1. CAS KITE del propi aprenentatge
Síntesi destacant l’aprenentatge que es pretén
Es pretén que, com a professional de l’educació i futura psicopedagoga, adquireixi
una bona competència pel que fa a l’ús de les TIC que em permeti aplicar-les en
l’àmbit educatiu com a mediadores del procés d’E-A tot potenciant l’aprenentatge
significatiu de l’alumnat. Aquests aprenentatges repercutiran a nivell personal atès
que s’ampliarà, a nivell general, meu coneixement i competència en les noves
tecnologies.
Índex
Contingut
Observacions
Context General
Experiència
com a
estudiant
Experiència
laboral



Mestra d’Educació Infantil a
l’Escola Pública des de fa 7 anys.
Localització
del centre
Connexió
És el 5è semestre estudiant a la
UOC
Diplomada en magisteri infantil
Nivell
d’expertesa

en l’ús de TIC
Centre
d’estudis
Actualment estudiant de
psicopedagogia
Nivell mig.
UOC (Universitat Oberta de
Catalunya).
http://www.uoc.edu/portal/es/universitat/conei
x/index.html
Universitat en línia:

Actualment funcionària amb
plaça definitiva i tutora d’un
grup de 27 alumnes de P-4.
He de dir que faig servir les eines
informàtiques bàsiques però que
no em fa por aprendre’n d’altres
sinó
al
contràri,
m’agrada
explorar noves possibilitats i crec
que és necessàri fer-ho.
És una universitat en línia
reconeguda internacionalment
que segueix una pedagogia útil
per ensenyar amb les TIC.
---
http://www.uoc.edu/portal/es/index.html
Internet.
Localització Domicili propi i biblioteca pública.
dels recursos
Ordinador de taula, portàtil i
mòbil.
---

2. tecnològics
Context de la història o cas
Nivell de
l’alumne
Tot i que podria millorar
considero que tinc un bon nivell.
Utilitzo les TIC diàriament i per
diverses
finalitats:
estudis,
treball i personal.
Objectius bàsics:
- Delimitar les diferents formes de
conceptualitzar la TE.
- Conèixer l’evolució de les bases
de fonamentació de les TE.
Noves tecnologies de la
Àrea / unitat
- Reflexionar sobre la incorporaciós
informació i l’educació
de les TIC en els processos d’E-A.
- Tenir en compte les TIC com a
eines útils per a potenciar
l’aprenentatge significatiu i la
construcció del coneixement.
Fites en la història
Activitats
planificades a
la sessió o
unitat
ACTIVITAT 1: AUTOAVALUACIÓ INICIAL
ACTIVITAT 2: DEBAT CTS I APRENENTATGE
ACTIVITAT 3: INFORME DE SÍNTESI
ACTIVITAT 4: PROJECTE TIC I
APRENENTATGE SIGNIFICATIU.
Es pretén que realitzem un aprenentatge
significatiu a través de les diferents activitats
Nivell
proposades i creades per tal d’aconseguir un canvi
d’aprenentat conceptual i assolir així els objectius de
ge esperat
l’assignatura.
Les activitats són individuals amb la possibilitat
de realitzar el projecte final en parella.
Tipus
d’activitat
Es participa en debats i fòrums amb la idea de
promoure l’autoreflexió i el canvi conceptual a
partir de l’argumentació i de l’intercanvi
d’aportacions amb els/les companys/es.
Es crea un blog personal on es compartiran amb la
resta de companys/es les activitats que es

