Powerpoint de la PF, amb el mapa conceptual passat a pdf.

2. INTRODUCCIÓ
Les TIC han provocat canvis en la interacció social dels
individus, (en quant a la manera de relacionar-se i
comunicar-se amb els altres), PERÒ també han influit
en:

Àmbit d'estudis i formació (TIC en educació)

Àmbit social (relació amb la família, els amics i la
parella)

Àmbit individual (canvis en la personalitat de l'individu
davant les TIC)

3. TIC I EDUCACIÓ
Les TIC constitueixen un medi extraordinari que ofereix
un accés immediat a la informació. Aconsegueixen que
els alumnes:

Col·laborin més

Es centrin més en els aprenentatges

Es motivin

Desenvolupin habilitats: raonament, resolució de
problemes, creativitat i capacitat d'aprendre.

4. TIC I EDUCACIÓ (2)
Podem afirmar doncs que les TIC es poden utilitzar
en el sistema educatiu de tres maneres:
1- Com a OBJECTE d'aprenentatge
2- Com a MEDI per aprendre
3- Com a RECOLZAMENT per l'aprenentatge

5. INFLUÈNCIA EN L'ÀMBIT SOCIAL
Podem entendre l'ús de les TIC des de tres punts de vista:
1) Oci i entreteniment: Jugar online o veure vídeos per
Internet, descarregar música, etc.
2) Comunicació: ús de la missatgeria instantània
(Messenger, Chats de Facebook, Tuenti, Whatsapp, etc.)
3) Informació, educació i treball: Com a eina i ajuda per a
l'aprenentatge o la feina.

6. ÀMBIT INDIVIDUAL: l'adicció a les
TIC
Canvis en la personalitat Síndrome d'adicció a
de l'individu Internet

Pèrdua del contacte amb 
Distorsió dels objectius
la realitat externa. personals

Confusions d'identitat 
El deteriorament del
subjecte en els seus

Suplanten el món físic pel
principals àmbits.
món virtual 
Apareixen símptomes
cognitius, conductuals i
fisiològics.

7. SÍMPTOMES DE DIAGNÒSTIC I PREVENCIÓ DE RISCOS
SÍMPTOMES D’ADICCIÓ MÈTODES DE PREVENCIÓ
1) Aparició de la tolerància 1) Vigilar el temps diari de connexió. Es poden
establir hores diàries o setmanals, per tal de
2) Abstinència controlar el seu ús.
3) Canvis dràstics en els hàbits de vida, 2) Controlar la factura del telèfon mòbil
incloent els patrons del somni
3) Informar des de el principi dels aspectes
4) Disminució generalitzada de l’activitat física positius i negatius que té la xarxa.
5) Símptomes físics: mals d’esquena, pèrdua 4) Limitar l'accés a algunes àrees específiques
de visió, desnutrició, etc. amb l'ajuda dels programes protectors
6) Estat de consciència alterat. 5) Tenir l'ordinador en una habitació on
7) Resposta condicionada davant la connexió: normalment hi hagi gent, que no sigui la pròpia
acceleració del pols, augment de la tensió de l'individu.
arterial. 6) Si es tracta encara de menors d'edat, els
8) Deteriorament de la vida social pares els han de prohibir entrar en chats, o
canals de conversació sense estar un adult
present

8. ESTUDIS ESTADÍSTICS
Enquesta realitzada a:
-10 persones entre 18 i 30 anys (grup jove)
-10 persones entre 40 i 60 anys (grup adult)
-Qüestions emprades:
-Freqüència diària d’ús d’internet (X vegades)
-Freqüència diària d’ús d’internet (X hores cada vegada)
-Número de perfils creats en diferents navegadors d’internet
-Número de perfils creats en diferents xarxes socials
-Número de dispossitius personals amb internet incorporat
-Els resultats extrets de les enquestes són els que veurem a continuació:

9. RESULTATS DELS ESTUDIS
ESTADÍSTICS
PERCENTATGE DE CONNEXIÓ
DIÀRIA

11. CONCLUSIONS
- Les TIC provoquen canvis que van més enllà de lo personal i individual, i s'estenen a tot el
món i tots els àmbits.
- Les TIC no són bones ni dolentes, ho és l'ús que se'n fa d'elles, un ús moderat és la clau
per l'equilibri.
- És important conéixer els avantatges I desavantatges de les TIC.
- Les diferents fonts trobades analitzen els pros i els contres fent-nos conscients dels
efectes i contrastant informació amb diferents autors.
Bárbara Pérez Gouet
y
Jennifer Hinojal I Blanco
COMPETÈNCIES TIC EN PSICOLOGIA
GLÒRIA PALLEJÀ ROSICH
Aula 1