
◎
○
○
◎
◎
◎
○
◎
○
◎
◎
○
◎
◎
◎
◎
○
○
Cultural
Mutual
Exchange Helping
with Host
Students
9

10. Practice teaching in an
elementary school in Japan
10

11. Budgets to continue the program
• JASSO: Japan Student Services Organization
– Scholarship for ULM students
– One-year budget
• Aidai GP: Competitive fund of EU
– Budget for EU professors to lead students in the US
– Two-year budget
• Gakubu GP: Competitive fund in Faculty of Education
– Budget for professor invitation from ULM
– One-year budget
11

12. Competitiveness of JASSO scholarship:
Year 2013
Applicants
Acceptance
Applicants
(Ehime University)
Acceptance
(All Japan)
Short-term
(outgoing)
4
0
765
298
1 semester
or more
(outgoing)
2
0
319
92
Short-term
(incoming)
4
1
354
140
1 semester
or more
(incoming)
4
3
406
123
Exchange with ULM is the only one program that received JASSO scholarship in 2013
at Faculty of Education, Ehime University.
12

13. Modification in year 2013
• Original plan was to invite 2 ULM students for one
semester
• The plan was shortened into 3 months
• The scholarship was awarded only for the program in which invited
students stay in Japan for more than one semester.
• The plan was shortened into 6 weeks
– This change was made to ensure the mental safety of the
ULM student
– She showed an strong stress reaction in the morning of the
first day in an elementary school of Japan
– Dr. Kim and I had an online meeting on the next day
13

14. ULM生の教育実習の改善：学生選考と準備教育
Improvement in Recruitment and Preparation
• Before Recruitment
– When the four Ehime students
visit ULM, an international
event can take place to invite
future ULM candidates to go to
Japan
– Presentation in the professional
block classroom
– Japan corner at ULM
(Suggested by Yuri & Ruth-sensei)
• Recruitment
– Avoid solitary visit
– Cultural adaptation is included
as one of learning objectives
• During/After selection
– Online learning on Moodle
• Introduction of Japanese
schools
• Familiarizing global Englishes
communication and
Japanized pronunciation
• Learning cultural adaptation
processes
• During Stay
– Preparation phase is needed
before practice teaching
• Angel Kindergarten
– Reduction of course works
during their stay in Japan
14

15. ULM生の教育実習の改善：留学生への支援体制
• Mr. Kohno Kiwame will takes office as international
coordinator for Faculty of Education
– 国際交流支援業務
– 情報集約
– 学生からの相談受付
• 学生による積極的関与の重要性
– 教職員だけが全ての業務を担当するのはもはや無理
– 国際ピアサポーター(仮）といった名称を設け，自律的に国際交
流の企画運営を進める
– 時給，研修費，資材費を捻出するための予算的措置が必要
15

16. ULM生の教育実習の改善：支援学生への支援
• 研修機会の設定
–
–
–
–
外部企業/非常勤講師の活用
学生同士の教育
大学の教職員による教育
質問：どんな講習会が必要でしょうか？
• プログラム間の連携
– 1つのプログラムでの交流は，本質的な英語学習に不
十分
– 国際ピアサポーター(仮）が年間を通して様々なプロ
グラムの参加者を支援
• 愛大GPへの予算申請
16

17. 他大学における学生スタッフ活用事例
（段松・伊藤・塩田・西田，2013）
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