3. demanin (avaluació inicial, fitxa del projecte,
mapa conceptual...) de manera que esdevindrà
visible l’evolució dels processos d’aprenentatge.
Activitats de la història o cas
Recursos: Ordinador de taula i portàtil,
internet ADSL, mòbil.
Tecnologies
utilitzades
Programes i espais: Cmaptools, Wikispaces,
Notebook, Microsoft Word, blogger, google
drive, Campus online UOC.
Per a seguir l’avaluació continuada de la
UOC i realitzar totes les activitats que
Raó per la qual
se’ns demanen (desenvolupament del
la fa servir
mapa conceptual, creació d’un blog
personal, participació en els debats...).
Es pretén anar enriquint i reestructurant
Naturalesa de els coneixements prèvis (reflectits a
las activitats l’avaluació inicial) a partir de l’ampliació,
(tasques
l’argumentació i la representació tot
cognitives a
donant lloc al canvi conceptual prenent
realitzar)
consciència, en tot moment, del propi
procés d’Ensenyament Aprenentatge.
Dificultats
trobades
Els enunciats de les activitats proposades
comporten una gran quantitat de pautes a
seguir fet que les fa força complexes i
denses. Cal estar treballant constantment i
de manera molt organitzada per a poder
afrontar un cert marge d’errors i/o
imprevistos. A més a més prèviament al
desenvolupament d’algunes tasques que
se’ns demanaven (com la creació d’un
mapa conceptual o l’elaboració d’un blog
personal) cal invertir cert temps en
conèixer els programes i eines per a fer-ho
de manera que cal gestionar molt bé el
temps per a poder realitzar l’activitat en
el plaç que se’ns demana.
Les dificultats han
suposat reptes personals
i m’han permés assolir
nous aprenentatges.

4. Ajuda /
col·laboració
emprada
Al llarg del procés, i mitjançant una
interacció constant, he rebut l’ajuda del
consultor, dels/les companys/es i de la
meva parella de treball.
Rol del
professor
El consultor a adoptat un rol de guia i
orientador en tot moment i ha respost
als nostres dubtes però sense limitar-se
només a això sinó empenyent-nos a
cercar sol.lucions i/o replantejar-nos el
nostre treball autònomament.
Rol de
l’estudiant
He adoptat un rol actiu, participatiu i
col.laboratiu fet que m’ha permés en tot
moment conscient i protagonista del propi
procés d’aprenentatge.
Destaco que
aquest
acompanyament
m’ha
creat molt reptes personals
que tot i posar-me en
situacions
dificultoses
m’han permès aprendre de
manera significativa.
Resultats
Observacions
Tot i com ja he comentat ha estat una de les assignatures en què
he invertit més temps i dedicació no obstant aquesta feina s’ha
vist recompensada ja que he estat conscient en tot moment del
propi procés d’aprenentatge fet que m’ha permès l’assoliment
d’un aprenentatge significatiu. En aquest procés ha estat clau el
paper de l’intercanvi d’opinions i/o coneixements amb la resta de
companys/es, la resolució d’activitats que m’han permès
reorganitzar els models conceptuals prèvis, l’autoavaluació, el
paper mediador de les TIC...
L’avaluació ha estat continua i, per tant, ha partit del
Avaluació de
desenvolupament de totes les activitats realitzades i s’ha dut a
l’aprenentatge terme tant per part del consultor com dels/les companys/es i
l’autoavaluació.
Història complerta
Aquesta entrevista ha estat realitzada per una companya de la UOC que fa
menys que jo ha començat a estudiar psicopedagogia, i amb la qual he
coincidit en alguna assignatura. Per tal de planificar-se els propers
semestres està recopilant informació sobre les diverses assignatures que
encara no ha cursat.
Entrevistador: Hola Anna, ara que has acabat l’assignatura de NTICEDU em
podries fer un breu resum dels seus continguts?

