Referentes TIC

1. Especialización Docente de Nivel Superior en Educación y TIC
Módulo Desarrollo de propuestas educativas con TIC para la Formación
Docente 1(Referentes TIC 1)
Trabajo Final
Asignatura: Biología
Mónica Gómez
Aula 053
Año: 2015

2. Asignatura
Biología
Descripción del Problema
La cantidad excesiva de material y recursos tic, que al estar en la red (internet) o en la
netbook, algunos docentes desconocen la manera de relacionarlos con sus prácticas
docentes.
Propuesta de intervención del RT acordada con el docente de la asignatura.
Crear una caja de herramientas accesible para que el docente pueda tener una lista de
recursos para implementar en sus prácticas.
Diagnóstico del piso tecnológico en el que se desarrollará la intervención.
Colegio Provincial Ernesto Sabato-Tierra del Fuego-Ushuaia.
Es imprescindible hacer una aclaración antes de empezar con un análisis de la
infraestructura: la escuela en la actualidad se encuentra dividida en dos alas, ya que está
en plena ampliación. Para trasladarse de un ala a otra hay que salir a la vereda y caminar
aproximadamente 100 metros y luego entrar nuevamente. En una de sus alas han
quedado 10 aulas, la dirección, secretaría, el laboratorio de informática y el piso
tecnológico; en la otra la biblioteca, el comedor, el laboratorio de ciencias, vice
dirección y otro grupo de aulas. Por lo tanto, sólo se trabaja con las tics en un sector de
la escuela con determinados alumnos.
La infraestructura que existe en la escuela es:
Netbooks: 800 repartidas entre docentes y alumnos.
Sala de Informática: hay 10 computadoras conectadas en red y con internet.
Red: inalámbrica para las netbook; AP: 10 instalados y funcionando, 6 que no
funcionan; piso tecnológico: existe en una sola ala del edificio; cañones:2; equipo de
sonidos: 5; cámaras fotográficas: 2; cámaras filmadoras 3.
Función que cumplirán los recursos TIC.

3. Las Tic apoyan el aprendizaje, desarrollan el conocimiento, habilidades y competencias
para aprender autónomamente, ayudan a la motivación del estudiante, la capacidad de
resolver problemas, mejora el trabajo en grupo, el aprendizaje colaborativo, refuerza la
autoestima del alumno al desarrollar la autonomía de aprendizaje, además de tener la
ventaja de poder acceder a ellas desde cualquier parte y a cualquier hora.
" Las TIC son fuertemente motivadoras para los estudiantes y brindan encuentros de
aprendizaje más activos. El uso de las TIC en el aprendizaje basado en proyectos y en
trabajos grupales permite el acceso a recursos y a expertos que llevan a un encuentro
de aprendizaje más activo y creativo tanto para los estudiantes como para los
docentes." Jerome Morrissey
Las TIC, por lo tanto según Dr. Pere Marqués Graells (2006), cumplen la función de:
 Medio de expresión y creación multimedia.
 Canal de comunicación.
 Fuente abierta de información y recursos.
 Medio didáctico y para la evaluación
Función que cumplirá el Referente Técnico
En este proyecto, el Referente Técnico debe asumir un rol preponderante, ya que su
función sería “impulsar, acompañar y sostener” los objetivos del proyecto.
Por lo tanto, se pretende que el Referente Técnico, sea el motor principal del proceso de
integración de las TIC, dentro de la institución. De esta manera, se trata de cambiar la
mirada del docente, sobre el referente, para poder fortalecer y revalorizar ese rol.
Siguiendo el programa de coaching para tecnología que impulsa Jamie Mackenzie, las
funciones que debe ejercer para ser un coach eficiente son: alentar, escuchar, defender,
saber, estudiar, actuar, encontrar, buscar, aprender, conducir, entrenar, componer, guiar,
decidir, disponer, acompañar.
Cronograma de desarrollo de la intervención.
Organización espacial.
Nos encontramos en el Colegio Ernesto Sabato, éste está dividido en dos por
remodelación y un solo sector tiene el piso tecnológico.
Espacio utilizado por el Docente y el Referente Técnico:

