Presentación de la actuación del fisioterapeuta en instituciones educativas y su articulación con los objetivos específicos del preescolar.

1. L/O/G/O
PROGRAMA DE INTERVENCION FISIOTERAPEUTICA EN
NIÑOS DE 3 A 10 AÑOS
Carmen Elena Molina Castro
Fisioterapeuta
Especialista en docencia universitaria
Participante Doctorado en ciencias de la educación

2. Ley 115 de febrero 8 de 1994
Articulo 16: Objetivos específicos del nivel preescolar
Conocimiento del propio
cuerpo y de sus
posibilidades de acción
El crecimiento armónico y
equilibrado del niño
facilita la motricidad
El desarrollo de las
habilidades y destrezas
Imagen corporal,
Ubicación espacial
Adquisición de
conceptos de unidad,
conjunto, bloque y
fracciones. Organización
lógica de las letras y los
números
Habilidades Motrices
Básicas, Imagen
corporal, Coordinación
Motriz fina
Coordinación motriz
gruesa Equilibrio,
Lateralidad,
direccionalidad
Habilidades Motrices
Básicas
• Salto
• Pateo
• Correr
• Lanzar R
• Recepcionar

3. Ley 115 de febrero 8 de 1994
Articulo 16: Objetivos específicos del nivel preescolar
La ubicación espacio-temporal y el
ejercicio de la memoria.
La vinculación de la familia y la
comunidad al proceso educativo
La participación en actividades
lúdicas con otros niños y adultos
Ubicación espacial Memoria a corto plazo Memoria a largo plazo
Talleres educomunicativos, escuela para padres
Recreos saludables

4. Ley 115 de febrero 8 de 1994
Articulo 16: Objetivos específicos del nivel preescolar
• Formación de hábitos de alimentación, que generen
conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.
– Información
– Educación
– Comunicación

5. FUNCIÓN DEL FISIOTERAPEUTA EN EL
ESCENARIO EDUCATIVO
• La detección de factores de riesgo y la
intervención oportuna se constituye
en una herramienta esencial para la
promoción y el cuidado de la salud
del niño, de la misma manera la
prevención para anticipar y asistir
de forma oportuna, posibles
dificultades, teniendo en cuenta
desarrollo integral de los niños.

6. QUIENES HACEN PARTE DEL TRABAJO EN
EL ESCENARIO EDUCATIVO?
Docente
Psicólogo
Fisioterapeutas
Padres de familia
Comunidad educativa

8. ÁREAS
PERCEPTUAL
MOTRIZ
COGNITIVA SOCIOAFECTIVA
Visual
Táctil
Auditiva
Visual
Habilidades motrices
básicas
Habilidades motriz
fina
Imagen
corporal
Lateralidad
Direccionalidad
Independecia
Afectividad
Sociabilidad
Convivencia

10. Es la facultad de captar los estímulos visuales e
interpretarlos.
 Estructuración espacial y
temporal.
 Desarrollo visomotriz –
Conciencia corporal
 Atención y concentración.
 Utilización total de su
campimetría visual.
 Lecto escritura.

11. Es la capacidad de sentir al mundo que nos rodea a
través del contacto físico por medio de la piel.
Reforzar el conocimiento
sensorio-motriz
 Mejorar la comunicación
afectiva.
Incrementar las
habilidades para tocar y
palpar
 Facilitar la escritura

12. Habilidad que tienen el individuo para reconocer,
identificar e interpretar un estimulo sonoro.
 Habilidad para diferenciar,
tono, timbres y volumen.
Reconocer, interpretar y
recordar un sonido.
 Mejorar las habilidades para
escuchar.
 Promueve el aprendizaje
motor.
 Lectura y escritura

14. Enfatiza el control de
manos y dedos
HABILIDADES
MOTRICES BASICAS
AREA MOTRIZ
HABILIDAD
MOTRIZ FINA
Marcha Carrera Salto
Lanzamiento Recepción
Golpeo Pateo del Balón
Coordinación
Ojo – mano
Ojo - pie
Destreza
Integración
Agilidad Sincronización
en los
movimientos

16. Es la conciencia que tienen el niño de su propio
cuerpo, de los movimientos y posturas de ese mismo.
 Lograr orientación en el
espacio usando su cuerpo.
 Afianzar la lateralidad.
Iniciar debidamente en
el aprendizaje de la
lectoescritura.

17. Esta determinada por el dominio de un hemisferio cerebral que otro.
 Lograr un mayor y mejor
dominio o control de un
hemicuerpo.
 Controlar los
movimientos en forma
simultanea y separado.
 Concientizar la
direccionalidad de las
letras y números.

18. Depende de la lateralidad cuando el niño
conoce la existencia de los dos lados del
cuerpo, esta preparado para proyectar
direcciones al mundo exterior.
Para que el niño sea
capaz de proyectarse
en diferentes
direcciones.

19. ESTIMULAR EL DESARROLLO EMOCIONAL Y AFECTIVO DEL
NIÑO