5. Entrevistada: La base de la teoria d’aquesta assignatura se centra en el
triangle interactiu que s’estableix entre societat, ciència i tecnologia en el
qual també s’integra l’educació. Se sitúa el paper de les TIC en la societat de
la informació i la comunicació incidint en les bases de fonamentació de la TE
i delimitant les diferents formes de TE i com es relacionen les TIC en el món
educatiu. Tota aquesta base de teoria s’emmarca en la teoria de
l’aprenentatge significatiu, seguint els principis de Jonassen (2003), que
integra les TIC com a element mediador i afavoridor d’aquest aprenentatge. ,
Entrevistador: He sentit a parlar que en aquesta assignatura s’utilitza una
metodologia una mica diferent, em podries explicar alguna cosa més al
respecte?
Entrevistada: La metodologia d’aquesta assignatura es basa en un
enfocament molt actiu i bàsicament constructivista on hem estat els propis
alumnes els qui hem construït el nostre propi procés d’aprenentatge partint
de l’aplicació practica dels nostres coneixements i de l’intercanvi
d’experiències amb els/les companys/es. A més a més el paper de les TIC ha
estat rellevant donat que han estat la base de moltes de les activitats
realitzades i han actuat, en tot moment, com a mediadores del propi procés
d’aprenentatge. Per tant considero que tots aquests factors han contribuït al
nostre aprenentatge.
Entrevistador: Consideres que ha estat fàcil l’organització de l’assignatura?
Com l’has dut a terme?
Entrevistada: L’organització d’aquesta assignatura no ha estat fàcil ja que les
activitats a dur a terme són força complexes i compten amb moltes
instruccions que cal llegir bé per tenir clares i comprendre què es demana. El
desenvolupament de totes les activitats ha estat llarg i laboriós de manera
que ha requerit una bona organització i la inversió de força temps.
Entrevistador: Creus que has assolit un aprenentatge significatiu? Quines
penses que han estat les estratègies i eines que t’han permès fer-ho?
Entrevistada: Considero que si que he assolit un aprenentatge significatiu.
Bàsicament crec que aquest fet ha estat possible per l’estructura de les
activitats i la metodologia emprada. Així, l’estructuració de les activitats
m’ha permès anar introduint de manera relacional continguts nous amb els
meus coneixement prèvis tot donant lloc al canvi conceptual. L’ús de les TIC
ha estat una eina fonamental en el procés d’ensenyament a aprenentatge.
Crec que l’eina que més m’ha ajudat ha estat el programa CMAPTOOLS ja que
m’ha permès organitzar les idees pròpies realitzant connexions entre les idees
inicials i els nous continguts reestructurant i relacionant de manera constant
allò que es va treballant enriquint el propi model mental i possibilitant així la
participació activa sobre allò que s’està fent i creant consciencia sobre allò
treballat.

6. També m’ha resultat molt funcional i motivador l’ús de l’espai de debat en
què en tot moment s’han seguit unes pautes molt clares de funcionament que
han tingut com a base l’argumentació (Toulmin) i l’intercanvi d’informació
amb els/les comanys/es fet que m’ha facilitat l’assoliment d’aquest
aprenentatge significatiu.
Entrevistador: Creus que utilitzaràs els coneixements i aprenentatges assolits
en la teva pràctica docent o com a futura psicopedagoga?
Entrevistada: Efectivament crec que podré aplicar els coneixements i
aprenentatges assolits en la meva pràctica docent. De fet, una mostra d’això
n’és l’elaboració del projecte final en què es tractava de aplicar en el seu
disseny la teoria i les estratègies per crear-lo, desenvolupar-lo i avaluar-lo
tasca que de ben segur que faré sigui com a docent o com a futura
psicopedagoga. A més a més des de tots dos àmbits professionals és important
el treball col.laboratiu del qual hem partit al llarg de l’assignatura per tal de
prendre acords amb la resta de professionals i/o familiars implicats en les
situacions d’aprenentatge. També em seran de gran utilitat els continguts
apresos pel que fa a les TIC i les seva possibles aplicacions en situacions d’EA.
Entrevistador: Ja per acabar, què destacaries de tot el que t’ha aportat
l’assignatura tant a nivell professional com personal?
Entrevistada: Destacaria moltes coses tant pel que fa als aprenentatges de
continguts de l’assignatura com pel que fa a l’ús d’eines i/o programes
informàtics que no coneixia. Pel que fa al primer aspecte destaco la complexa
relació que hi ha entre societat, tecnologia i ciència així com la seva
repercusió directa en l’educació i la necessitat d’incloure les TIC en la
mateixa tot fomentant el desenvolupament de la competència digital de
l’alumnat.
Pel que fa al segon aspecte, destaco la meva iniciació i aprenentatge en
programes com el Cmaptools que considero molt útil i complet, així com
l’elaboració d’un blog o d’una Wiki col.laborativa.
Finalment destacar que a nivell personal aquesta assignatura m’ha permès
assumir nous reptes que si bé no han estat fàcils de resoldre finalment amb
constància i dedicació ho he aconseguit fer que m’ha produït una gran
satisfacció.