4. Las reuniones de planificación se realizarán en la sala de informática a las 12:00 hs,
cuando no hay alumnos que la estén utilizando.
Esta reunión se llevará a cabo entre el Docente y el Referente Técnico para acordar
estrategias de enseñanza.
Espacio utilizado por los alumnos:
El proyecto pretende trabajar con los alumnos en el aula con las netbook , pero si estos
no las trajeran o si no tienen instalados los programas necesarios, se recomendaría dar la
clase en la sala de informática. De esta manera a ningún alumno le faltará computadora.
La sala de informática tiene una mesa rectangular vacía donde se pueden ubicar los
alumnos con sus netbook y luego están las computadoras ordenadas en tres filas de tres
computadoras cada una, y tiene una pizarra en frente de todas.
Identificación de los recursos a utilizar.
Los recursos que se utilizarán en la implementación del proyecto son:
Internet
Netbook
Servidor
Procesador de texto
Software Educativo
Symbaloo
Acciones a realizar.
a) Reuniones y planificación:
Durante el mes de febrero antes que comiencen las clases se realizarán reuniones entre
el Referente Técnico y el Docente de Biología.
Estas entrevistas tendrán como objetivos:
 Conocer los contenidos trabajados para el docente.
 Conocer los recursos presentados por el Referente Técnico.
 Llegar a un acuerdo y crear una planificación.
Una de las herramientas para que el docente pueda crear accesos directos a las páginas
más usadas es Symbaloo. Con la implementación del uso de esta página se puede
ahorrar tiempo y tener presente los recursos que se pueden usar.

5. También se creará un documento en un procesador de textos donde exista una lista de
recursos: software educativos y link con acceso a tutoriales de los mismos, con los
software que se agregaron en la planificación.
b) Puesta en marcha y supervisión:
Una vez por semana se planificará la semana siguiente se pondrá en marcha la
utilización de las TIC.
Cada 15 días se estará implementando una herramienta TIC en las clases y si es
necesario el Referente Técnico estará presente.
Esto se repetirá antes hasta la tercera semana de Junio.
c) Evaluación y modificaciones:
Durante la última semana de Junio se comenzará a evaluar el proyecto junto al docente.
Se tendrá en cuenta las acciones que se deban modificar y los logros del mismo.
d) Difusión:
Se comentará a los otros docentes los objetivos alcanzados y se invitará a otros docentes
a sumarse al proyecto.
Organización temporal.
Se comenzará a trabajar durante febrero, en el período de mesas de exámenes. Ya que
se tratará de utilizar ese momento para poder relacionar el contenido con las TIC,
además de esta manera el docente podrá tomar confianza en el uso de las mismas. Se
finalizará evaluando el proyecto antes de vacaciones de invierno.
Formato de la difusión del trabajo realizado, dirigido a la comunidad educativa.
Luego de las vacaciones de invierno se difundirá la experiencia por medio de la página
de la institución, el facebook oficial y jornadas institucionales.
Se llevará un registro de la experiencia, se demostrará los logros y las líneas de acción a
seguir para el próximo cuatrimestre.
Bibliografía
Edukanda. (2011). Integración de las TICS en la práctica docente. Recuperado el 21 de
06 de 2015, de Función de las TICs:
http://www.edukanda.es/mediatecaweb/data/zip/1151/page_02.htm
Mackenzie, Jamie (2002). “Las características de un coach (RT) en tecnología efectivo
y las señales de un programa sólido” Material de lectura de la clase 2: Referente
Tecnológico en el proyecto de integración de las TIC Referentes tecnológicos I.

6. Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Buenos Aires: Ministerio
de Educación de la Nación.
Liberatore, C. y Batocchi, A. (2013). Material de lectura de la clase 1: El lugar del
Referente Tecnológico en el proyecto de integración de las TIC Referentes tecnológicos
I. Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Buenos Aires:
Ministerio de Educación de la Nación.