Spel och lärande av Carl Heath

1. Spel och lärande -
hur spel kan öppna
upp nya sociala
strukturer
Carl Heath
måndag den 23 maj 2011

2. Så var det detta med
spel och lärande då...
• Serious games
• Edutainment
• Experiential learning
• Simulations
• Simulators
• Epistemic games
måndag den 23 maj 2011

3. Argument..
• Motiverande för att de är roligare än
läroböcker...
• Mer realistiska än andra medier...
• Konsumenten är själv aktiv...
• Man lär bättre när man rör på sig...
• Multimodala, aktiverar flera sinnen...
måndag den 23 maj 2011

4. Spel och lärande
Practice of use
Home environments Formal education
Digital literacy, Off-the-shelf
Entertainment generic skills etc. approach
Purpose of the
game design
Serious games,
simulations,
Edutainment
Education simulators
experiential
learning... etc
måndag den 23 maj 2011

5. Element i speldesign
Story Game play
Fiction Rules
Technology
måndag den 23 maj 2011

6. Educational
content
Story Game play
Fiction Rules
Technology
måndag den 23 maj 2011

7. Educational
content
Story Game play
Fiction Rules
Technology
måndag den 23 maj 2011

8. Educational
content
Story Game play
Fiction Rules
Technology
måndag den 23 maj 2011

9. Story Game play
Fiction Rules
Educational
content
Technology
måndag den 23 maj 2011

10. Min agenda
• Vad som fungerar som produkt och vad
som fungerar pedagogiskt är OLIKA saker.
• Lärande är en bi-effekt av våra handlingar.
• Spel är system som styr våra handlingar
och kan därför vara utmärkta redskap för
att ”rikta” lärprocesser.
• Mervärdet ligger inte i första hand i
teknologin utan i kvalitén på systemet.
måndag den 23 maj 2011

11. Vad är GRO?
• Ett basprojekt med 2 satellitstudier
• Basprojekt: Syftar till att kartlägga
onlinespel som social arena.
• Satellitprojekt 1: Syftar till att närstudera
relationen mellan konsument och
producent i onlinespelskulturen.
• Satellitprojekt 2: Syftar till att se vad
utbildningsväsendet kan lära sig av
onlinespelskulturen beträffande
inkluderande aktiviteter.
måndag den 23 maj 2011

12. Röster om onlinespel
Det är gemenskapen. Många säger att det
inte är socialt att sitta och spela WoW
men det är det verkligen. Man sitter på
Ventrilo med folk från hela världen och jag
tycker att det är väldigt roligt. Man får nya
vänner, som man aldrig träffar, eller det
kan man ju göra sen kanske.
måndag den 23 maj 2011

13. Röster om onlinespel
Vi diskuterar Irak-kriget och han tycker
att det suger. Han är liksom den första
amerikan jag pratat med som är emot
det. De flesta säger bara: ’bomba dem’. Då
är han ändå den som tillverkar vapen åt
regeringen. Ändå är han emot det, jäkla
hycklare.
måndag den 23 maj 2011

14. Röster om onlinespel
Jag spelar med en väldigt ung kille. Han är 12 år och
svensk. Han är riktigt grym på att spela. Han är death
knight-tank. Han har inte spelat på ett tag nu, han har
mycket med skolan säger han. Det är en väldigt skön
person och han spelar lagom, verkar ha koll på sitt liv. Han
hamnade i målbrottet för ett tag sedan och det var ju
skitkul, alla satt och asgarvade åt honom när vi raidade.
Han tog det bra. Jag skulle lätt ta med honom på en instans
för han är bra och han är rolig, kul att snacka med. Det är
spännande att sitta med en tolv- trettonåring och ha en
vuxenkonversation, just för att vi vet lika mycket om
spelet. Ibland kan jag fråga honom om saker jag inte vet.
måndag den 23 maj 2011

15. Röster om onlinespel
Man märker ju att när en del kommer in i raiden så säger
de ”hej” bara till mig, skiter i resten. Om man går med i en
grupp där folk inte känner en och som använder vent,
brukar jag säga att jag har skägg för att slippa bli utpekad.
Som för nån dag sedan i den nya 25-mannainstansen. Jag
frågade raidledaren om det var okej att inte joina vent för
jag ville inte börja snacka. Då tappar folk fokus. Det blir så
när tjejer är med.
måndag den 23 maj 2011

16. Inkluderande aktiviteter
• Anonymitet
• Rena prestationskulturer (Slår ut socialt
kapital)
• Varierar beroende på designkvaliteér
(språkstöd, behovet av språk, hastighet/ping)
måndag den 23 maj 2011

17. Vad kan skolan lära av spelvärlden i att
skapa aktiviteter som är inkluderande?
• Ämneskunskap vs. socialt kapital
• Den rena prestationskulturen för med sig andra
problem (rättvisa vs. hänsyn)
• Kan man skapa aktiviteter där prestation inte bara
är beroende av kunskap? I WoW är investerad tid
en faktor som ger högre prestation (Nedlagd tid i
spelet genererar bättre virtuella föremål vilket ger
bättre prestationer)
• Funktionella roller med varierande komplexitet?!?
Problem: Vad händer med lärprocessen hos den
som får de mindre komplexa rollerna?
måndag den 23 maj 2011

18. Tack!
Carl Heath
GR Utbildning
mejl: carl.heath@grkom.se
www.grkom.se/utbildning
twitter: carlheath
skype: carlheath
Facebook: På tal om
www.slideshare.net/carlheath
”På tal om”
www.patalom.se
måndag den 23 maj 2011